寧知星進(jìn)了數(shù)院大樓，便覺得有些冷，上了三樓拐了個(gè)彎的她很快到了肖燁上課的教室。

    怕打擾肖燁上課，寧知星選擇隔著窗往里看，她的方向正好面對著“學(xué)生”。

    在看到學(xué)生們的瞬間，寧知星便明白了肖老師上課無人入睡的原因。

    ……這位肖老師的課堂，怎么會有近二分之一的學(xué)校教授、助教在旁聽啊？

    班主任就在你身邊，哪個(gè)學(xué)生敢睡覺阿喂？！

    第139章

    閑著無聊,寧知星沒忍住又?jǐn)?shù)了一遍，她剛剛粗略估計(jì)的數(shù)字是對的，坐在里面的教授和助教的數(shù)量確實(shí)和學(xué)生數(shù)量達(dá)到了一比一。

    寧知星隔著窗往里看,她這位置選的不錯(cuò)，正好能看到靠窗處那位數(shù)院老教授的動(dòng)作。

    對方戴著眼鏡，手上握著的是一只款式有些老的鋼筆,隨著他的動(dòng)作,本子上便也留下了一行接著一行整齊地字跡,哪怕是寧知星倒著看，也能看出教授的用心。

    其他的教授和助教也基本都在重復(fù)著做筆記的動(dòng)作,抬起頭時(shí)，或?qū)Ｗⅰ⒒蚶Щ?、或投?神情各有不同。

    教授和助教們沒有學(xué)生們以宿舍為單位出行的習(xí)慣,他們大致地坐開，正好交織地對學(xué)生們形成了“包圍”,

    在這樣的包圍圈中,學(xué)生們便被襯托得尤為“顯眼”。

    不少學(xué)生，眼里早就只剩下迷茫，他們困惑地看看黑板、看看本子,而后又快速地瞥了眼自己的本子,迅速地抓起筆不知道在寫什么。

    寧知星：……

    這看起來就很不像是在做筆記的樣子吧？

    還有那位坐在老教授旁邊的同學(xué),剛剛是掐了自己吧？

    這些同學(xué)實(shí)在太難了，這是何等的如坐針氈！

    門沒關(guān)緊,寧知星正好能聽見肖燁的聲音，她仔細(xì)地聽了一會，有些驚訝，肖燁講的這些內(nèi)容……好像真有點(diǎn)難！

    如果沒聽錯(cuò),這應(yīng)該是肖燁兩年前的一項(xiàng)研究成果，他引入了一種流發(fā)展方程去試著推導(dǎo)國際上的一項(xiàng)未能解決的重要猜想，通過幾次學(xué)術(shù)報(bào)告會，國外學(xué)界對他的觀點(diǎn)已經(jīng)認(rèn)同，現(xiàn)在大家正在嘗試用這個(gè)工具去解決這個(gè)難題，肖燁也因此被人稱為最接近這個(gè)猜想的人。

    這部分的信息，寧知星是從報(bào)紙上看到的。

    肖燁每次有新的研究成果或者受邀到外開學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)，都會預(yù)先和寧知星提一提最近的研究方向，這也是兩人多年來養(yǎng)成的習(xí)慣之一，有時(shí)候忽然卡殼的思維往往能在交流中得到突破。

    但他一般也只講到自己的研究，對于研究之后引起的波瀾，他一概是不去提的。

    這點(diǎn)寧知星倒是挺理解，對于肖燁來說，數(shù)學(xué)世界很簡單，找到問題、解決問題，當(dāng)求解之后，除非有新的問題產(chǎn)生，否則在他看來，在得出答案的瞬間，這件事便已經(jīng)結(jié)束，外人的認(rèn)可對他來說并不重要，他喜歡的是解決問題的感覺。

    不過他不在意，替他在意的人卻有很多，肖燁因?yàn)槌Ｄ瓿鰢鴧⒓訉W(xué)術(shù)報(bào)告，相比寧知星要更“出風(fēng)頭”一些，他經(jīng)常登報(bào)，有閱讀習(xí)慣的寧知星便很經(jīng)常在報(bào)紙上了解好友這次研究成果的意義。

    但……這應(yīng)該不是絕大多數(shù)研究生同學(xué)可以接受的內(nèi)容吧？

    寧知星的疑問沒一會便得到了解答。

    肖燁的講解前腳剛停，后腳教室里便齊刷刷地變成了手臂森林。

    只是吧，這森林有幾分參差不齊。

    年輕的學(xué)生們，這時(shí)候兩手平疊在桌上，一副與世無爭的模樣，倒是他們身邊的教授和助教們各個(gè)非常踴躍，恨不得下一秒自己就站起來提問。

    肖燁點(diǎn)了其中一位教授，寧知星認(rèn)得這位教授，他應(yīng)當(dāng)是教微分方程的，這位教授來他們食堂蹭過一次飯。

    被點(diǎn)起來的教授手上捧著本子，他專注地提問：“肖老師，你上節(jié)課提到了隨機(jī)微分方程這一塊的應(yīng)用……我對這部分在和經(jīng)濟(jì)學(xué)理論交織建模上的應(yīng)用有些困惑，你能深入地講一下嗎？”

    他的問題一問出來，肖燁便自然而然地接過問題開始往下講，隔著窗都能聽到清楚地板書聲音。

    剛剛齊刷刷形成的手臂森林好像一瞬間就被砍伐完畢，教授們迅速埋頭，露出或禿或勉強(qiáng)能看的發(fā)頂，開始做著下一輪的筆記。

    旁邊的學(xué)生們一臉習(xí)慣了的表情，看看講臺，默默地開始化身為沒有感情地抄寫工具。

    這就是肖燁說的“學(xué)生們”問的問題都很基礎(chǔ)嗎？

    這明明一點(diǎn)都不基礎(chǔ)好吧？都能寫篇小論文了，這要是換做別的老師，估計(jì)是不會在課上講這些的。

    肖燁偶爾的講解和板書聲、大家抄寫板書時(shí)紙張摩擦的聲音交織在了一起，寧知星的思維不自覺轉(zhuǎn)了個(gè)彎。

    說起來現(xiàn)在的老師個(gè)個(gè)都練得一手好板書，因?yàn)檫@年頭黑板便是老師們的唯一舞臺，可相對地這對于老師的壓力也很大，整整一節(jié)課的奮筆疾書不但傷手，還會吃進(jìn)不少粉筆灰，像是只教一個(gè)班級的老師還好些，可要是教多個(gè)班級的老師，有時(shí)候同樣的板書，那就得寫上好幾次。

    老師們辛苦的同時(shí)，同學(xué)們的壓力也大，黑板的反光是問題、抄寫時(shí)被遮擋是問題、老師的字跡快了不好辨認(rèn)還是問題。

    這么想來，微機(jī)的發(fā)展便顯得愈發(fā)重要了。

    微機(jī)熱現(xiàn)在已經(jīng)開始，據(jù)寧知星了解，這馬上有一部分微機(jī)功能的學(xué)習(xí)機(jī)應(yīng)該就要上市，不過問題就在于處理器、芯片能力不足和價(jià)格高昂上面，距離學(xué)校里要大批量采購還有很長一段時(shí)間。

    投影儀研究的難度并不高，無非就是輸入和輸出，在微機(jī)采購還是個(gè)問題的時(shí)候……完全可以先生產(chǎn)一批簡單的放大投影，雖然她還沒看過相關(guān)的技術(shù)，但想來研發(fā)應(yīng)該沒有什么難度。

    只是這還不能完全取代黑板的作用，想要減少黑板對老師的損害，暫時(shí)能做的無非就是兩點(diǎn)，一是改白板、少用粉筆；二是改良一下現(xiàn)有粉筆的配方，避免粉末四溢。

    對了，還能給強(qiáng)身社一個(gè)新兼職，教授們可以把事先準(zhǔn)備好的教案委托大家批量復(fù)印出來，現(xiàn)在復(fù)印的成本已經(jīng)很低。

    寧知星默默地在心里的本子上標(biāo)上了先后順序，就在她思考的時(shí)候，肖燁已經(jīng)講完了上一個(gè)問題，開始解答下一位教授的問題。

    這位教授的問題是針對今日課程的，他提到了之前肖燁直接省略因此可得的那一步，現(xiàn)在肖燁正擦著黑板開始下一輪的講解和計(jì)算。

    再下一位教授問的還是和今日課程相關(guān)的，他問的是個(gè)延伸性問題，肖燁上課的時(shí)候偶爾會隨口地提一兩句題外話，而這題外話恰恰就是教授們驚為天人，想要了解清楚的。

    寧知星：……

    她好像明白了。

    她之前還想呢，肖燁再怎么情商低，那也是知道教案的，怎么會可勁地講學(xué)生們聽不懂的知識呢？

    現(xiàn)在看來，分明是教授們和助教們來蹭課了吧？他們問題一個(gè)接著一個(gè)，這便直接把這課程帶成了脫韁的野馬。

    而學(xué)生們呢，也知道肖燁講的是最前沿的數(shù)學(xué)方向，他們一方面一知半解，另一方面又覺得聽了就是賺到，這便達(dá)成了這種課堂被人反客為主的局面。

    可這真是太絕了，在其他人那，被搶課是好事，這代表著自己能休息，可是這些數(shù)學(xué)學(xué)院的學(xué)生，被搶課就等同于要和教授、助教們做同學(xué)。

    不過從某種角度來說，肖燁還真是好老師沒錯(cuò)了。

    “……馬上要到下課的時(shí)間點(diǎn)了，這個(gè)問題沒有半個(gè)小時(shí)講不完，先開個(gè)頭吧?！毙钛杆俚赝度肓搜葜v，似乎是因?yàn)榭煜抡n，他講話的語速都比之前要快了。

    他像是事先就做好了講課計(jì)劃，在下課鈴響的瞬間就停下了板書：“這部分你們先消化一下，下節(jié)課繼續(xù)?！?/br>
    說下課就下課的他很是果斷，粉筆一丟就直接出門，在看到寧知星的瞬間，臉上便立刻露出了驚喜的神情。

    “阿星，你來了！你怎么不進(jìn)去里面等？”

    “沒事，沒等多久?！贝箝T已經(jīng)敞開，寧知星往回一看，哪怕到了這時(shí)候，教室里還依舊是涇渭分明的狀態(tài)。

    學(xué)生們一副恨不得奪門而出的狀態(tài)，這很明顯是在等“老師”離開。

    “我們快走吧，再在這門口堵著人，我怕別人可都下不了課了?！?/br>
    肖燁沒聽懂，可還是跟著寧知星離開不再坐門神。

    他帶著寧知星到了自己的辦公室，這說是辦公室其實(shí)不太恰當(dāng)，肖燁在數(shù)學(xué)學(xué)院里其實(shí)承擔(dān)的工作并不多，他早早地就把這辦公室倒騰成了研究室的模樣。

    他的辦公室就像是草稿紙的海洋，倒不是說肖燁不收拾，只是這實(shí)在是太多了。

    辦公桌上有個(gè)a4大小的簍子，里面放著地是滿滿的空白稿紙，最上頭壓著個(gè)“鎮(zhèn)紙”，那是本從國外帶回來的硬皮裝幀的數(shù)學(xué)名作，邊上則是個(gè)筆筒，里面插滿了筆，寧知星發(fā)現(xiàn)那其中有好幾根筆的筆蓋都不翼而飛了。

    除卻這兩個(gè)位置外，桌上只留下了肖燁寫字的位置，其他地方全都是用紅色塑料繩交叉十字綁著的寫滿的稿紙，每一疊都摞得很高，就連地上也盡是，要這間原先本就不大的辦公室顯得狹小了許多。

    這應(yīng)該叫亂中有序吧？

    寧知星打量著這間辦公室，辦公桌椅的后面有個(gè)整面墻大小的書柜，書柜里的基本是書和論文，大致整齊地放著，粗一看好像找不到排序的邏輯，像是看的時(shí)候隨手插進(jìn)去的，但起碼沒放得東倒西歪。

    這間辦公室里，唯一和數(shù)學(xué)無關(guān)的，應(yīng)該就是書柜里的那張照片，那張照片寧知星很熟悉，她家里也有一模一樣的一張，是當(dāng)初才到省城高中念書時(shí)，肖爺爺說要紀(jì)念，拉著她、肖燁還有哥哥一道拍的。

    寧知星久違地看到這張照片還有些懷念。

    這一看就是三個(gè)小屁孩嘛！而且那時(shí)候哥哥怎么會這么黑啊！明明他也跟著她一道在人家工廠里蹲了一年，可當(dāng)時(shí)完全就沒白起來。

    再一細(xì)看照片上的表情，寧知星就更想笑了，她想起來拍照時(shí)發(fā)生的事情了！

    當(dāng)時(shí)肖燁帶的那款糖是新出的糖果，味道甜膩，但特點(diǎn)是吃在嘴里能吹出口哨聲，寧知中見獵心喜，便來了個(gè)meimei的糖果分享大會。

    肖燁掏了一顆接一顆，寧知中嘴里越含越多，他鼓囊著嘴還非要吹口哨，發(fā)覺寧知星沒吃上的肖燁便難得地生了氣，從板著臉到直接臭臉，而哥哥呢，則渾然不覺，像是倉鼠一樣藏著糖，一臉得意非要用糖果表演一首歌，居中的她當(dāng)時(shí)趕忙吃糖，哭笑不得地開始端水。

    這張照片拍好之后，肖爺爺便注意到了大家的情況，寧知星也已然哄好了人，他們便又拍了張其樂融融的，只是肖爺爺說這張更有趣，便多洗了幾張分給大家。

    “其他的照片在家里?！毙钭⒁獾搅藢幹堑哪抗猓敖裉鞗]帶口哨糖?！?/br>
    他掏出來的是好食記生產(chǎn)出來的一款新糖果，奶糖和堅(jiān)果結(jié)合在一起的搭配，是好食記的工廠自發(fā)研究出來的，琢磨出這個(gè)搭配的工人還得到了工廠內(nèi)部的表彰，拿了很多的獎(jiǎng)金。

    寧知星含著糖，感覺人都清醒了許多，糖分永遠(yuǎn)是最厲害的東西！

    “你坐?！毙钷D(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，很不客氣地把草稿們堆疊在了一起，清出了一個(gè)寬敞的位置。

    寧知星：“……”

    她剛剛就想說了，肖燁的辦公室只有一張椅子。

    這是要讓她坐在辦公室主位，然后肖燁自己站著？

    她帶著不可置信問：“你呢？”

    “我站著?！毙罾硭?dāng)然道。

    寧知星：“這又不是什么班主任叫學(xué)生來辦公室訓(xùn)話，哪有你站著我坐著的道理？”她看肖燁把目光落在了那堆草稿紙上，連忙挽救起了草稿紙的命運(yùn)，“別坐紙了，旁邊是哪位教授，我去借把椅子?！?/br>
    正要起身，肖燁就出去了，很快他就借來了椅子，這也正常，畢竟可不是什么教授都能像他一樣不招待學(xué)生、也不招待客人。

    一等肖燁進(jìn)屋，寧知星便興沖沖地拿起筆一寫——

    筆居然沒水。

    她認(rèn)真地在紙上畫了畫，還是沒救活這根原子筆。

    不過好在下一根能寫，她一邊說一邊寫：“今天朱局長和我說，想要邀請我參加咱們國家接下來馬上要舉行的火車提速及道、鐵路規(guī)劃設(shè)計(jì)大會……我知道這個(gè)消息的時(shí)候就開始想了！我找朱局長問了情況，現(xiàn)在主要流行的方案都是規(guī)劃道路，直接提速等，但是我覺得這樣的方案一不安全，二是花了錢再過些年也得重新再做……可是這其中就涉及到很多數(shù)學(xué)問題?！?/br>
    “好啊?！?/br>
    寧知星看他：“我都還沒說什么事情呢，你怎么就好了？”

    這可不是個(gè)成熟的科研人。

    肖燁認(rèn)真道：“什么都好的意思?！?/br>
    “你這可就不對了?！睂幚蠋熀鋈簧暇€，“萬一我只是隨便畫了個(gè)大餅?zāi)?？一門心思只是想忽悠你加入騙經(jīng)費(fèi)！萬一我的方案根本不成呢？你加入只是浪費(fèi)時(shí)間耽誤你自己的研究！萬一……”

    實(shí)驗(yàn)室里有不少教授，平日里教授們擔(dān)心她被人誆騙，經(jīng)常給她分享科研道路的陷阱，寧知星自詡在這方面頗有見解。

    她的小伙伴太實(shí)心眼了，平時(shí)又老是自己研究，還不會和人相處，這怎么數(shù)都數(shù)不完吧？