龐嘉齊的這一番分析，只聽(tīng)著對(duì)講機(jī)中時(shí)不時(shí)傳來(lái)的回應(yīng)，就知道大家都覺(jué)得他分析的很對(duì)。

    而此時(shí)還在教學(xué)樓的走廊上叮叮咣咣裝監(jiān)控的校務(wù)處老師們也有些懵。

    一位站在梯子上正在擰螺絲的老師愣了愣，覺(jué)得自己剛剛好像沒(méi)聽(tīng)清楚，于是道：“小同學(xué)，你剛剛說(shuō)什么？能不能再說(shuō)一遍？”

    站在距離梯子幾步遠(yuǎn)的位置，穿著一身黑色指揮服的小家伙仰起頭：“小胖和小桉哥哥，也就是我的兩個(gè)好朋友，他們?cè)趯W(xué)校綠化區(qū)那邊發(fā)現(xiàn)壞人了。那個(gè)人不是學(xué)校的老師，是個(gè)陌生人?！?/br>
    “他帶著手套，好像是要進(jìn)綠化區(qū)里找禿禿?！?/br>
    這下聽(tīng)清楚了，那位剛剛還在釘螺絲的老師直接從梯子上跳了下來(lái)，手里還拿著一柄錘子：“小同學(xué)，你知道具體是哪塊綠化區(qū)嗎？”

    小家伙長(zhǎng)得乖，一看就不像會(huì)騙人的樣子。

    最關(guān)鍵的是，這位老師聽(tīng)到了一個(gè)關(guān)鍵詞：手套。

    自從前幾天學(xué)校中疑似發(fā)生虐貓事件后，他們校務(wù)處從上到下幾乎全都憋了一口氣。

    因?yàn)閷W(xué)校目前的安保部門還沒(méi)有獨(dú)立出來(lái)，是和校務(wù)處合并在一起的。

    不然也輪不上他們天天騎著梯子在這里釘釘子。

    因?yàn)樾ｉL(zhǎng)和副校長(zhǎng)很重視這件事情，這幾天天天晚上開大會(huì)的時(shí)候，他們校務(wù)處都只有被加擔(dān)子的份。

    由于沒(méi)有找到始作俑者，他們已經(jīng)整整加了好幾天的班。別的老師都已經(jīng)能輕輕松松回家的時(shí)候，只有他們，還在學(xué)校里掄大錘。

    這讓人怎么能不怨氣濃重。

    現(xiàn)在整個(gè)校務(wù)處上下，最不能聽(tīng)的字眼，除了抓貓，就是手套。

    如果不是因?yàn)樽ヘ埖哪莻€(gè)人戴了手套，憑借著有個(gè)孩子交上來(lái)的那個(gè)現(xiàn)場(chǎng)撿到的美工刀，他們?cè)缇筒扇「呖萍际侄危崛≈讣y了。

    見(jiàn)面前的孩子點(diǎn)頭，表示他知道。這位老師頓時(shí)精神一振，便和面前這兩個(gè)孩子一起下了樓。

    他們現(xiàn)在在五樓，每下一層樓，這位老師吆喝一嗓子，都能從走廊里再喊出來(lái)幾位同樣在掄錘子釘釘子的同事。

    為了不浪費(fèi)時(shí)間，幾人邊走邊說(shuō)。等到一行人隨著唐楸和傅洵離開教學(xué)樓的時(shí)候，教務(wù)處團(tuán)隊(duì)的雛形儼然已經(jīng)形成。

    連續(xù)幾天加班到深夜下來(lái)，這些教務(wù)處老師和專職員工們身上的怨氣都濃得嚇人。

    就在一行人開始往綠化區(qū)那邊趕的時(shí)候，龐嘉齊耳尖一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)好像有人要出來(lái)了。于是立刻給其他藏在附近的孩子打了個(gè)手勢(shì)。

    孩子的身量小，隨便往哪里一貓就看不見(jiàn)了。

    瞬間，整個(gè)綠化區(qū)又變得冷僻安靜了下來(lái)。

    從綠化林里出來(lái)的棕色上衣邋遢男人此時(shí)眼圈泛紅，手里還拎著被龐嘉齊藏在里面的錄音機(jī)。

    錄音機(jī)里此時(shí)還在喵喵喵的發(fā)著聲音。

    能做出企圖虐待小動(dòng)物這種事情的人，要么是極端冷靜沒(méi)有同理心的真變態(tài)，要么就是脾氣暴躁易怒，情緒管理能力還比較低下的假變態(tài)，真心理陰暗者。

    那個(gè)棕色上衣男人顯然屬于后面那一類。

    只見(jiàn)他先是喘著粗氣把錄音器狠狠地摔在了地面上，然后才猛地想起了什么，開始想要往學(xué)校圍墻那邊跑。

    這要是讓人跑了，再抓就不好抓了。

    好在這個(gè)時(shí)候校務(wù)處的老師們也趕到了，剛好和男人迎面撞上。

    測(cè)算了一下安全距離，確定男人就算回頭也根本打不到自己后，只聽(tīng)龐嘉齊高聲喊：“就是那個(gè)人！抓住他！”

    這一聲喊，校務(wù)處的老師們立刻回過(guò)神來(lái)，先是把兩個(gè)帶路的孩子護(hù)在后面，然后幾位五大三粗的男老師擼起袖子便上了。

    誰(shuí)知道那個(gè)邋遢男人在應(yīng)激之下，居然真的掏出了一把美工刀，開始一邊朝前跑一邊揮舞起來(lái)。

    在距離男人還有幾步遠(yuǎn)的一塊大石頭后面，趙桉伸出一只手，對(duì)著男人的身影比劃了一下，然后又做了一個(gè)類似測(cè)量的動(dòng)作，一連串的推導(dǎo)公式在他腦中閃過(guò)。

    最后，當(dāng)結(jié)果出來(lái)后，男孩看了眼一旁的一塊小石頭，點(diǎn)頭，果斷出腳。

    說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，幾秒鐘后，只聽(tīng)砰的一聲響，揮舞著美工刀的男人被直直的絆倒在了路上。

    更巧的是，就連手腕都好巧不巧的磕在了一旁的一塊小石頭上，美工刀直直的飛了出去。

    第118章

    一眾怨氣濃重的校務(wù)處老師們一個(gè)急剎車，剎穩(wěn)了之后看看腳邊已經(jīng)摔懵了，就連手上的兇器都被磕飛了出去的人，再看看自己手中順道被帶出來(lái)了的錘子，忽然覺(jué)得有些索然無(wú)味。

    雖然他們就算拿著錘子也不能直接往人頭上錘，但面對(duì)這面前這已經(jīng)喪失了反抗能力的人，還是會(huì)讓人有一種有力沒(méi)地方使的感覺(jué)。

    不過(guò)有力沒(méi)地方使歸沒(méi)地方使，現(xiàn)在還是正事比較重要。

    一行人中看起來(lái)體格最結(jié)實(shí)的兩位男老師越眾而出，趁著地上的人還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，先把人給控制了起來(lái)。

    眼前這個(gè)棕色上衣的男人確實(shí)應(yīng)該不是好人。

    就像之前趙桉說(shuō)的那樣，對(duì)于學(xué)校里的各位教職工，作為校務(wù)處負(fù)責(zé)人的那位領(lǐng)頭的中年人都是非常熟悉的。

    他甚至能夠如數(shù)家珍的說(shuō)出每位老師家所在的大致區(qū)域。畢竟沒(méi)兩把刷子，也當(dāng)不了校務(wù)處的負(fù)責(zé)人不是。

    而早在剛剛和這人一照面的時(shí)候，這位校務(wù)處的負(fù)責(zé)人就確定，對(duì)方確實(shí)不是學(xué)校里的人。

    也不可能是家長(zhǎng)。

    因?yàn)榻裉煨?wù)處那邊根本就沒(méi)有登記過(guò)進(jìn)入到校內(nèi)的家長(zhǎng)。

    也就是說(shuō)正陽(yáng)小學(xué)今天根本就沒(méi)有家長(zhǎng)進(jìn)入過(guò)校內(nèi)。

    學(xué)校不是商場(chǎng)，也不是其他人來(lái)人往的公共場(chǎng)合，這里有一學(xué)校相對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)還很脆弱的孩子，所以不論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，學(xué)校里忽然不明情況的進(jìn)了生人，而且這個(gè)生人還有很大的虐貓嫌疑，都不是一件小事。

    這時(shí)，一出手就把人給弄倒了的趙桉從石頭后面鉆出來(lái)，拍了拍身上用來(lái)偽裝的枯樹葉子，指著學(xué)校圍墻的方向說(shuō)道：“看他跑的方向完全是下意識(shí)的選擇，應(yīng)該是來(lái)的時(shí)候就從那邊過(guò)來(lái)的?！?/br>
    正陽(yáng)小學(xué)的圍墻建得很高，所以校務(wù)處的負(fù)責(zé)人才沒(méi)有第一時(shí)間想起這人是翻墻進(jìn)來(lái)的。

    不過(guò)出于安全考慮，他還是覺(jué)得要帶著人往圍墻邊看看。同時(shí)也不忘讓其中一位老師去報(bào)警。

    走動(dòng)間，中年負(fù)責(zé)人還不忘和趙桉以及隨即跑出來(lái)的龐嘉齊叮囑：“下次可不能離壞人這么近了，這里就你們兩個(gè)孩子，萬(wàn)一出什么……”

    一句話還沒(méi)說(shuō)完，只聽(tīng)耳邊忽然傳來(lái)沙沙的響動(dòng)聲。

    一個(gè)孩子直接從他前方一棵樹的樹蔭中順著樹干呲溜下來(lái)，是后續(xù)趕到的胡致。

    還有孩子站起身來(lái)，帶起一大片落葉，順道看了眼自己身上不小心被滾臟了的校服，有些嫌棄的樣子。

    更多的孩子，見(jiàn)人已經(jīng)抓到，如同雨后一夜之間長(zhǎng)出的小蘑菇般，紛紛從路兩旁的矮灌木中探出頭。

    那個(gè)嫌疑人來(lái)的時(shí)候覺(jué)得自己悄無(wú)聲息，天衣無(wú)縫，實(shí)際上一路走來(lái)，都被幾十雙眼睛盯著過(guò)了。

    別說(shuō)此時(shí)已經(jīng)回過(guò)神來(lái)了的邋遢男人，就連在場(chǎng)其他大人們都不由自主的動(dòng)了動(dòng)喉嚨。

    那位負(fù)責(zé)人自動(dòng)把自己剛剛沒(méi)說(shuō)完的話又吞了回去。

    就這樣一路靜默著來(lái)到圍墻處，因?yàn)檫€在午休時(shí)間，連帶著剛剛從隱蔽處出來(lái)的許多孩子們也自然而然的跟上。

    正陽(yáng)小學(xué)的圍墻和其他學(xué)校的不一樣，他們學(xué)校的許多孩子綁出去都是金疙瘩，所以為了安全考慮，圍墻建的不僅高，而且上面還涂了一層涂料，很滑。

    如果不是用梯子，幾乎很少有人能翻過(guò)去。

    也因?yàn)橛型苛系木壒?，墻面并沒(méi)有留下鞋印。

    其中一位老師在圍墻上下左右看了看，還是持懷疑態(tài)度道：“這圍墻，一般人翻不進(jìn)來(lái)吧？”

    他還是覺(jué)得這人通過(guò)其他漏洞進(jìn)入學(xué)校的可能性比較大。

    雖然他目前還沒(méi)有想出來(lái)他們學(xué)校還有哪里有漏洞。

    但總比翻墻的可能性高一些。

    見(jiàn)此，同樣比較支持趙桉推斷的一個(gè)孩子朝胡致使了個(gè)眼神，意思很明顯：老大，你去給他們上一課！

    被自己小弟的一個(gè)眼神架在那里了的胡致抬起頭，半晌，開始看天看地看龐嘉齊看傅洵，就是不看自己小弟。

    而接收到胡致視線的龐嘉齊也同樣抬頭一看，高度他是很可以的，就是穩(wěn)定性可能還差些。

    龐嘉齊覺(jué)得，覺(jué)得做人啊，尤其是未成年人，還是要量力而行比較好。

    于是，他假裝沒(méi)看懂胡致的意思，和胡致一起把目光投向了站在墻邊的傅洵。

    錯(cuò)過(guò)了小伙伴們最開始眼神交流的唐楸不解其意，見(jiàn)小胖和小宸表哥一直看著栗子哥哥，于是也跟著隨大流的看了起來(lái)。

    小胖他們?cè)诳词裁茨兀?/br>
    傅洵同樣不是不自量力硬逞強(qiáng)的那種孩子，但也沒(méi)有那么不近人情。

    只見(jiàn)穿著一身黑白衛(wèi)衣的男孩先是伸手抹了一把墻面，似乎是在感受墻面具體的情況。

    然后，在等待警察的過(guò)程中，當(dāng)又一位校務(wù)處員工說(shuō)起自己的判斷，覺(jué)得人不太可能是從墻上翻進(jìn)來(lái)的時(shí)候，男孩動(dòng)作平常的退后幾步，然后便一躍用鞋底稍微扣住光滑的墻面，再然后瞬息的功夫，在腳下即將打滑之際，再次往上躍了一下。

    自從綁架事件發(fā)生后，哪怕小小的孩子自閉也好，心理出現(xiàn)問(wèn)題也罷，作為父親的傅弈都十足的有耐心，也什么事都隨著傅洵。

    唯獨(dú)在提升武力這一方面，傅弈從來(lái)沒(méi)有讓傅洵松懈過(guò)。畢竟就算他給傅洵請(qǐng)的保鏢再多，防護(hù)再周全，這樣的保護(hù)也總是別人給予的。而這些保鏢，總不可能永遠(yuǎn)一眼不錯(cuò)的只盯著傅洵。

    任何自己需要的東西，都只有自己擁有了，才是最好的。

    因此，在傅氏投資的一家攀巖館內(nèi)，難度比這高的墻面傅洵每個(gè)星期不知道要翻多少次。

    好在如此高強(qiáng)度之下，傅洵自己也沒(méi)有什么抗拒的意思，這讓生怕孩子會(huì)因此覺(jué)得他這個(gè)做父親的嚴(yán)苛的傅弈松了口氣。

    翻這種墻面，傅洵現(xiàn)在在攀巖館里都不用系安全帶了。

    下方，武俠深度愛(ài)好者的胡致驚呼一聲：“壁虎游墻！”

    一旁的孩子不贊同的拍了他一下：“這明明是凌波微步。”

    越是這樣的墻面，速度越是要快，只見(jiàn)眨眼間，剛剛還在地面上站著的孩子已經(jīng)安安穩(wěn)穩(wěn)的坐在了墻頭上。

    這可把在場(chǎng)的校務(wù)處眾人嚇得不輕，叫人搬梯子的搬梯子，伸手的伸手，生怕墻上的孩子一不小心就掉下來(lái)了。

    不過(guò)這純屬是多此一舉了，傅洵下來(lái)的時(shí)候，比上去的速度還要快些。

    等到接到報(bào)警電話來(lái)到學(xué)校中的警察們準(zhǔn)備把人帶走的時(shí)候，剛剛還說(shuō)人不太可能是翻墻進(jìn)來(lái)的負(fù)責(zé)人斟酌了一下，給對(duì)面的警察同志們提供線索道：“我們校方一致認(rèn)為，這人很有可能是從墻面上翻過(guò)來(lái)的！”

    “學(xué)校里的孩子多，這里又是小學(xué)，孩子年紀(jì)小，反抗能力都不強(qiáng)，這冷不丁進(jìn)來(lái)一個(gè)這樣的人，還麻煩警察同志們多幫忙上心了?！?/br>
    說(shuō)這話的時(shí)候，中年負(fù)責(zé)人下意識(shí)忽略了剛剛呼啦啦鉆出來(lái)的那一群都快給嫌疑人留下心理陰影的孩子們，以及才從墻頭上下來(lái)的那個(gè)孩子。

    對(duì)面站著的兩位警察聞言自然也非常重視，立刻點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    等到警察把人帶走后，見(jiàn)在場(chǎng)的大人們一會(huì)兒看看他們，一會(huì)兒看看傅洵，還是愣愣的沒(méi)有回神的樣子，作為行動(dòng)一員，同時(shí)也是最先有這個(gè)人rou攝像頭靈感的周廩與有榮焉的笑了起來(lái)。

    還不忘和在場(chǎng)的老師們指點(diǎn)江山：“看，那里是教學(xué)樓?！?/br>
    “再看，那里是食堂。”