很快，上課鈴聲打響。

    白軒的異樣自然瞞不過(guò)老師的眼睛，察覺到白軒的狀態(tài)可能不太好的班主任立刻給白軒的父母打去了電話。

    那邊白軒母親接到電話，剛一聽到老師說(shuō)事情的起因是白軒的一幅畫被同學(xué)不小心弄壞了，女人的心里就是猛地咯噔一下。

    放下電話后，更是喊上白軒的父親，夫妻倆就馬不停蹄的開車往學(xué)校趕。

    白軒的父親在開車，白軒的母親就趕緊往咨詢中心打了個(gè)電話。

    電話是孫醫(yī)生接的。

    對(duì)于白軒的情況，因?yàn)槭撬邮值?，所以她很了解?/br>
    這個(gè)孩子是天生的有一種情感感知缺陷。普通平常人會(huì)有的負(fù)疚感、罪惡感、是非觀念……他都很淡薄，甚至趨近于無(wú)。

    而且有時(shí)候甚至?xí)煜F(xiàn)實(shí)世界和平面世界的概念。

    也就是說(shuō)，對(duì)于一個(gè)這樣的孩子來(lái)說(shuō)，可能在他的心里，殺死一只寵物、乃至于一個(gè)人，就和撕碎一頁(yè)漫畫沒有什么兩樣。

    這是絕對(duì)的，反社會(huì)人格的預(yù)備役。

    但之所以白軒被咨詢中心接手，他周圍的許多人甚至還放任他融入到集體生活中，就是因?yàn)榘总幣c其他反社會(huì)人格預(yù)備役不同的是，他雖然感知有缺陷，但邊界感卻分明。

    他會(huì)在一開始就給自己畫好線，哪些東西是可以做的，哪些東西是不可以做的。

    他自己不了解，就去問身邊的所有人。把這些東西一個(gè)個(gè)的謄抄在筆記本上，再一條條記住。

    如果讓孫醫(yī)生總結(jié)的話，這個(gè)孩子就像是一個(gè)努力融入彩色世界的黑白色小人兒，他用蠟筆在身上畫上絢爛的顏色，努力變成所有人都喜愛的樣子，最后融入到人群中。

    但這樣的邊界感對(duì)于白軒來(lái)說(shuō)是帶有強(qiáng)制甚至壓迫性的。

    如果不是因?yàn)檫@兩種情況統(tǒng)一出現(xiàn)在一個(gè)孩子身上，這樣的心理情況其實(shí)同樣需要盡早進(jìn)行干預(yù)。

    白軒平時(shí)喜歡在自己的窗口放一些小米之類的糧食，然后給越冬的小鳥來(lái)吃。

    在他又一次因?yàn)椴唤鉃槭裁床豢梢詡Υ斑叺男▲B，而進(jìn)行無(wú)意識(shí)的自殘時(shí)，白軒的父母終于從自家一位同姓的遠(yuǎn)親那里打聽到了一家口碑十分不錯(cuò)的咨詢中心所在。

    然后便忙不迭的帶著白軒前去進(jìn)行不知道第多少次的咨詢干預(yù)。

    接收白軒的正是孫醫(yī)生。

    坐在咨詢室里，男孩表現(xiàn)的很配合。表情沒有絲毫厭煩的再次和一位新的醫(yī)生說(shuō)出自己的疑問：為什么呢？為什么有那么多的事情都不可以做呢？

    因?yàn)榘总幍馁Y料剛剛建檔，孫醫(yī)生也只能先和其他醫(yī)生一樣先從最基本的開始入手。

    她給白軒看了許多畫冊(cè)，也看了兩部較為感人的紀(jì)錄片。

    男孩不為所動(dòng)，甚至指出了那部紀(jì)錄片的一些拍攝手法有問題。

    意料之內(nèi)的情況，對(duì)男孩有了初步的了解后，孫醫(yī)生便準(zhǔn)備讓白軒的父母先帶他回去，然后自己再仔細(xì)研究一下對(duì)方的情況。

    誰(shuí)知?jiǎng)倓傔€在嫌棄紀(jì)錄片的男孩卻看上了她夾在病例里的一張畫。

    那張畫是她在玩具房里撿來(lái)的，一直在病例里夾了好幾天也沒有人來(lái)找，應(yīng)該是誰(shuí)隨手畫的。見男孩實(shí)在喜歡，孫醫(yī)生便把畫給了白軒。

    誰(shuí)知這一給不要緊，一直無(wú)法理解人為什么要養(yǎng)狗，養(yǎng)貓，養(yǎng)各種寵物的男孩居然自己也養(yǎng)起了寵物，而且養(yǎng)的極為用心，煞有介事。

    唯一不同的就是，他養(yǎng)的是一只在畫上的大白狗。

    因?yàn)榈谝淮胃兄筋愃葡矚g的這種情緒，之后的時(shí)間里，漸漸的白軒甚至有些分不清楚大白狗到底是真實(shí)還是虛擬的。好幾次都想學(xué)著自己看的紀(jì)錄片那樣，給大白狗洗澡，喂大白狗吃東西。

    好在白軒的父母發(fā)現(xiàn)的及時(shí)，這才把差點(diǎn)跑偏了的兒子給掰了回來(lái)。

    掰回來(lái)之后，夫妻倆不免又要面對(duì)一個(gè)問題。

    他們能夠理解兒子的所有行為，小軒他太孤單了。好不容易有一個(gè)東西能陪著他，他們其實(shí)不介意那個(gè)東西到底是什么。

    可一些現(xiàn)實(shí)的事情總要考慮，那就是：相對(duì)于真正的大白狗來(lái)說(shuō)，一張畫實(shí)在是有些太脆弱了。

    而且最主要的是，小軒還不愿意給畫裱個(gè)畫框。在白軒簡(jiǎn)單的理解中，畫框，就相當(dāng)于普通寵物的籠子，而且還是極其狹小的籠子。

    哪怕是在晚上睡覺的時(shí)候，白軒也是不愿意把大白關(guān)進(jìn)籠子里去的。他口中的安全措施，也只是把畫放在他床上的一個(gè)小桌子上面而已。

    因?yàn)榘总幍氖澜缇褪怯梢粭l條刻板的規(guī)定組合起來(lái)的。他看到了書上說(shuō)經(jīng)常把寵物關(guān)進(jìn)狹小的籠子里不好，就一直堅(jiān)定的認(rèn)為這就是不好。

    有了這個(gè)先入為主的觀念，其他人再說(shuō)什么，他都很難理解。

    因?yàn)檫@，夫妻倆委實(shí)有些焦慮。

    連帶著在家走路時(shí)都有些小心翼翼的，生怕一不小心踩到了自家兒子的大白。

    而夫妻倆并不知道的是，就是這樣偶爾泄露出的擔(dān)憂焦慮情緒，讓本就對(duì)幾乎所有情緒都不太熟悉的白軒成功的會(huì)錯(cuò)了意，覺得自己爸爸mama可能是和書上的一些家長(zhǎng)一樣，都不喜歡自己孩子養(yǎng)寵物。

    這才造成了白軒偷偷帶著畫來(lái)上學(xué)的結(jié)果。

    白軒父母到的時(shí)候，學(xué)校已經(jīng)放學(xué)了。因?yàn)榘嘀魅谓o借到了吹風(fēng)機(jī)，畫已經(jīng)干了。

    可是暈開的顏色已經(jīng)無(wú)法挽回，除非是非常熟悉這幅畫運(yùn)筆走向的人，不然是很難修復(fù)的。

    白軒拿著畫站在走廊的僻靜處，不小心把畫灑上了水的男孩忐忑的表示下午會(huì)帶很多的畫過(guò)來(lái)給白軒道歉。

    男孩表情誠(chéng)懇，眼圈都有些發(fā)紅。顯然看到白軒難受了一上午，自己也是真的愧疚。

    他是真的沒想到白軒這么喜歡這幅畫。

    白軒脾氣好，又好說(shuō)話。上回他肚子疼，還是白軒幫他做的值日呢。

    白軒站在那里，默不作聲的看著男孩離去。

    男孩離去的背影逐漸變得平面，讓他忽然有些想要撕些什么的沖動(dòng)。

    就像是對(duì)方弄壞了他的大白一樣。

    但是不可以。

    男孩身側(cè)垂下的那只手一下一下的隔著褲子劃著腿側(cè)的皮膚，一下又一下，用力極了。

    為什么不可以呢？

    就是不可以。

    憑什么不可以?。?/br>
    男孩的疑問越來(lái)越多，越來(lái)越多，直到看到不遠(yuǎn)處有一道小小的人影慢慢走了過(guò)來(lái)。

    唐楸原本已經(jīng)出了校門，要跟mama一起回家了。

    但是想了又想，還是晃了晃和mama牽在一起的手，又回頭拐回了學(xué)校。

    背著書包的小家伙已經(jīng)想清楚了，小軒哥哥的大白他是真的很眼熟。

    好像自己以前畫過(guò)的樣子。

    因?yàn)閺淖詈笠还?jié)課開始就在努力回想，小家伙不僅想起了自己畫過(guò)一幅畫，連自己是在哪里畫的都想了起來(lái)。

    是那天在咨詢中心，他在玩具房里畫的。

    既然是畫過(guò)的畫，唐楸覺得自己可以試著‘復(fù)活’一下大白。

    但是因?yàn)檫€不是特別有把握，怕小軒哥哥再失望。

    等走到近前時(shí)，小家伙只是和小軒哥哥商量道：“小軒哥哥，可不可以先把大白給我兩天?。俊?/br>
    白軒疑惑。

    唐楸點(diǎn)點(diǎn)腳，絞盡腦汁的想著借口。

    但是礙于不怎么說(shuō)謊，小家伙嗯……了半天也沒想到什么好的借口。

    不過(guò)白軒只看了他一會(huì)兒，就沒有再問什么，只是把手里的畫遞了過(guò)去。

    朝他確認(rèn)道：“楸楸，你不會(huì)扔掉大白的對(duì)不對(duì)？”

    剛剛有好多同學(xué)在勸他的時(shí)候，說(shuō)的都是畫已經(jīng)壞了，干脆扔掉好了。

    “嗯！”唐楸認(rèn)真點(diǎn)頭，然后伸出兩根手指：“就兩天哦?！?/br>
    迎著小家伙澄澈的眸子，白軒覺得自己想要相信他。

    所以也沒有再要什么理由，只是鄭重的把畫遞了過(guò)去。

    在完成了這番交接，看著楸楸把大白裝進(jìn)書包里。那邊班主任也帶著他爸媽來(lái)到了這里。

    夫妻倆神情都不算好。

    他們清楚的知道，大白對(duì)于小軒的意義。

    就像是冬天里凍到快要麻木的人，都會(huì)無(wú)比喜愛手中唯一的火源。

    可世界有時(shí)候就是這個(gè)樣子，在你這里無(wú)比珍貴的東西，到了別人那里，其實(shí)也沒有那么珍貴，甚至在普世的價(jià)值觀中，它連珍貴都算不上。

    只有小軒，會(huì)覺得它珍貴。

    而他們做父母的，也僅僅只是理解這種珍貴而已。

    可能是因?yàn)楹鋈话l(fā)覺他也許是理解錯(cuò)了，父母其實(shí)并不討厭大白。

    回家的路上，白軒也試著反省了起來(lái)。

    他也有不對(duì)的，他不該這么輕易的在人多的時(shí)候把大白拿出來(lái)。

    因?yàn)榍榫w不好，白軒的父母為了以防萬(wàn)一，下午時(shí)給他請(qǐng)了假。

    推開門，看著男孩并不安穩(wěn)的睡顏，白軒母親悄悄離開房間，走到客廳和白軒父親商量道：“不然咱們?cè)偃プ稍冎行拇蚵牬蚵?，問問看這到底是誰(shuí)畫的，請(qǐng)他（她）再給小軒畫一幅吧?！?/br>
    白軒父親點(diǎn)頭，也只有這樣了。

    與此同時(shí)，下午放學(xué)回到家的唐楸也搬出了自己的小畫板，坐在屋檐下十分認(rèn)真的拿起一張白紙，臨摹起了正在吃飯的小白。

    小家伙也許懂的沒有大人們多，甚至一些年紀(jì)比他大的小伙伴懂的也比他多些。但是他似乎有一顆與生俱來(lái)的，包容的心。

    只要一個(gè)人沒有做傷害到別人的事情，他就可以包容甚至理解對(duì)方的與眾不同。

    或者說(shuō)不用理解和包容，人與人之間本就不同，區(qū)別只是差異的大小而已。

    因?yàn)榇蟀讓?duì)小軒哥哥的意義，連帶著唐楸下筆的動(dòng)作也慎重了許多。

    他要先保證自己足夠熟練了，才可以嘗試在原來(lái)那張紙上描繪。

    畢竟新的總歸是新的，不是‘大白’了。

    因?yàn)樯髦氐脑颍硕苏诋嫲迩白嗽S久的小家伙反而發(fā)揮的不太好。

    由于過(guò)于認(rèn)真，臉頰上不知不覺都被他自己黑乎乎的小手抹上了兩撇黑色的痕跡。

    等到唐志勇走過(guò)來(lái)的時(shí)候，看到的就是自家小朋友表情嚴(yán)肅認(rèn)真，偏偏白嫩的小臉兒上不合時(shí)宜的多出了兩道痕跡。