囑咐魯犁回去把多出來的人叫在一起，每人每月十三斤糧，這三人不再做板車和其他雜事了，而是專門摸索做新的車軸和新型的板車，問有沒有人愿意做。

    魯犁一個(gè)月是十五斤糧，少的要死，也就夠敞開了吃上一天能吃到撐的飽飯而已。

    在太平時(shí)節(jié)，魯犁他們這些熟練木工如果在城里做工，一個(gè)月工錢起碼得有幾百文，工錢買幾十斤糧輕輕松松的。

    魯犁身份畢竟特殊，普通木匠跟魯犁一個(gè)“薪資”待遇，顯然是不恰當(dāng)?shù)摹?/br>
    但因?yàn)橐粋€(gè)月十五斤糧，實(shí)在是太少了，再降就沒啥東西了，所以李孟羲只降了兩斤糧，十三斤糧作為研發(fā)人員的工資。

    動(dòng)腦比動(dòng)手輕巧多了，制作組的木匠得一天天加班加點(diǎn)的趕制板車，而研發(fā)組不用再整天忙了，只用試著慢慢改進(jìn)小軸承就行了，兩下的體力勞累不是一個(gè)難度的。

    按李孟羲所想，想干靈巧活兒的，應(yīng)該都是心思靈巧些的木匠。

    而事實(shí)與李孟羲想的有些出入，魯犁回去宣布要挑三個(gè)人，宣布不用再做板車了，做輕巧的小物件，一個(gè)月有十三斤糧拿，問有人愿意沒。

    一聽能干輕活還有十三斤糧拿，有人踴躍而出。

    魯犁一看出來的三五人，頓時(shí)皺眉。

    蹦出來的這幾個(gè)人，全是平日干活不怎么賣力偷jian?；娜?。

    魯犁無奈的選了三個(gè)人。

    李孟羲本以為研發(fā)小隊(duì)會(huì)集中一些頭腦靈活的智慧型木匠，他沒想到最終是一些懶散咸魚進(jìn)入了研發(fā)隊(duì)。

    別人為了多掙一些糧，都不肯干只有十三斤糧的輕巧活，只有極少的悠哉悠哉的沒什么干勁人，才對魯犁所說的輕巧活產(chǎn)生極大的熱情。

    李孟羲初建的研發(fā)小隊(duì)混進(jìn)了最不堪的木匠，也可能，懶惰是推進(jìn)科技進(jìn)步的很大的一個(gè)原動(dòng)力，這些咸魚木匠或許是最好的研發(fā)人員。

    因?yàn)閼?，就想能省事就省事，因?yàn)槭∈?，恰好附和了工程系統(tǒng)中越簡單越有效越可靠這一準(zhǔn)則。

    至于是不是這樣，誰知道呢。

    在東漢末年，公元184年，秋，在義軍兵不過千人，陣略不整，兵甲無備，物資匱乏，萬人大軍木匠只有區(qū)區(qū)幾十人，且這幾十人沒有一個(gè)人識(shí)字的情況下，李孟羲把研發(fā)團(tuán)隊(duì)建立起來了。

    初代研發(fā)人員，只有幾個(gè)木工技術(shù)也不好，干活也不積極的咸魚木匠。

    弱的不能再弱，這么弱的人力物力去搞研發(fā)，跟笑話一樣。

    然，萬里之行，始于腳下，不積跬步，無以致千里。

    李孟羲在漢末攀登科技的腳步，艱難的邁出了第一步。

    木匠們?nèi)フ垓v軸承去了，沒折騰出來東西很正常，萬一成功了，那就賺大發(fā)了。

    ——

    又一件事安排完了。

    李孟羲覺得，從什么時(shí)候開始，管人管的越發(fā)順手了呢，是從有了官職之后，還是把人員劃分為小組之后，還是找到了得力的副手呢，李孟羲無法自知。

    回到了座駕上，李孟羲在想軸承的事，弟弟問那個(gè)圈圈是什么。

    “軸承啊?！崩蠲萧嘶卮?。

    一個(gè)起身坐起，李孟羲突然有跟弟弟講物理知識(shí)的興趣了。

    抓著弟弟把滾動(dòng)摩擦與滑動(dòng)摩擦的知識(shí)講了一通，看弟弟茫然的小臉，李孟羲就知道自己白講了。

    摸了摸鼻子，“磚頭，你可知日頭為何東升西落？為何樹上的果子掉了，是往下掉，而不是往天上飛呢？”

    弟弟小臉盡顯迷茫。

    “這些簡單的問題，人人都覺理所當(dāng)然，對此視而不見。卻不知，這些最簡單的問題下，潛藏著最深?yuàn)W的奧秘。”

    “磚頭，以后要多思考，多問為什么，明白嗎？”李孟羲捏了捏弟弟的小臉蛋語重心長的告誡。

    李孟羲自認(rèn)自己沒什么探索世界的好奇心，不太可能去搞科學(xué)了。而弟弟不一樣，弟弟那么小，完全可以培養(yǎng)。

    弟弟沒聽明白了李孟羲說的什么意思。

    聽哥哥說，要多問問，“問什么嗎？”磚頭茫然極了。

    “比如，問太陽為何東升西落，問天上有多少個(gè)星星，問江河為何東流入海，等等等等?！?/br>
    弟弟茫然的撓了撓頭，然后似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那哥哥天上有多少個(gè)星星??？”

    “額……”李孟羲尷尬了，“不知道?！?/br>
    “那地上有多少河啊？”弟弟又問。

    “……不知道?！?/br>
    “那有多少個(gè)人嗎？”

    “……不知道。”

    “那家雀會(huì)飛，我咋不會(huì)飛呢？”

    “因?yàn)槟銢]有翅膀?！?/br>
    “那為啥我沒有翅膀呢？”

    “因?yàn)槟悴粫?huì)長翅膀。”

    “為啥不會(huì)長翅膀嗎？”

    “因?yàn)椤?/br>
    李孟羲讓弟弟多觀察世界，多問問題。

    小孩子的可塑造性很高的，李孟羲讓弟弟多問問題，弟弟立刻就變成十萬個(gè)為什么了，小腦袋開動(dòng)起來，問題一個(gè)一個(gè)蹦了出來。

    很不錯(cuò)，弟弟現(xiàn)在問的問題，地理學(xué)先驅(qū)們也想過地上有多少條河流；達(dá)爾文也想過人為何沒有翅膀而鳥有翅膀；天文學(xué)的開創(chuàng)，也是起源于人類對深邃悠遠(yuǎn)的星空的好奇。

    弟弟問的大多數(shù)問題，李孟羲是要么回答不出來，要么沒辦法解釋的清的。

    李孟羲笑得很開心，弟弟變的話很多，停不下來了，李孟羲更加鼓勵(lì)弟弟要多問問題了。

    ——

    行軍真的枯燥無比。

    早晨拔營，行軍一天，傍晚扎營，一天除了趕路就是趕路，有活的干木匠營反而過的還充實(shí)一點(diǎn)。

    發(fā)掘民夫營生產(chǎn)潛力的取得了良好的進(jìn)展，后軍輜重隊(duì)收到了多達(dá)二十七個(gè)很大的用樹枝編成的大筐。

    筐放置起來不占地方，半滿的糧食袋子放著占據(jù)多大的空間，裝在筐里再放一樣是那么大的空間。

    總之，因?yàn)槎嗔撕芏嗫?，讓義軍的運(yùn)輸能力增強(qiáng)了一些。

    一個(gè)簡單的例子，如果沒有容具，麥子不用容具直接往車上放，就算車板沒有破損，一輛車能拉的麥子，只有一車板。

    有了袋子，糧食裝袋子里之后，再一袋袋往車上堆，可以堆很多糧食。

    同樣，因?yàn)槎嗔艘恍┐罂穑袷切〉募Z袋、暫時(shí)用不到的環(huán)首刀啊什么的，可以直接塞到筐里。

    同樣的拉兵器的一輛板車，沒有大筐，兵器全部堆在車上，把車堆滿也堆不多少。

    而有了半人深的大筐，環(huán)首刀丟筐里，刀可以把筐塞滿，高出車斗很多，且有筐來間隔，這個(gè)大筐放環(huán)首刀，那個(gè)大筐放盾，再一個(gè)大筐放短矛，讓后勤井井有條的多了，且大筐更好固定。

    可以這么說，軍中有車輛五六百輛，每一輛車都有能用到大筐的地方，反過來，當(dāng)大筐被充足供應(yīng)并被充分利用之后，后勤將更加有條理，運(yùn)輸能力也將稍有提高。

    麻布袋子只是容具的一種，適用性并不全面，裝糧食行，裝箭支呢，難道還用麻布袋裝嗎。

    義軍物資準(zhǔn)備不足，麻布袋都不太夠，更何況專門放箭的容具了。

    發(fā)動(dòng)民夫營編大筐是一個(gè)可長久執(zhí)行的計(jì)劃。

    李孟羲目前還無法看到普通的用樹枝編出的筐有何后續(xù)的良性影響，他發(fā)動(dòng)民夫編筐只是根據(jù)技術(shù)條件和人力條件考量的，樹枝容易找，筐一個(gè)人也能編，這兩個(gè)基本條件，缺一不可。