“作業(yè)實在是太多了，我不想寫，就去告訴我爸媽?？晌野謰寷]有幫我，還讓我繼續(xù)幫他們寫。因為他們覺得，在家寫作業(yè)總比在外面瘋跑著玩強，而且和我同村的那個孩子，他家在我們村算是很有錢的，我每天多寫點作業(yè)，說不定連自己的學費都不愁了?！?/br>
    盧炳聽到這里，側頭看了竇家樂一眼。

    恍惚間明白，竇家樂心底那顆懦弱的種子，似乎是由他的父母親手種下的。

    這時唐楸也回來了。

    他推門的聲音原本就不重，注意到竇家樂好像在專注的說些什么，盧炳和黃躍都很認真的聽，還有一位陌生的同學，也在那里用筆寫著什么，唐楸不明所以，不過也沒有出聲打擾，輕手輕腳的關上門，就自己慢慢找了一個板凳坐下，開始復盤起了自己草稿紙上的那道題目。

    竇家樂繼續(xù)小聲說：“可能是因為我寫作業(yè)寫多了吧，等上了初中后，我成績還是很好的?！?/br>
    “不過我上的是公辦的初中，我同村的那個孩子，也和我上了同一所初中?！?/br>
    “那所初中是寄宿的，那個孩子家里有錢，年級里很多男生都愛和他在一起玩。我就繼續(xù)幫他們寫作業(yè)。”

    “因為晚上寫作業(yè)熬夜熬太久，我在上課的時候老是犯困，老師就讓我去外面站著。有一次班主任請家長，我爸，我爸……”竇家樂囁嚅著說出，他爸剛來學校，剛見他一面，就給他了一巴掌的事實。

    小地方的農(nóng)村里，多的是信奉棍棒之下出孝子的家長。當然，城市里也不缺。

    竇家樂父親的這一巴掌，好像是在和班主任表達，他不是個護孩子家長的決心。

    只要孩子打不壞，班主任隨便怎么收拾都行。不用特意給他打電話。

    “我睡不好，白天聽課也總是困，班主任就給我起外號，喊我睡神。后來同學也跟著一起喊。和我同村的那個孩子就和我分在一個宿舍，我也不敢告訴班主任。慢慢的，我的成績就下降了，一直大概就是班里中上游的樣子?！?/br>
    竇家樂說到這里，黃躍也忍不住看了他一眼。

    從小地方初中班級的中上游，到c大新生，兄弟，你到底經(jīng)歷了什么？

    以他從小到大就被老師家長還有校領導各種捧著的經(jīng)歷，他忍不住想：你要是初中時就這成績，你班主任別說給你起外號了，你爸別說給你大耳瓜子了，怕是都得把你當寶供。

    可現(xiàn)在說這些也沒用，內交外困，惡性循環(huán)。可能也有竇家樂自己的心理壓力在。

    還能維持在中上游，已經(jīng)很了不起了。

    “我第一次中考的時候，因為模擬考成績比同村的那個孩子高，他爸媽第一次把，把我和他作比較，然后罵了他。中考那天，我在水盆里發(fā)現(xiàn)了我撕碎了的準考證。”

    “我去報警，警察出警了，確認是吳曉，也就是我同村那個孩子撕碎了我的準考證。但是他年紀連十六歲都還不到，他爸媽知道我報警，警察把他帶去警察局，就去找了我爸媽?！?/br>
    “后來，我爸媽以家長的身份，去警局簽了諒解書?！?/br>
    “我爸媽帶我去我們那最好的酒店，吃了一頓大餐。我爸和我說，要讓我復讀，他說我們家暫時不缺錢了?！?/br>
    竇家樂自己開始扣手指：“我去復讀，吳曉中考成績不好，不上學了。但是他在學校還認識許多人。我還是不能好好上學?！?/br>
    “沒用的，老師教訓完一個學生，還會有另外一個學生來欺負我。他不能因為我一個人，把其他這么多學生都趕出學校?！?/br>
    “我不想上學了，我爸又打我，我媽開始哭。他說我弟妹們成績都不好，我是家里唯一能讀出去的希望了?！?/br>
    “我不想當這個希望。我想死?！?/br>
    竇家樂說這些話時，除了兩個大拇指摳在一起，幾乎聽不出啦什么情緒波動，好像在說別人的事情一樣。

    陷入回憶中，一不小心說的有些多了的他，也不在意自己的傷疤，被剛剛相處沒多久的舍友們知道了。

    “再后來，我被幾個人在cao場廁所后墻那里堵住的時候，被初二的一個學生看到了?！?/br>
    “學校里其實有一些學生都知道我被欺負。校園霸凌，瞞得了老師和大人，卻瞞不了學生們。”

    “但是他們也是孩子，有什么辦法呢？”

    “那個初二的學生沒有管我，扭頭跑走了?！?/br>
    已經(jīng)徹底代入到那個場景中的人，不論是黃躍還是盧炳，亦或者負責記錄的鄒斌彬，都露出憤憤的神色。

    反而竇家樂的眼眸中忽然煥發(fā)出色彩：“我也不知道過了多久，可能幾分鐘吧，跑走的那個初二學生，他又跑回來了。帶了一大幫人?！?/br>
    “他們扔石子，揚沙子，把欺負我的那幾個學生趕走了。然后，那個初二學生開始和我聊天，問我是不是被欺負了。”

    “他以前在c市上學，現(xiàn)在是回老家中考的，所以之前不知道我和吳曉的事情?！?/br>
    “我告訴他，他如果管我的事情，可能也會被吳曉找人欺負。他們家很有錢，而且不講道理。人為什么會怕流氓呢？因為這樣的人真的很不講道理。我初中的班主任其實也怕，因為吳曉在不上學后，還曾經(jīng)去他家踢門?！?/br>
    “但是那個初二學生他說他不怕，他居然還有一本小冊子，那本小冊子里，寫的都是各種各樣的校園霸凌。”

    “他把他的那本書給我看，說我這個霸凌類型很典型，是未成年流氓肆無忌憚型校園霸凌，不過我遇到的，比冊子里寫的那個典型，還是要輕不少的。”

    “所以沒關系，他可以處理?！?/br>
    “我問他，如果他處理不了怎么辦？元光他把那本書翻過來給我看，那本書背面寫著一串號碼。他還是說他不怕，他說萬一他真的處理不了了，可以打電話?！?/br>
    “他說，這是‘反校園霸凌’的c市總部電話，他因為轉學的原因，自己主動申請了一個小分部，我是他發(fā)展出來的小分部，處理的第一個案子?！?/br>
    “他說，他會處理的漂漂亮亮的，不然等以后高考完回總部了，真的很尷尬?！?/br>
    至于后來的后來，竇家樂能好好的出現(xiàn)在c大，答案已經(jīng)顯而易見了。

    這第一個‘案子’，元光同學真的做的很漂亮。

    一開始在自己復盤題目的唐楸若有所覺的扭頭，少年仿佛藏著漂亮小星星的眼眸中忽然蘊滿笑意。

    人生有時候，就是一次次不期然的相遇。

    不一定要夸耀什么，也不一定要索求什么。

    種下一顆小種子，忽然有一天，小種子開出了花，有時候，就是生活中的小驚喜了。

    第418章

    關于竇家樂的這一經(jīng)歷，坐在對面的鄒斌彬動了動筆，忽然感覺有一種莫名的熟悉感。

    不過他的思緒很快又被活躍的盧炳打斷。

    只聽盧炳追著問竇家樂：“那你現(xiàn)在和元光還有聯(lián)系嗎？我就欣賞這么有正義感的人。他現(xiàn)在要是在我面前，我高低得和他拜把子！”

    他表情夸張，未嘗沒有活躍下氣氛的意思在。

    畢竟竇家樂剛剛都說了，他初中的時候想過死。雖然人現(xiàn)在還是好好的，但誰知道這么一回憶，他會不會心里又冒出點兒什么。

    盧炳稍微有點兒后悔慫恿竇家樂接受采訪了。

    黃躍此時也對竇家樂大為改觀。

    他之前其實不太喜歡竇家樂的性格，覺得這人太好說話，也沒什么自我，可想在想想，這說不定已經(jīng)是竇家樂在努力‘復健’的結果。

    在那樣一個家庭和生長環(huán)境里被扭曲的天性，有的人可能需要一輩子來慢慢糾正。

    所以，他也不能對人要求太苛刻了。

    因此，聽到盧炳的話，他也緊隨其上，拍了拍竇家樂的肩膀：“你初三復讀的時候他初二，那他現(xiàn)在也應該上高三了吧？要是他考到c市這邊來了，你說一聲，我代表咱們寢室請他吃飯。”

    竇家樂自己怎么樣都無所謂，也沒有盧炳和黃躍擔心的情緒問題，他能聽出來，兩人話語中對素未謀面的元光的善意，因此很高興：“他現(xiàn)在還在老家準備高考，他肯定會考到c市來的。”

    竇家樂對元光的感激，不是僅僅用話語就能表達出來的。

    他在元光的幫助下，復讀的那一年，終于考到了他們市的第三中學。

    第三中學不是他們那里最好的高中，只能排第二。最好的是一中。

    但是他還是去了三中。

    因為聽元光說，三中對學習優(yōu)異的貧困生，每個月都是有補貼的。不多，但是足夠負擔他的一日三餐，也足夠交資料費。

    有了這些補貼，他就不用問家里要錢了。

    元光還說，他詳細了解過，三中的校規(guī)校紀很嚴格，嚴格到變態(tài)的那種。老師們也都是被一位位畢業(yè)生稱為滅絕師太、鐵手無情的鐵面人物。

    三中比較出名的一件事情，就是有一年學生們忽然在寢室里打群架，參與打架的一共有將近二十位學生，其中不乏年級排名靠前的學生。

    但在了解完前因后果后，三中為了維護校規(guī)校紀，還是把這近二十名學生全部開除了。

    這樣的嚴格，有些學生可能會適應不了那樣的學習環(huán)境，但元光說，他覺得那里應該很適合他，給予他需要的安全感。

    竇家樂很聽元光的建議，毫不猶豫的去了三中。

    就是從他邁入高中校門的那天起，好像一切都遠離了他。

    竇家樂看向鄒斌彬，為自己的這次采訪做下總結：“元光和我說，那是因為我自己努力，終于走入了一個他們無法觸及的世界里。我會越來越好，黑暗已經(jīng)被我遠遠甩在身后了?！?/br>
    “就像曾經(jīng)的他一樣?！?/br>
    “這話也是別人和他說的?！?/br>
    語畢，竇家樂抬頭，看到了不知道什么時候已經(jīng)回來了的唐楸。

    他立刻對唐楸介紹起了鄒斌彬：“唐楸，你回來了？這位是新聞社的鄒學長，他們新聞社想要做一期有關于反校園霸凌的新生專訪，現(xiàn)在就是來采訪你的?！?/br>
    唐楸看出來他們應該是在采訪了，但是沒想到，這里還有自己的事情。

    因為第一印象，他以為對面那位鄒學長的采訪形式都是和竇家樂一樣，讓被采訪者結合自己曾經(jīng)被霸凌的經(jīng)歷，呼吁大家反對校園霸凌。

    對于這樣的采訪，他是不抗拒的。

    但……

    已經(jīng)禮貌性從板凳上站起身來的少年，下意識頭腦風暴起來。

    他，他好像沒有這方面的經(jīng)歷可以講。

    大家都對他很好。

    但這話，在此時的竇家樂面前說出來，唐楸覺得不太合時宜。就好像你對一個從小就沒怎么吃過糖的孩子說，我從小到大都有很多糖。

    沒什么錯，但是就是顯得不合適。

    好在鄒斌彬在見到唐楸回來后，自己主動進行起了采訪流程，一邊說，還一邊給唐楸又拉了個板凳坐下：“唐楸同學，你好，我是新聞社的鄒斌彬。關于新生采訪，我們新聞社定下來的第一期主題是【反校園霸凌】，我這里有幾個問題想要采訪一下你，請問你方便嗎？”

    問問題，不用他自己說啊。

    唐楸停止了頭腦風暴，點頭，表示可以接受采訪：“嗯，好，我方便的。”

    正主都已經(jīng)回來了，盧炳他們也適時的讓出了位置，讓唐楸在負責采訪記錄的鄒學長對面坐下。

    因為之后的采訪內容會被刊登在校報上，鄒斌彬早在來之前，就已經(jīng)和新聞社的其他人一起，把采訪時需要問到的問題擬好了。

    按慣例，最開始的問題都比較正式，也比較流程化。

    “唐楸同學，我們在之前了解到，對于反校園霸凌這件事，你其實是當之無愧的先行者?！?/br>
    “一般人可能很難想象，有一個孩子，在自己明明都還在上學的年紀，就已經(jīng)在有意識的針對校園內層出不窮的校園霸凌事件，做出行之有效的群體性反擊?！?/br>
    “以你當年就讀的正陽小學為中心點，先是每年會派出學生，去到正陽小學參加學生會交流會的那幾所學校，然后是距離正陽小學較近的幾所中學。”