喬一安感覺到了柯老師對他的針對，但他不知道這個(gè)針對的來由，只能抬頭看向柯老師，真誠道歉：“對不起，下次不會(huì)了。”

    老實(shí)道歉，畢竟他確實(shí)說話了。

    柯慧珍被喬一安的這一聲認(rèn)錯(cuò)搞得有些懵了，有一種一拳打在棉花上的感覺，但她還是說道：“既然錯(cuò)了，就站起來，還有半節(jié)課站著聽吧?！?/br>
    喬一安：……

    他還是站了起來，聽完了下半節(jié)課，雖然他看不大慣柯老師，卻也不想和她起沖突。

    站起來后的喬一安，看了看坐在他身旁的言舟，果然看到了言舟略帶同情的眼神。

    下課后，言舟對喬一安說：“她針對你?！?/br>
    喬一安：“……我也覺得?！?/br>
    言舟問道：“你哪里得罪她了嗎？”

    喬一安兩手一攤：“可能成績太差，拉低她平均分？”

    言舟認(rèn)真思考了一下這個(gè)答案：“可是別的課你也會(huì)拉低平均分。”

    喬一安：……謝謝，感到了安慰。

    言舟又問道：“你這次默寫，默出來了嗎？”

    喬一安點(diǎn)點(diǎn)頭：“恩，應(yīng)該都對?！?/br>
    言舟：“一字不差嗎？”

    喬一安：“一字不差。”

    言舟給喬一安豎了一個(gè)大拇指，喬一安反問道：“所以，你沒有一字不差的背？”

    言舟點(diǎn)點(diǎn)頭：“我以為她會(huì)和之前一樣，讓我們自己批改，就背了個(gè)大概?！?/br>
    喬一安：……合著這個(gè)班級，只有他一個(gè)人老老實(shí)實(shí)一字一句的背完了整篇課文嗎？畢竟連言舟都這樣。

    好在，等柯老師帶著批改好的默寫紙，怒氣沖沖地走進(jìn)教室，對大家播報(bào)了這次默寫的情況后，喬一安知道了，除了他還有英語課代表和學(xué)習(xí)委員也一字不差的默完了整篇課文。

    不過英語課代表因?yàn)槭终`，寫錯(cuò)了一個(gè)單詞，所以這次默寫，完全正確的只有他和學(xué)習(xí)委員。

    柯慧珍很生氣，播報(bào)了全班整體的默寫情況后，她又讓喬一安站了起來。

    喬一安：？他多少也有點(diǎn)無辜。

    柯慧珍略有些刻薄地說：“全班只有你和學(xué)委默得和原文一字不差，你有什么要說的嗎？”

    喬一安：？？？

    這次他真的滿頭問號(hào)，意思是，成績差的同學(xué)默寫默全對還要解釋？

    這一次，喬一安不準(zhǔn)備退讓了，他直接說道：“沒有?！?/br>
    柯慧珍沒想到喬一安還會(huì)頂嘴：“這一次，連你隔壁的言舟都沒有默全對，你卻默了全對?！?/br>
    無辜躺槍的言舟：……早知道他那天晚上一點(diǎn)好好背書。

    喬一安笑了：“老師，言舟是言舟，我是我，我的默寫和言舟有什么關(guān)系呢？”

    柯慧珍被喬一安的態(tài)度氣笑了：“喬一安，你是想說，你的英語比言舟的好，是嗎？”

    第62章

    喬一安面對英語老師的質(zhì)問, 感到非常疑惑的同時(shí)，又感到十分無語。

    就有一種，明明再說a, 但對方卻要繞開a說b，讓自己立于不敗之地。

    就像現(xiàn)在這件事情, 和言舟有什么關(guān)系，怎么就平白無故把言舟拉了進(jìn)來。而且，就算言舟英語成績比他好, 但這僅僅只是一次默寫, 和英語成績又有什么關(guān)系呢？

    喬一安剛想反駁柯老師, 言舟舉手了。

    柯慧珍看到言舟舉手后，心中的怒火更甚，第二次了，她的好學(xué)生，她的門面, 因?yàn)閱桃话矞?zhǔn)備頂撞她了。

    柯慧珍強(qiáng)壓努力：“言舟，你有什么要說的嗎？”

    言舟站起來后檢討了自身的錯(cuò)誤：“柯老師，是我的錯(cuò), 我昨天晚上沒有認(rèn)真準(zhǔn)備?！?/br>
    柯慧珍點(diǎn)點(diǎn)頭, 這個(gè)態(tài)度, 她還能接受：“行，既然你知道錯(cuò)了，那你把整篇課文抄10遍吧?！?/br>
    言舟沒說啥, 點(diǎn)點(diǎn)頭, 在柯慧珍的示意下坐了下去。

    但這個(gè)處罰惹得班上的其他同學(xué)一陣驚呼。

    這可是言舟啊。

    是今年他們高二年級沖數(shù)學(xué)物理雙國一的主力, 就連校長都要把言舟當(dāng)寶貝一樣捧起來，換了別的老師, 就算言舟不交作業(yè)、課上做別的試卷，都不會(huì)說一句。

    現(xiàn)在，柯老師竟然直接讓言舟抄10遍課文。

    一時(shí)間，班級里此起彼伏的吸氣聲。

    柯慧珍剛剛平復(fù)的怒火，再看到班上同學(xué)這副表情后，又熊熊燃燒了起來。

    她冷哼一聲：“怎么了，你們有意見？”

    底下的同學(xué)瞬間噤聲，生怕怒火燒到自己身上，教室里一片寂靜。

    但顯然已經(jīng)晚了，怒火已經(jīng)席卷全班了，柯慧珍繼續(xù)用冷冰冰的聲音說道：“有意見的話，我就一視同仁了，這次默寫凡是沒有全對的同學(xué)，統(tǒng)統(tǒng)都把課文抄十遍?！?/br>
    這次，班上的同學(xué)再有不滿也不敢發(fā)出聲音了。

    這時(shí)，原本就站著的喬一安說話了：“柯老師，我覺得你這么做沒有道理?！?/br>
    柯慧珍不敢置信地看著喬一安，陰陽怪氣地說：“喬一安，我說的是默寫沒有全對的同學(xué)，你可是不在這里面，還是你打算承認(rèn)自己打小抄的事實(shí)？”

    喬一安冷靜道：“第一，這次的課文是靠我本事自己默寫，您要是不信，我可以去您辦公室當(dāng)場默，第二，我認(rèn)為您讓默寫課文非常不合理，我向其他班打聽過了，其他英語老師都沒有這一項(xiàng)要求，第三，罰學(xué)生抄寫屬于變相體罰，我認(rèn)為您不應(yīng)該這么做?！?/br>