今天的作文題是《__的__》，寧知星寫的是《爸爸的手》。

    她在作文中仔細地描述了爸爸那雙粗糙的手，就連那幾個指頭關(guān)節(jié)有繭都描繪得格外清楚，這要是鄒老師自己的學(xué)生，她便一定會在之后夸獎一句這是懂得在生活中收集素材，可現(xiàn)在她卻什么也說不出。

    這作文沒有用什么高深的詞，只用了簡單的比喻、擬人，還有類似開頭呼應(yīng)之類的基礎(chǔ)寫法，卻要鄒老師也能感覺到這其中的一份真實，和對父親的感謝崇拜。

    她沒找到能扣分的地方，這哪怕在西城小學(xué)，也是能拿來做范文的程度。

    頗有些啞然的她這才發(fā)現(xiàn)，自己竟是已經(jīng)在寧知星這站了不知道多久，她驟然緊張，左顧右盼，在看到胡老師正在巡邏的時候松了一口氣。

    還好，沒耽誤監(jiān)考，要不萬一……

    “老師，我做好了。”寧知星筆盒一收，直接起立，將考卷往老師那就是一遞。

    她這是第一次提前交卷，一是怕影響同學(xué)們考試，二是不喜歡這么高調(diào)。

    但是今天這位老師著實有些要她生氣，不是說老師不能看學(xué)生考試，只是明顯小白都緊張了，為什么不可以拉開點距離呢？

    而且她剛剛往回看那一眼，老師眼底的懷疑和不信任分明很明顯，只是就當(dāng)她杠精吧，她不覺得抓作弊非得在旁邊看犯人一樣盯梢才能抓到。

    鄒老師一時反應(yīng)過來，等到寧知星都出去了，這才一邊往講臺去，一邊懊惱起自己忘了交代學(xué)生要檢查。

    這要她忽然有些開心，感覺好像忽然找到了一個“破綻”，如果是她教的學(xué)生，那肯定不會這么不仔細，連檢查都不檢查，直接就交考卷，要知道大意失荊州，馬虎會犯錯。

    “厲害，我看著差不多都對，這小天才還真沒喊錯。”胡老師好奇地走了過來，大概打量了一眼考卷，眼神里滿是贊賞，“之前看她小小年紀，我還沒盡信呢?！?/br>
    她不知道自己這句話對鄒老師的殺傷力，畢竟上一秒鄒老師還在想著這孩子太過馬虎，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這被提醒才想起來，剛剛她就這么看著寧知星做題都沒挑出明顯的錯誤。

    鄒老師忍不住瞪了眼自己的同事，這可真是胳膊肘往外拐，她語氣很木：“我們學(xué)校大軍、小麗那幾個也能考這樣?！?/br>
    胡老師實誠地說道：“我看怕是不成?！敝皇沁@話才說出口就吞了回去，誰讓旁邊的同事眼神氣勢洶洶。

    “你在講臺上看著吧，我繼續(xù)去下面?！焙蠋熛裉与y一樣離開，遠離了鄒老師后她便松了口氣。

    哎，她又犯錯了，不該和鄒老師杠這個的。

    要知道鄒老師在他們學(xué)校那也是出了名的護短，她是學(xué)校、班級集體榮譽感極強的一個人，尤其是在面對東城小學(xué)的時候。

    學(xué)校里有個大鄒老師，是這位鄒老師的jiejie，本來是被分配到東城小學(xué)教書的，后來不知道花了多少功夫才調(diào)到了西城小學(xué)，她調(diào)動過去后，便很經(jīng)常說東城小學(xué)的不好，好似自己是從地獄逃生，自然也影響到了鄒老師。

    鄒老師憤憤不平地翻著這交上來的唯一一份考卷，只想著要是能找到哪怕一個錯誤，那就太好了。

    她并不認為自己這是什么歧視，只是合理懷疑。

    可出乎她意料的是，就在她認真檢查，恨不得連個標點符號都較真的時候，居然又有人提前交卷了。

    交卷的是那對天才兄妹中的哥哥，對方繞了一圈到講臺，把考卷往講臺上一放，便開開心心地跑出去找meimei了。

    再然后是……她之前盯了半天的蘇小白，一直到考試結(jié)束，這班級里的同學(xué)至少有二分之一提前交卷，剩下的也沒有誰是做不完被硬抽走考卷的，只是在反復(fù)檢查沒有提前交卷罷了。

    而且就她這么匆匆一檢查，她發(fā)現(xiàn)這些考卷的錯誤，比她想象的要少很多，這要鄒老師心中都生出了滿滿的忐忑，不知道她自己教的班級學(xué)生能不能做到這么提前交卷準確率又算不上太差。

    “阿星，謝謝你。”一出教室門，蘇小白就直接沖過去把寧知星抱起來轉(zhuǎn)了一圈。

    她在家里經(jīng)常干活，這力氣也練出來了，想要把寧知星抱起來那叫一個簡單。

    蘇小白猜到剛剛寧知星是特地幫她了，要不也不能她那剛有動靜，阿星也就立刻跟著有動靜。

    阿星怎么就這么好呢？

    眼神里帶著感謝，看著寧知星乖乖被她抱著，忍不住蹭了蹭寧知星的臉：“我剛剛嚇壞了呢！不過要是等等那老師繼續(xù)盯著我，我肯定就不害怕了，我就是第一次看到她，有點兒緊張?！?/br>
    寧知中帶著醋味的把meimei解救了下來：“感謝就感謝，不許隨便抱。”

    他不太知道蘇小白在感謝什么，不過也沒有問的意思。

    “阿星我是看到你提前交卷我才交卷的，等等還提前交卷不？”寧知中一臉躍躍欲試，“我和你說，我現(xiàn)在經(jīng)過練習(xí)，數(shù)學(xué)做得可快了?！?/br>
    蘇小白：“那肯定還是阿星第一個交卷?！?/br>
    “這怎么能一定呢？沒準是我！”

    “那我也可以第一個了！”

    看著兩人互杠，寧知星忍不住也摻和了進去，既然要幼稚，那就一起幼稚：“怎么就幫我預(yù)定提前交卷了？萬一考卷很難呢？不過我看啊，我肯定比哥要早交，畢竟哥每次都可愛說大話了?！?/br>
    他們鬧做一團，不過因為特地找的離教室遠的位置坐著，并沒有影響到正在考試的學(xué)生。

    王校長順著窗戶往外看，因為緊張和擔(dān)心繃得緊緊的臉倏地變得和緩。

    他昨晚擔(dān)心得都沒睡好，就怕孩子們考得不好，甚至都想好考不好以后怎么厚著臉皮繼續(xù)和縣里據(jù)理力爭的事情了，反正這么些年來，什么臉之類的，早就不存在了。

    早上看到語文考卷的時候，他就有些提心吊膽，畢竟這回考試難度簡直不是拔高了一點，是拔高了一截，就比如他監(jiān)考的這五年級，考卷難度都快和之后升學(xué)考試持平了。

    可沒想到他這憂心忡忡，學(xué)生們卻反而不慌不亂，個個認真做題，同一個考場那位西城小學(xué)派來的監(jiān)考老師都一臉驚詫，好幾回就差沒彎腰看學(xué)生們答的什么。

    王校長很有經(jīng)驗，看出這會影響學(xué)生們考試，每次那位老師稍一站久，他就會過去提醒一下，或是找個借口把對方拉開，目前看來，并沒有因為新來的監(jiān)考老師影響到學(xué)生們的考試。

    這里的心剛放下，王校長便又擔(dān)心起了其他年級，尤其是寧知星和寧知中在的三年級。

    他說一萬句不想把壓力放在孩子們身上，可還是控制不住地對知星和知中寄予了更高、更多的期待。

    不過現(xiàn)在嘛……看著外頭那三個孩子放松說話的模樣，那可不像是做不出來自暴自棄，王校長這擔(dān)心好像也像是被風(fēng)吹散的煙霧徹底不見，看來啊，這考卷可沒難倒兩個孩子。

    思索間，三年級的教室里又跑出來了更多的學(xué)生，王校長失笑道，看來沒被難倒的不只是這兩個孩子。

    他想起了葉副校長的那句話——要相信孩子們，他默默地念了一遍，便又繼續(xù)開始監(jiān)考。

    對了，下次得讓葉副和三年級的孩子們交代一下，考卷做得再輕松、再簡單可也絕對不能養(yǎng)成提前交卷的壞習(xí)慣。

    語文考試之后，馬上就接了數(shù)學(xué)考試，這安排是跟著市里的要求來的，中間的間隔并不算長，不過對于提前交卷的三年級同學(xué)來說，他們已經(jīng)休息了好長一段時間。

    再度回到教室坐好，同學(xué)們的狀態(tài)都比早上要顯得輕松，反而是臺上的監(jiān)考老師，看著比他們還要心煩意亂。

    考卷往下發(fā)，鄒老師的眼睛便像是雷達一樣掃描著下面的同學(xué)，恨不得將每個人的反應(yīng)刻入腦中。

    為了點考卷的數(shù)量，她剛剛和胡老師一起拆封了考卷，可這一看數(shù)學(xué)考卷的難度，兩人又愣住了。

    語文考卷再難，那也是難在理解、作文題上，這再難，也能靠平時的積累拿點保底分數(shù)。

    但是這數(shù)學(xué)考卷……是不是難得有些超過？

    最前面的送分題還沒幾道，就直接難度攀升，到了平日里大題的水準，最后的幾道壓軸題更是比附加題還要難，最可怕的是，這還是張有附加分的考卷，鄒老師雖然是專上語文的，可也兼過數(shù)學(xué)老師，她橫看豎看，都覺得這一定是張能難倒一大堆學(xué)生的考卷。

    她等待的反應(yīng)沒有出現(xiàn)，學(xué)生們開始做題，卻依舊是平靜的表情，甚至連第一場考試那種把考卷翻來翻去檢查的焦急動作都不翼而飛。

    鄒老師當(dāng)然不知道，面對難題已經(jīng)是東城小學(xué)學(xué)生們的常態(tài)。

    要知道自打開始互相給出題之后，大家便可勁互相傷害。

    最可惡的是出題水準不夠的同學(xué)，得意洋洋的一寫，有時候還能鬧出那種大家一起想了半個小時，發(fā)現(xiàn)題目出錯的情況，那才叫真的做到迷茫。

    還有在寧知星啟發(fā)下的創(chuàng)意風(fēng)暴，一道題目，就能夠變形、升級、同類出個一組題，越是高年級，越是在這上面跟頭一次又一次的摔，畢竟這見到老熟人，怎么能這么輕易地想到它是穿了個馬甲呢？

    經(jīng)歷了半個學(xué)期的磨煉，甭管做不做得出來，這點面對難題不要緊張的心態(tài)還是有的。

    可看在鄒老師的眼底，那就只有懷疑人生。

    難道這考卷不難？要不為什么他們都不緊張？

    不應(yīng)該?。?/br>
    而這還只是一個開始，她以為會瞧見的學(xué)生們絞盡腦汁、焦頭爛額并沒有出現(xiàn)，哪怕是看著最“笨拙”的學(xué)生，他們也會一次又一次地找著新武器對題目展開攻勢。

    早上的提前交卷再次出現(xiàn)，寧知星、寧知中就像是互相有感知一樣齊齊起身，蘇小白稍微落后了一截，但也做到了提前交卷。

    一直到考試結(jié)束，鄒老師都還活在這沖擊之中，她對西城小學(xué)學(xué)生的自信都有了些許破裂，只得自我說服，她學(xué)校的孩子們肯定也像是東城小學(xué)的學(xué)生一樣！

    考試結(jié)束后，幾位來監(jiān)考的老師便跟著王校長走了，他們來這幫忙監(jiān)考，學(xué)校會負責(zé)午飯。

    學(xué)生們快快樂樂的放松了一圈，便到了下午的大會——期末考試結(jié)束，迎來的便是快樂的放假時光，至于考試成績，只要五天后來學(xué)校領(lǐng)考卷講評試卷就好。

    而這說到大會，便是某人的主場。

    寧知中照例受邀上臺，臨放假給同學(xué)們打了一波又濃又香的雞湯。

    他站在他的御用增高小板凳上，氣勢卻有個兩米八，侃侃而談的同時，卻又毫不油膩。

    這次演講的主題是珍惜時間和利用時間。

    寧知中再度美化了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，說出了和未來某個知名名人典故有異曲同工之妙的話語：“你們知道凌晨四五點的天是怎么樣的嗎？我想你們也許見過，但你們在這樣的天空下讀過書嗎？看著天空一點點的亮起，照亮了書、照亮了我，溫暖的陽光灑在身上，驅(qū)散了寒意……”

    他暢談自己入學(xué)前的學(xué)習(xí)，這是在家里也學(xué)、玩耍也學(xué)、養(yǎng)豬也學(xué)，一心二用、三用甚至四用。

    他說自己在課余時間的努力，讓自己省去了無數(shù)的時間，他說他每一次的跑步都要跑得比別人更前，讓上課進度永遠追著趕他。

    “接下來有五天的休息時間，我提議大家在家里都出一些題目，等到五天后來領(lǐng)考卷的時候抄回去放假的時候做。”他還忽然來了個新招發(fā)起倡議，“我們不只要跟著老師學(xué)習(xí)，我們還要自己學(xué)習(xí)！互相學(xué)習(xí)！”

    “我倡議，我們一回家，就主動把自己的作業(yè)告訴家長，讓他們監(jiān)督我們，讓他們知道我們在努力讀書！”

    他這倡議一發(fā)，下面一片叫好，老師們自然是不會阻攔，甚至還鼓掌支持。

    最后主題升華，自然是一波聽懂掌聲式的小高潮，掌聲如潮，綿綿不絕。

    大會結(jié)束，他們回到教室里領(lǐng)了多如山的寒假作業(yè)，這年頭的印刷人力要求比后世高許多，再加上學(xué)生們的經(jīng)濟條件，可不能像是后世這樣一本寒假快樂一發(fā)，老師們就省去了無數(shù)功夫。

    寒假要做的作業(yè)，是這幾天幾位老師輪著去借縣里油印機印刷出來的，老師眼底都有了些青黑。

    這寒假作業(yè)數(shù)量不小，可剛聽完演講的大家都是滿滿的信心，就差沒說句就這讓老師再出一些，還按著倡議各自分了工，只等五天后接頭，大家把彼此出的題目抄下來完成。

    寧知星看著大家，默默陷入沉思。

    要知道寒假雖然比暑假短，可有著春節(jié)這個關(guān)鍵元素的它，幾乎可以說是孩子們的快樂時光。

    且不說作業(yè)的增加，就說寧知中提出的殺招，叫大家主動把作業(yè)告訴家長……這要是誰偷懶，恐怕春節(jié)都不好過。

    不過既然大家都是自愿學(xué)習(xí)，她也很愿意表示支持。

    “哥，你說為了表示大家的信心，讓大家都把作業(yè)寫在紙張上，五天后拿家長簽過字的作業(yè)單回來給老師看怎么樣？”寧知星笑瞇瞇地給出建議，“大家互相幫忙寫吧！”

    之前組織過多次掃盲班，家里的家長別的不行，還是能寫自己名字的。

    寧知中眼神一亮，得到了靈感：“對了，還有復(fù)習(xí)計劃！得讓大家把預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)目標都往上寫！五天后交給老師看！”

    他這話一落，班上就又被同學(xué)配合地到其他班級傳話了，這也是慣例，現(xiàn)在五個年紀的學(xué)生們經(jīng)?；ハ喾窒韺W(xué)習(xí)方法。

    寧知星看著眼前的一切，心里半點不虛。

    她這個資深囤貨倉鼠最近把改造值幾乎揮霍一空，兌換的可全是教育方面的資料，連高價的后世教育分析論文她都給買了回來。

    有大量數(shù)據(jù)支撐的研究表明了，這越是貧困的地區(qū)，越是早期的教育，所謂的努力、死記硬背，能夠達到的天花板比想象的可還要高得多。

    ……

    開完會離開學(xué)校，來接孩子的是寧振強。

    現(xiàn)在的他早就對學(xué)生們投來的微妙眼神免疫，只是至今為止，他還沒偵破這個懸案，畢竟小學(xué)不在他的社交領(lǐng)域之內(nèi)，他再消息靈通，那也無從打聽學(xué)生們私下在流傳什么謠言。