蘇曦沉默，這種暴力教育方式，在華夏歷史上太多了。

    我超謹(jǐn)慎—

    “殺母留子。”

    霍光聽到暴力教育兩個(gè)字的第一個(gè)想法就是漢武帝做的殺母留子。

    蜀漢丞相—

    “漢桓帝十歲登基遇見的梁冀?！?/br>
    “漢獻(xiàn)帝遇見的李儒毒殺少帝?！?/br>
    諸葛亮苦笑道。

    “現(xiàn)在想想漢獻(xiàn)帝并不是傻，也不是笨，而是被暴力教育嚇到了，以至于他每到關(guān)鍵時(shí)刻就會(huì)慫?！?/br>
    諸葛孔明苦笑不已。

    這一刻，他仿佛明白為何少有聰慧的漢獻(xiàn)帝，后期的表現(xiàn)會(huì)越來越糟糕，都是暴力教育的錯(cuò)誤。

    其他人來了興趣。

    老天爺?shù)挠H兒子—

    “講講？”

    光武有興趣。

    ………

    蜀漢丞相—

    “靈帝死后，天下還沒有大亂，各地的世家和將軍，都在等長安城內(nèi)的消息。”

    “此時(shí)的天下已經(jīng)稍微有點(diǎn)恢復(fù)的氣氛?！?/br>
    “洛陽城內(nèi)，各方勢(shì)力較勁，大多數(shù)都期待再像桓靈二帝一樣，出一個(gè)天才政斗少年，來平衡各方勢(shì)力，反正當(dāng)時(shí)都是國家窮，大家有錢?！?/br>
    “但不知道怎么一回事，大家期待的少帝誅殺何進(jìn)沒出現(xiàn)?！?/br>
    “董卓進(jìn)洛陽，李儒毒殺少帝大家驚呆了，然后安慰自己，沒關(guān)系，獻(xiàn)祭了一個(gè)少帝，獻(xiàn)帝肯定崛起干翻董卓?！?/br>
    “之后虎牢關(guān)大戰(zhàn)前董卓又殺了袁隗一家，獻(xiàn)帝還沒有崛起?！?/br>
    “之后大家等啊等，等到王允誅殺董卓，也沒等到獻(xiàn)帝崛起?！?/br>
    “之后在李榷逼死王允時(shí)大家還有期待，可再之后發(fā)生的事情，大家就完全沒有期待了?！?/br>
    “現(xiàn)在想想，其實(shí)在第一次毒殺少帝時(shí)，獻(xiàn)帝就已經(jīng)廢了?！?/br>
    諸葛亮很無奈。

    今天聽孔夫子講了教育，他才明白，并不是每個(gè)人都適合那種暴力教育。

    ……

    光武覺得自己后人好慘，遇見了這么多瘋狂的事情。

    而且我們東漢的皇帝好危險(xiǎn)。

    我不會(huì)改歷史—

    “兩漢的運(yùn)氣還不錯(cuò)，漢獻(xiàn)帝之前，在暴力教育下?lián)u色子，竟然搖到的都是智力水平達(dá)到水平線之上的皇帝，其中甚至于還有幾個(gè)暴躁大哥，更是打出了強(qiáng)硬的戰(zhàn)績?！?/br>
    李世民輕笑道。

    兩漢的皇帝，似乎每個(gè)崛起之前都要遭受足夠的壓力，好慘的。

    諸葛亮沉默，似乎還真是這樣，漢朝的皇帝，總是遇見了暴力教育教育的。

    光武沉默，想想西漢的皇帝，那些家伙面對(duì)的壓力也不小，全都是開掛在和匈奴掐架。

    而且登基年齡普遍不大，接受的都是暴力教育，竟然都沒崩潰，漢朝的國運(yùn)，真牛逼。

    我超謹(jǐn)慎—

    “我不是吹牛逼?！?/br>
    “后面的我不清楚，就說我知道的?！?/br>
    “文帝開局面對(duì)的呂后，之后面對(duì)的天下諸侯?！?/br>
    “景帝登基面對(duì)的諸侯國叛亂，匈奴入侵?！?/br>
    “武帝登基面對(duì)的太皇太后掌權(quán)，諸侯國日益恢復(fù)，匈奴更加猖獗。”

    “這三，哪個(gè)不都抗過來了，給大漢帶來了百年興盛?！?/br>
    “我只能說，漢朝牛逼，國運(yùn)爆表?！?/br>
    霍光無語。

    這三真面對(duì)的暴力教育。

    暴力教育真牛逼，抗過來就是大佬，抗不過去就是漢獻(xiàn)帝那種，死的老慘了。

    ………

    劉邦面色詭異，自己后人怎么都這么慘，似乎自己就活的挺好。

    ……

    我不會(huì)改歷史—

    “講實(shí)話，我還是喜歡普普通通的柔和教育，就像我一樣，接受了完整的世家子教育，活的就很健康，面對(duì)任何問題，都能抗過來，因?yàn)槲倚睦沓惺苣芰ψ銐?。?/br>
    李世民覺得自己好開心，自己活的真棒，一輩子都沒遇見什么大風(fēng)大浪。

    武媚娘想想自己接受的教育，尼瑪，一路坑，要不是自己從小心態(tài)好，恐怕早就崩潰了。

    ……

    蘇曦覺得他們都想差了。

    “其實(shí)我覺得暴力教育就不是給普通人準(zhǔn)備的，”

    “暴力教育這個(gè)東西，是給那些天才準(zhǔn)備的?！?/br>
    “畢竟一些天才，從小就很聰慧，聰慧的他們，面對(duì)任何事情都能輕而易舉的接受?！?/br>
    “這樣一來，暴力教育只能促進(jìn)他們的成長，不會(huì)成為他們的壓力。”

    早熟的孩子可以接受的壓力確實(shí)比晚熟的多的多。

    ……

    單手開戰(zhàn)車—

    “不，我不這樣認(rèn)為，我始終認(rèn)為，不管這個(gè)孩子是早熟還是晚熟，最好還是接受柔和教育?！?/br>
    “先提升孩子本身的素質(zhì)和智慧，然后控制他們?nèi)ソ佑|世界，一點(diǎn)一點(diǎn)的放手，絕對(duì)比直接來大型刺激要強(qiáng)?！?/br>
    孔夫子作為教育家，果斷選擇正道，絕對(duì)不會(huì)選擇邪道。

    ………

    蜀國丞相—

    “我支持圣人的說法?！?/br>
    “我就是正統(tǒng)教育出身的存在，基礎(chǔ)打的足夠，一點(diǎn)一點(diǎn)遞增的壓力讓我的水平越來越高。”

    “我小時(shí)候絕對(duì)是天才，走的是正統(tǒng)教育，資質(zhì)一點(diǎn)一點(diǎn)被激發(fā)出來，達(dá)到最后的水平主要依靠的就是前期積累和自身材質(zhì)?！?/br>
    諸葛亮表示自己特別支持正統(tǒng)教育。

    別看漢朝皇帝水平都不錯(cuò)，可我還是支持正統(tǒng)教育。

    我不會(huì)改歷史—

    “正解。”

    “我也支持這點(diǎn)，雖然我不愛看兵書，可我上戰(zhàn)場前我爹還是逼著我把家里積累的兵書都看了一遍。”

    “如果沒有足夠的積累，爆發(fā)起來上限和下限差距太大?！?/br>
    “就像李靖教育唐朝的名將一樣，不管愿不愿意，兵書和戰(zhàn)線指揮和戰(zhàn)場突破，都必須學(xué)習(xí)一下?！?/br>
    李世民表示他們唐朝的武將特別厲害，特別能打，幾十萬的指揮作戰(zhàn)能打，幾千人的沖鋒戰(zhàn)也能打。

    如果是一個(gè)兩個(gè)，那他們可以說是天賦，如果是一群，那真就是環(huán)境和教育了。

    真-白手起家—

    “我也支持正統(tǒng)教育，邪道終究是邪道，不可取?！?/br>
    “我當(dāng)了皇帝后，最先做的就是普及孩子們的教育，只有讓他們都進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們才能茁壯成長，才能正確認(rèn)識(shí)世界?！?/br>
    朱元璋表示自己作為野路子出身，但就是支持正統(tǒng)教育。

    孔夫子很開心，這三個(gè)人都支持自己。

    其他人想想自己的情況，最后也舉手表示支持。

    正統(tǒng)往往代表著沒有捷徑，但是也代表著穩(wěn)定。

    …………

    第三章