拍攝的距離有些遠了，聲音和圖像都不太清晰，喬安娜瞇著眼睛，努力辨認著那幾個模糊的像素點。

    她看見丹顧忌著其他人的存在，可又實在頂不住食物的誘惑，猶猶豫豫地爬下樹，一點點向納爾森靠近。

    納爾森望著他，把一塊撕碎了的面包放在手里，朝他伸過去。

    以往的一日三餐時，丹都會注意著不跟送飯的人產(chǎn)生肢體接觸，他習慣先等人放下餐盤，再把餐盤拖走，躲到角落去獨自進食。納爾森突兀的舉動讓他感覺受到了冒犯，立刻往后退了好幾步，看樣子又想往樹上竄。

    納爾森耐心地伸著手，一動不動，就好像他的手僅是一個盛裝食物的容器。

    丹謹慎地觀察了一陣，再度試探著慢慢靠過來。

    他一雙眼睛緊盯著納爾森的神態(tài)和舉動，遲疑了有一萬年之久，才終于伸出小手，閃電般從納爾森手心里掠走了那塊面包。

    “真的，就跟投喂一只野生的小動物一樣?！奔{爾森在之后的錄音里說。

    他頓了頓，又如釋重負地一笑：“但我成功了，還沒遭咬——一個全新的開端，不是么？”

    確實如他所說，之后的視頻里，丹對他的態(tài)度緩和了不少，不再一見他就咬牙切齒盤算要把牙印蓋在他身上哪里了。

    這讓他非常自豪，大肆鼓吹了一番自己出色到連志愿者們?nèi)巳祟^疼的倒霉孩子都能降服的人格魅力。

    ——可得了吧！喬安娜嗤之以鼻。

    納爾森每次身上都會帶些吃的，丹小朋友的和顏悅色，不過是看在食物的份上罷了。

    不論如何，結(jié)果是好的。

    試探性地接觸了幾天后，一大一小兩個人很快混熟了，納爾森如實履行先前的諾言，開始試著教丹一些東西。

    喬安娜看著他教丹用手指出想要的東西，看著他教丹把面包撕碎、和燉菜混在一起吃，看著他教丹端著杯子喝水，看著他教丹用濕泥巴捏出各種形狀。

    她起初為這些點點滴滴但rou眼可見的進步真心實意感到高興，看著看著，又隱隱品出些不對味來。

    怎么說呢？納爾森做這些，目的性……太強了。

    強到含了幾分揠苗助長的意味。

    丹畢竟還是個孩子，有著無限充沛的精力和極其分散的注意力。有時納爾森為他上著課，他東摸摸西瞧瞧，突然對別的東西來了興趣，就轉(zhuǎn)而專心致志地開小差去了。

    這種時候納爾森老師總會不太高興，他會拍拍手，用聲音或者食物引回丹的注意，強行讓他乖乖跟著課堂節(jié)奏走。

    老師為人嚴格，要求學生在上課時間專心致志聽課，這無可厚非。

    但納爾森在這事上已經(jīng)不僅限于‘嚴格’了——丹如果硬不愿配合、或是沒有按照他的預期完成規(guī)定動作，他就會一遍又一遍重復示范，哪怕拖堂下課，哪怕第二天接著教同樣的內(nèi)容，也一定要耗到丹完美完成課堂作業(yè)才罷休。

    比起常規(guī)教學，他更像是在做一項任務。

    ……或者說，一個實驗？

    作者有話要說：　　有些小可愛可能會奇怪，這幾章怎么都在刷過去的事，完全不往前推劇情，我稍微解釋一下。

    喬安娜當初把丹往據(jù)點門口一丟就跑了，丹這三個月過得怎么樣，她其實完全不知情。納爾森的視頻可以彌補上她記憶里空白的缺口，讓她少些遺憾，如果簡單一筆帶過，倒顯得過于輕描淡寫了。

    上升到我們這些觀眾的上帝視角層面，這幾章是給納爾森和丹的關(guān)系做鋪墊。畢竟小朋友對人類是有戒心的，也許離開喬安娜、跟志愿者們生活得久了，時間沖淡記憶，他慢慢的就會適應，重新愿意接納人類的生活方式，但這是一個很漫長的過程，搞不好要兩三年才能有起色。納爾森的設定一半是為了讓丹的未來生活有所著落（是的，后文納爾森會收養(yǎng)丹），那丹總不可能因為看納爾森順眼就莫名其妙對他青睞有加了，好歹也得來個日久生情，細水長流嘛w

    還有一個算不上伏筆的伏筆，先讓大家知道納爾森拍的視頻都是什么風格，之后再介紹就不用太麻煩了。

    *

    晚點應該還會有一更。

    如果超過凌晨一點還沒有刷出來，那就是蠢作者又寫著寫著睡著了，新章會并到明天一起發(fā)，不要熬夜等鴨~

    *

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    非常感謝大家對我的支持，我會繼續(xù)努力的！

    第137章 、一百三十七只毛絨絨

    喬安娜的直覺向來很準。

    她暫且退出視頻,?到桌面上找了一圈，果然在統(tǒng)一存放視頻的文件夾旁看見一個新建文件夾，里面塞了幾個pdf格式的參考文獻,?還有一個名為《論人類本能與動物本能的異同》的文本文檔。

    打開文檔，是一篇署了納爾森名字的論文。

    論文還在起草階段,?內(nèi)容不多，幾大關(guān)鍵詞構(gòu)成簡明扼要的骨架,?間或夾雜著一些用以論證論點的佐證材料,?其中絕大部分來源于一個被稱為男孩a的研究樣本。

    雖然名字刻意打了碼,?但剛瀏覽過視頻的喬安娜有很強烈的既視感。毫無疑問，男孩a就是丹。

    她心里頓時不是滋味了。

    原本看了納爾森拍的視頻，親眼見到他面對著丹時和煦又耐心的模樣,?見到他如同父母教導孩子走路一般慢慢引導著丹邁向正常的生活,?喬安娜很慶幸、也很感激有他出現(xiàn)，及時填補了她離開后丹身邊缺失的長輩空位。

    可一旦發(fā)現(xiàn)納爾森一邊教導著丹，一邊把丹作為實驗模板進行研究，原先的善舉便多出了幾分額外的含義。

    親切與和藹實質(zhì)是虛與委蛇,?關(guān)懷和陪伴也是因為另有所圖；熱心的高學歷奶爸即刻降級成一個心機滿滿的偽君子，指不定就會在榨干丹小朋友的剩余價值后當場翻臉，卸磨殺驢。

    理智上,?喬安娜能理解納爾森的行為。

    畢竟納爾森和丹非親非故，沒道理毫無怨言地無償養(yǎng)著一個只有一面之緣的孩子,?迫于畢業(yè)的壓力，想借著擔任臨時監(jiān)護人的機會在小朋友身上挖掘些論文素材，物盡其用，這無可厚非。

    可情感上……哪個思維正常的母親會愿意別人拿自己的孩子來做實驗？！

    哪怕實驗意義相當重大，甚至于關(guān)乎到全人類的未來,?喬安娜也不一定會愿意犧牲丹一個，造福千萬家。

    她自認是個目光短淺的市井小民，平凡庸俗，自私自利。危急情況下，她也許會迫于‘道義’、‘責任’之類的道德枷鎖，大腦一熱選擇自我捐軀成全他人；而她絕不會把這一套價值觀強加給他人，哪怕是親手養(yǎng)大的孩子。

    說到底，她又有什么權(quán)利決定她的孩子們是否該為誰犧牲呢？

    喬安娜很想直接闖進隔壁的帳篷，揪住納爾森的領(lǐng)子，把明晃晃的尖爪伸到對方鼻子下面，以武力脅迫他不許再對丹打些不該打的主意。

    她幾度提爪又幾度放下，考慮來考慮去，最終還是決定暫且按捺住沖動，扭回頭去繼續(xù)看剩下的視頻。

    腦子里想著冷靜，身體卻做不到。喬安娜剛看了半分鐘，就忍不住一個勁按快進，不想再給那些名為教學實則實驗的場景更多眼神。

    一連快速跳過了十多個，她突然聽見納爾森帶笑的聲音：“你很開心？嗯哼？是不是？”

    回答他的是一串輕快雀躍的小呼?！獊碜缘?。

    這引起了喬安娜的注意，她艱難地挪動鼠標，把進度條拉回最左端。

    “九月二十一日，上午九點?！币曨l一開始，納爾森照慣例說了日期時間，然后伸出手，把一塊白色的厚布擺到了鏡頭跟前。

    他把那布片來回翻轉(zhuǎn)，里里外外地展示了一圈，不難看出白布從中對折過，兩端縫起，中間留出巴掌大的開口，形成一個可內(nèi)置物品的布袋。

    “我自己做的，花了一晚上呢，感覺還不錯吧？”他半是自嘲地自夸了一句，清清嗓子，終于進入正題，“咳！今天，我準備教丹使用袋子?！?/br>
    “前幾天我給過他一個盒子，教會了他存放東西的概念。他很喜歡，最近總端著盒子到處跑，睡覺也要抱在懷里。他很聰明，很會觸類旁通，有盒子做基礎，學會袋子的使用應該不會有困難。”

    納爾森頓了頓，又說：“我比較擔心的是，他對布制品比較排斥，可能還沒理解袋子能做什么，就先暴躁地一把扯碎了——參考之前我試著給他穿衣服的那次?！?/br>
    說話間他走到了丹的房門口，抬高攝影機，透過門上的玻璃小窗給了里端一個特寫。

    丹這些日子已經(jīng)漸漸不會因為光線的突然變化感到害怕了，房間里開著燈，丹則坐在燈下，津津有味地擺弄一個瓦楞紙做的小盒。

    他合上蓋子，抱著盒子晃一晃，又打開來，看看里面裝著的東西還在不在，再合上……如此往復，樂此不疲。

    納爾森又將鏡頭對準了另一只手上拿著的布袋。他翻來覆去地看著耗了自己幾個小時心血的手工成品，有些猶豫，但最終還是決定放手一搏：“算了，想再多也沒用，先試試看吧?！?/br>
    他推開門，走進房間。

    “嘿！小丹，上午好啊。”納爾森拉開墻上新裝的支架，把攝像機固定上去，接著站起身，一只手背在背后，故作神秘地逗弄小朋友，“你猜，我今天給你帶來了什么？”

    這把戲?qū)以嚥凰?，丹立刻就上當了，盒子也不玩了，只眨巴著一雙載滿求知欲的大眼睛，直勾勾地看著他藏在后面的手。

    “好奇嗎？問我呀？問我我就告訴你？”納爾森又一次嘗試借此哄誘丹開口說話。

    可惜丹的金口依然閉得死緊，見他繼續(xù)賣關(guān)子，也不指望他回答了，自顧自地抱著盒子站起來，打算求人不如求己，直接親自繞到他身后一探究竟。

    “好吧、好吧，你贏了?！备霸S多次一樣，納爾森不得不繳械投降。

    他示意丹坐回原位，自己也跟著坐到地上，把布袋從外套里抽出來，遞到丹面前。

    對于沒有‘黏在皮膚上’——指貼身衣物——的布料，丹還是挺寬容的。他暫時放下盒子，拿起造型奇怪的新物件，仔仔細細地鉆研起來。

    納爾森耐心地等他動腦思考，過了一陣才問：“看得出是做什么用的嗎？”

    丹把布塊往地上一擲，賭氣般撅起小嘴，以肢體語言表明沒有頭緒的沮喪。

    納爾森也不生氣，拉開袋口，給他看雙層結(jié)構(gòu)的內(nèi)膽，又從口袋里拿出一包餅干，拆開包裝，當著他的面伸手放進袋子里。

    這樣的提示啟發(fā)對機靈的丹小朋友而言足夠明顯了。

    他一把從納爾森手里搶過布袋，從里面翻出納爾森放進去的那塊餅干，聞了聞，接著囫圇塞進自己的寶貝盒子里，合上蓋子，再把盒子往袋子里塞。

    袋子很大，足有他半條腿那么寬，容量自然也很大。即使已裝進了一個盒子，依然還顯得空蕩蕩的，看樣子至少還能裝上三四個同等大小的方盒。

    丹如獲至寶地把它摟進懷里，緊緊抱住。

    大概是被里面有棱有角的方塊硌得難受，很快，他皺起小眉毛，松開手，把盒子又掏了出來。

    他看看盒子，又看看袋子，猛地意識到兩者的用途其實是相似的，沒必要多此一舉地一層套一層。

    他迅速掀開盒蓋，把里面糖果和餅干等一系列雜物倒出來，用小手捧著，悉數(shù)放進袋子里裝好，接著心滿意足地再度抱住新寵。

    “不僅如此哦?！奔{爾森此時出聲打斷了丹的沾沾自喜。

    他伸手想去拿布袋，馬上遭到了布袋新主人的抗議。小朋友往后挪了挪，以防衛(wèi)性的姿態(tài)護住布袋，瞪著他伸出的手，大有要往他手上咬一口以示警告的趨勢。

    他毫不退縮地與丹對視，拖長音調(diào)喚：“丹——”

    丹很明顯地動搖了，他既想捍衛(wèi)自己的個人財產(chǎn)，又不愿違抗納爾森的指令，兩種念頭相互沖突，陷入僵持。

    他遲疑了一陣，還是選擇了妥協(xié)，戀戀不舍地將布袋交回納爾森手上。

    “別這么委屈，我又不會搶你的?！奔{爾森半真半假地抱怨著，把小朋友拉近了點，展開布袋，在對方腰上圍了一圈，用兩端多出來的兩角打了個不松不緊的結(jié)。

    他滿意地欣賞著自己的杰作，順便給當事人的賣一波安利：“瞧，感覺怎么樣？除了袋子，這還是一件圍裙！解放你的雙手！”

    丹起初不太適應這種新裝扮，不適地拉扯著腰上的束縛，但很快他就發(fā)現(xiàn)，以這樣的方式，他不需要再專門空出一只手用來拿裝東西的容器了。

    他可以裝一兜東西，手上再抓兩樣，一起帶著走！

    丹從袋口伸手進去，毫不費力地摸出一把零食，驗證了自己的猜想。

    他看著手里的□□和糖，訝異地瞪大了眼睛，又抬頭看向納爾森，一雙眼睛里幾乎要迸發(fā)出光來，襯得整個人都明亮鮮活了許多。

    “喜歡吧？”納爾森被他沒見過世面的小模樣逗笑了，“你開心了？嗯哼？對不對？”