作為吃貨，五兒怎么可能會(huì)同意？一朵荷花就對(duì)應(yīng)著一支蓮蓬，一支蓮蓬里面最少都有十粒蓮子，剪一朵只能看三四天的花就意味著損失十幾二十粒蓮子，想想就覺得心痛，太虧了好嗎！

    想看花了走出來(lái)看就是，就幾步路，又不是不方便出門？比起插在瓶子里，長(zhǎng)在池子里和葉子一起構(gòu)成的“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的景象要更加美麗。

    沒敢?guī)Ч饭穫兩洗?，不過五兒特意給黑子它們和白白一家都分了蓮蓬。她也不知道動(dòng)物們能不能吃出甜味兒，但是每次她剝好了遞出去，它們總是很捧場(chǎng)地大嚼特嚼，全部吃下。

    有這么多張口消耗，所以每日五兒都要去客串一兩個(gè)小時(shí)的采蓮女，偶爾興致來(lái)了就自己乘船待在藕花深處垂釣，享受獨(dú)處的時(shí)光。

    見她這幾天都泡在荷花池這邊，兩位師傅教她新的針法時(shí)自然就用了荷葉荷花來(lái)打樣子，每日的畫畫練習(xí)對(duì)象五兒也自然而然的轉(zhuǎn)換成了荷花池。

    興趣是最好的老師，這段時(shí)間她對(duì)這片荷花的興趣還是很大的。喜歡加上密切頻繁地接觸，結(jié)果就是她自認(rèn)為進(jìn)步還是很大的。

    作品看起來(lái)寫實(shí)了不少，至少別人一眼就能看出她繡的和畫的是什么東西了。特別是各種蓮蓬頭，是有關(guān)荷花池的所有創(chuàng)作的作品里最逼真的。

    學(xué)的越多，對(duì)刺繡的了解也越深。

    五兒發(fā)現(xiàn)不管是教她的兩位師傅，還是專門負(fù)責(zé)她所有衣物的針線房里的夏祥夏意她們都擁有高超的刺繡技藝，她覺得不把這些優(yōu)秀的知識(shí)記錄下來(lái)簡(jiǎn)直就是一種罪過。

    不知道這些繡法有沒有傳承到后世，五兒對(duì)此不甚了解。但是五兒還是想把現(xiàn)在的所有針法、繡藝都整理成冊(cè)，對(duì)前人的經(jīng)驗(yàn)做一個(gè)總結(jié)。

    所以在征得繡娘們的同意之后，當(dāng)初那批畫舞曲的畫師又被請(qǐng)了過來(lái)，現(xiàn)在是要畫針法和繡圖了。

    刺繡比舞蹈樂曲更好記錄一點(diǎn)，除了用紙筆畫簡(jiǎn)圖，五兒還特意造了一種布書，里面的書頁(yè)都是一片片大小一致的布料，上面分區(qū)域繡了不同的針法。

    只要保存得當(dāng)，現(xiàn)在記錄下來(lái)的信息應(yīng)該是可以準(zhǔn)確無(wú)誤地流傳到后世。就看她的這些努力能不能逃過漫長(zhǎng)時(shí)間的洗禮了。

    人多力量大，再加上朝廷有人好辦事，內(nèi)務(wù)府那邊也是十分配合，要人給人，要物給物，主動(dòng)出力協(xié)助。一切都特別順利，所以這套刺繡大全從五兒提出制作計(jì)劃到完全成書只花了不到一個(gè)月時(shí)間。

    當(dāng)然，這項(xiàng)工程不是完全從零開始的，她也是站在了前人的肩膀上。

    通過查閱資料，其實(shí)現(xiàn)在已經(jīng)有各種繡法的紙質(zhì)圖書了，只是缺一個(gè)把所有資料匯總的機(jī)會(huì)。五兒的出現(xiàn)，恰恰就提供了這個(gè)機(jī)會(huì)。

    而且成書之后，只要看書上的圖示和文字解釋，再配合老師的講解，教得容易學(xué)得也輕松。入門刺繡就變得更加容易了，事半功倍。

    知識(shí)的生命力在于傳播，得到廣泛傳播之后，知識(shí)能夠流傳、更新的機(jī)會(huì)也就更大。再加上現(xiàn)在印書也很方便，所以五兒給她一直資助的育嬰堂各送了幾套刺繡大全。

    那里的孩子們長(zhǎng)大了也是要學(xué)一門謀生的手藝的，女孩們學(xué)的一般也就是織布繡花，這個(gè)有關(guān)于刺繡的教材送過去正好合適。

    這個(gè)世道對(duì)女孩子的惡意總是要大一點(diǎn)的，孤女要靠自己立足于這個(gè)時(shí)代可能要面臨想象不到的巨大困難。

    五兒曾不止一次地想過要是她當(dāng)初沒有這么好的運(yùn)氣穿到貴族家里，而是投到普通人家，或者再倒霉一點(diǎn)，成為育嬰堂里面那些被拋棄的無(wú)父無(wú)母的女孤兒，她該怎么活下去？

    光是想想她就覺得自己可能沒有那么大的勇氣堅(jiān)持，那些女孩子比她要強(qiáng)多了。所以她對(duì)育嬰堂里的女孩子總是會(huì)多照顧一點(diǎn)，希望她們能有個(gè)更加美好的未來(lái)。

    教材都送了，五兒想著干脆送佛送到西，把老師和教室也一起準(zhǔn)備了吧。

    教室好辦，三爺給了她那么多產(chǎn)業(yè)，隨便拿出兩三處房產(chǎn)來(lái)做教學(xué)場(chǎng)地那不是綽綽有余？她這也算是幫著他取之于民，用之于民了。

    “趙嬤嬤、錢嬤嬤，你們有沒有教小孩子刺繡入門的老師人選可以推薦？只要腦袋里面有真材實(shí)料，眼睛和手指現(xiàn)在還能不能接著繡都無(wú)所謂?！?/br>
    五兒知道很多老繡娘到了晚年，眼睛會(huì)看不清、手指的穩(wěn)定性也不好，腰也會(huì)出現(xiàn)問題不能久坐，這些都是繡娘的職業(yè)病。一旦出現(xiàn)這些問題，繡娘的職業(yè)生涯基本上也就隨之?dāng)嗨土恕?/br>
    但是這些人去當(dāng)老師正好合適呀，既促進(jìn)失業(yè)人員再就業(yè)，也保障困境人群的生活，實(shí)現(xiàn)了雙向救助。

    現(xiàn)在教材也有了，只需要老師結(jié)合教材做進(jìn)一步講解就好，用的主要是她們腦袋里面的知識(shí)而不是cao作技能，也不怎么需要她們?nèi)ビH自繡。

    “老師們的待遇由我來(lái)保障，月例錢和以后的養(yǎng)老、看病都由我來(lái)安排人負(fù)責(zé)，不會(huì)虧待她們的?！倍际歉呒?jí)人才啊，待遇肯定不能差嘍。

    “這倒是件好事，奴婢有許多老姐妹現(xiàn)在都年紀(jì)大了眼睛花了，手也拿不起針了，能繼續(xù)幫主子做事那是求之不得?！?/br>
    不說待遇好不好，就是能和這位娘娘扯上關(guān)系那也是多少人都求不到的事。

    “娘娘什么時(shí)候要人？奴婢這就去聯(lián)系?！?/br>
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