全軍靠右走，此舉何意，關(guān)羽茫然。

    李孟羲和劉備便認(rèn)真給關(guān)羽東西這個(gè)規(guī)定的好處在哪。

    大致來講，若能讓全軍習(xí)慣往右走，可讓調(diào)度程序簡單了一半之多。

    好一會兒，關(guān)羽緩緩點(diǎn)頭，一雙丹鳳目中，精芒一閃。

    此令雖然簡單，但效用強(qiáng)大，不輸于任何奇謀詭計(jì)。

    還有士兵體力問題，若是守城戰(zhàn)，該如何安排人員輪換頻次。

    關(guān)羽沉吟，“此還需依戰(zhàn)況急緩，兵員精劣，然后分做計(jì)較。”

    關(guān)羽所想的，李孟羲也正是如此想的。

    “還有一事，甚為關(guān)鍵?！崩蠲萧嗣碱^緊皺。

    “何事（何事）？”劉備關(guān)羽忙異口同聲的問。

    “關(guān)將軍，你還記得，那日晨間，于河畔練兵，當(dāng)時(shí)你我研討陣略之所得為何？”

    李孟羲問，關(guān)羽抬頭望天陷入沉思。

    “有……錐陣破陣之究竟，錐陣與長蛇陣破陣優(yōu)劣。

    還有地趟刀破陣，盾兵沖陣之法，重車沖陣之法，還有……”

    關(guān)羽想了半天，才終于想起，還有一個(gè)士兵抱著大竹沖陣，這一個(gè)稍有作用的戰(zhàn)法。

    李孟羲不由搖頭，“還有，可使方陣為變陣之中間陣，這一點(diǎn)將軍好像忘了?！?/br>
    李孟羲一提醒，關(guān)羽一拍大腿，他大腿一動(dòng)，座下之馬就要跑，關(guān)羽拽著韁繩，安撫著馬匹。

    “真是，孟羲若不提醒，某還真忘了?！标P(guān)羽因差點(diǎn)忘了此事而懊惱。

    不說關(guān)羽了，李孟羲也發(fā)現(xiàn)，只隔了一日，再回想攻城守城之法，回憶起來已經(jīng)有難度了。

    正應(yīng)了那句話，好記性，不如爛筆頭。

    前邊學(xué)著，后邊忘了，可咋整。

    “我家老師跟我說，好記性不如爛筆頭，我等日日練兵夜夜讀兵書以求精進(jìn)，可使每日所得記錄在冊，不時(shí)溫習(xí)，不使或忘。關(guān)將軍，可有紙筆？”李孟羲問。

    “紙張無有，有簡。孟羲，去你身后，拿一青布包裹。”關(guān)羽向車后指著。

    李孟羲還未回頭，磚頭就打著滾滾過去了。

    “是債個(gè)嗎？”磚頭指著一個(gè)藍(lán)布包裹，睜著大眼睛，萌噠噠的問。

    關(guān)羽他們很喜歡磚頭，關(guān)羽笑了，“左邊那個(gè)?！?/br>
    “債個(gè)？”

    “再左，好，對，拿給你哥哥。”李孟羲接過青布包裹，就要拆，然后想到了什么，趕忙停手，把包裹遞給了關(guān)羽。

    劉備看著目露贊許。

    剛?cè)羰抢蠲萧瞬唤?jīng)允許就拆別個(gè)包裹，很失禮，少不得要再批評李孟羲兩句。

    好在，李孟羲知道不妥，半途住手了。

    關(guān)羽探身接過青布包裹，解開之后，從一包裹的衣服之中，翻出了一卷用細(xì)麻繩纏好的竹簡。

    “孟羲，接著?！标P(guān)羽把竹簡拋給了李孟羲，“竹簡全新，未刻一字，給你了，留著寫兵法吧。”

    關(guān)羽讓李孟羲寫兵法，說的很理所當(dāng)然，要是讓不知情的外人聽見，還以為關(guān)羽是說胡話呢。

    李孟羲雙手接過竹簡，竹簡有比筷子籠還粗，比碗口略細(xì)，從外觀看，一根根竹簡殺過青了，竹片的顏色是黃褐色的。

    竹簡長三十多公分，每片竹簡，寬二指，薄厚如竹席，微有弧度。

    李孟羲拿到竹簡，高興的把玩了兩下，抬頭看了一眼關(guān)羽，迫不及待的把麻繩解開，攤開了竹簡。

    竹簡嘩啦一聲卷開，圖窮匕見。

    一把小小的精致刻刀出現(xiàn)在竹簡中。

    李孟羲拿起一字刻刀，好奇的打量著。

    “孟羲，你會寫字的吧？”關(guān)羽微笑著問。

    “會啊。”李孟羲想都不想的回答。

    不會寫字，上那么多學(xué)是白上了嗎。

    關(guān)羽點(diǎn)了點(diǎn)頭，“某練兵去了，告辭。駕！”

    關(guān)羽為了早日練出精兵，一刻不愿耽擱。

    “孟羲，我去中軍照應(yīng)，后軍輜重隊(duì)自有人管，若有事，讓騎兵告知于我。”劉備走前交待。

    “好。”李孟羲點(diǎn)頭稱是。

    “駕！”劉備一踢馬腹，縱馬前奔，不一會兒就消失在了視線之中。

    也只有不行軍，停下來的時(shí)候，劉備關(guān)羽和李孟羲才有時(shí)間聚一起探討兵法。

    李孟羲拿著小刻刀，躍躍欲試。

    竹簡做的很用心，每一片竹簡大小厚薄幾乎一樣，竹簡表面很光滑，一點(diǎn)疤痕和毛刺都沒有，摸起來溫潤如玉，手感極好。

    要刻什么呢。

    對了，得幫那個(gè)小男孩兒記著他爺爺埋葬的位置。

    “冀州河間郡文安縣南路向南十里……”李孟羲低聲默念了一遍。

    然后，竹簡放在膝蓋上，他一手按著竹簡，一手刻字。

    覺得刻字好玩，第一個(gè)字，刻的就讓李孟羲感到頭痛，刻刀刻字需要技巧，沒刻過字的李孟羲用起刻刀很生疏。

    第一個(gè)歪歪扭扭的字，好算刻完了。

    李孟羲吹去竹屑，把字左看右看，怎么看怎么丑。

    第二個(gè)，州，第三個(gè)，河，緊跟著的兩個(gè)字都較簡單。

    刻了三個(gè)字，李孟羲覺得手捏的發(fā)疼。

    “文安縣，就文安吧。”李孟羲自言自語。

    因?yàn)槟蟮氖痔郏蠲萧讼肷倏厅c(diǎn)字，文安縣他只刻文安，向南十里，他只刻南十里。

    然后他越刻越省事。

    道，左，百，坡。

    四個(gè)字，把道左百步荒草崗這那么多信息給刻完了。

    刻完了，李孟羲念了一遍，極別扭，省略到了極致。也只有他自己能看懂什么意思。

    親自刻了一遍竹簡，李孟羲明白古人為什么用文言文寫書了。

    實(shí)在是竹簡太他喵的難刻了，不僅慢，而且手疼，眼也累。所以能一個(gè)字刻完，就絕不刻兩個(gè)字。

    于是乎，物質(zhì)基礎(chǔ)，決定了上層建筑。

    在中華文化形成的關(guān)鍵的春秋時(shí)期，主要文字載體是竹簡，依托竹簡形式簡練的文言文，就成了書面語言的范式。

    好不容易有了記錄的工具，李孟羲決定把自己的兵法，立刻記下來。

    從最早的開始，錐陣。

    方陣可為各種陣法變換的中間陣。

    那就寫為，【方，中陣】。

    當(dāng)時(shí)研究，錐陣為何擅長破陣，總結(jié)的大概是兼顧了人力投放速度和人力集中兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

    便記為，【錐，投且集】

    古怪的文字組合方式，根本不符合閱讀邏輯和習(xí)慣，但李孟羲覺得自己能一眼看懂并且記錄的很快。

    一個(gè)字一個(gè)字的刻著，李孟羲投入進(jìn)去，廢寢忘食了。

    比如攻城梯?！君敿?，方盾，方階，左抬】。

    這幾個(gè)簡單的詞，分別就代表了——攻城梯可上覆盾牌；用來擋箭覆蓋用的盾牌應(yīng)該用方盾，沒有死角；攻城梯的每一階橫杠，都應(yīng)該是方的，防止圓形橫杠讓腳打滑；當(dāng)?shù)搅顺窍?，豎攻城梯之前，需要立刻把梯子上盾撇掉，應(yīng)該是梯子右邊的人松手，左邊的人不松手抬著梯子。因?yàn)樽髠?cè)的抬梯人，是用右手抬梯的，手的力量更大。

    至今為止，李孟羲學(xué)習(xí)兵法和陣略，只是見到什么就學(xué)什么，學(xué)習(xí)的點(diǎn)很零散，不成系統(tǒng)，于是記錄下來但時(shí)候，也是很零散。

    刻了不知多久，李孟羲刻的手腕發(fā)酸。

    他停下了動(dòng)作。

    “哥哥你在干嘛嗎？”弟弟好奇的湊了過來，指著竹簡問。

    “哥哥在寫字?！?/br>
    “什么嗎？”弟弟一臉的茫然。

    看著茫然的弟弟，李孟羲突然想起，弟弟四五歲了，在前世，到上學(xué)識字的時(shí)間了。

    “對了，磚頭，你還不認(rèn)識字的吧？”

    弟弟茫然搖頭。

    “來！”李孟羲拉過弟弟，“哥哥教你識字?！?/br>
    用刻刀，一筆一劃的，在一片新的竹簡開頭，并排刻了兩個(gè)“李”字。

    然后，刻上了李孟羲三個(gè)字，和李磚，兩個(gè)字。

    李孟羲手把手的教弟弟念，李孟羲，李磚。

    弟弟開心的念著自己的名字。

    他認(rèn)識自己名字是什么樣子了。