三井后來也發(fā)現(xiàn)了，這個一年生的小子技術(shù)實在是很生疏，如果不把人放進籃下，得分的概率就很低。比較起來，這樣的技術(shù)，是比不過現(xiàn)在的首發(fā)隊員的。不過他看中的本來也不是這個一年生的攻擊能力?；@球隊里分工明確，武石中學(xué)校隊的主攻手就是他自己，他可不需要另一個和他搶球權(quán)的人。他看中的，是昨天在街頭球場見過的，這個一年生分配球權(quán)的能力！

    教練，過兩天舉行一場練習(xí)賽吧，將我們打亂。我要和這小子一隊。三井眼神堅定了下來，剩下的其他首發(fā)隊員，都可以分在另外一組！

    你在這一組的話，他們就算輸了，也會認為是你的功勞哦。教練提醒道。

    三井愣了一下，露出傷腦筋的表情：那就打過一次以后再看情況？

    他理直氣壯道：我想試試看和這小子一隊的感覺?。∪绻慕M織能力達不到我的標準，那么也沒必要換校隊人選了，對吧？

    教練扶額。

    仁王眨了眨眼：前輩，我在聽呢，就這樣直說，沒問題嗎？

    三井實在是一個太直爽的隊長了，和仁王遇到過的部長的類型都完全不同。

    狄堂前輩也是爽朗的性格，但在管理網(wǎng)球部時也會恩威并施。幸村就更不用說了，雖然總是一副溫溫柔柔微笑的樣子，但仁王早就看透了幸村暴君的本質(zhì)。反而是面前的三井，笑起來像只拉布拉多，也和籃球隊的成員們打成一片，比起隊長，更像是會帶著人一起打群架的老大。

    仁王很少遇到這樣有話直說的類型。

    不，不是說立海大里沒有，真田就足夠有話直說，但是真田嘛仁王甩了甩頭，覺得自己最近老是想到真田，實在是不祥的預(yù)兆。

    練習(xí)賽的時間定在了三天后。

    武石中學(xué)的其他校隊成員對這次另類的測試賽沒有什么異議。雖然他們也很想做首發(fā)隊員，可他們也明白，他們的隊長真的很想贏，很想拿到冠軍。而去年的四強賽，他們已經(jīng)體會過那種，拖后腿的無力的感覺了。

    而三年級的，三井的同學(xué)們沒有提出異議，二年級的校隊成員就更不會說什么了。

    不過克美，如果那小子真的進入首發(fā)，你就要繼續(xù)做替補了哦。一個二年生對著另一個長相清秀，個子高卻顯得很瘦的男生道。

    克美抿了抿唇：沒辦法，我也是得分后衛(wèi)的位置啊。我能感覺到，三井前輩并不是那么喜歡做控球后衛(wèi)的，他也想要全心全意地得分。如果仁王君能夠解放三井前輩，那么他當(dāng)然可以成為首發(fā)！

    說的也是。能夠幫到三井前輩就好了！

    仁王從角落路過，就聽到這樣的對話。

    他無語地想：這些人對三井前輩也太個人崇拜了吧？

    倒是完全沒想到，他自己對幸村也挺個人崇拜的。

    擁有著絕對標桿，這樣的隊伍的好處，就是只要那個標桿并不是恃強凌弱以勢壓人的性格，那么整支隊伍的氛圍和精氣神就會勃勃向上。武石中學(xué)就是如此。仁王的脫穎而出雖然引發(fā)了許多羨慕和議論，卻沒有出現(xiàn)其他負面的影響。

    眼前就是一個直接完成一個任務(wù)的途徑，仁王就決定抓住這個機會。

    他已經(jīng)在第一天進入副本時發(fā)現(xiàn)了，在這個副本中，自己的背景是為了方便讀書一個人租房子在學(xué)校附近，銀行卡里零用錢充足的人設(shè)。他也在這個世界購買了網(wǎng)球拍和網(wǎng)球，維持了最基本的訓(xùn)練量，剩下的時間就全部投入到了籃球里。

    一鼓作氣，他算著時間，索性這幾天都沒有回到現(xiàn)實世界。

    他的目標是直接在練習(xí)賽上得到認可，成為首發(fā)隊員。

    那么就按照之前安排的分隊。教練在這天熱身結(jié)束后給籃球隊員們分隊，三井是紅隊的隊長，紅隊的成員還有仁王，武田，荊川，神戶。明神是藍隊的隊長，藍隊的成員還有克美，五原，星野，上田。

    除去三井以外，包括仁王在內(nèi)全部都是今年剛加入籃球隊的新生。

    相反，他們的對手，明神，五原和星野都是原本的首發(fā)隊員。至于克美，則是去年三年生畢業(yè)后，被寄予厚望今年會成為首發(fā)隊員的得分后衛(wèi)，也是籃球隊里三分球命中率僅次于三井的成員。

    從紙面上看，藍隊的綜合實力是比紅隊要強的。

    畢竟籃球是五個人的游戲，三井一個人強，很難帶動整支隊伍。

    而去年的縣大賽，三井面臨的就是這樣的窘境：他一個人無法帶著四個隊友打敗對手，反而被三對一，四對一地拖在賽場上，無法進攻也無法擺脫防守，而他剩下的隊友則根本沒辦法得分。

    他想要改變這樣的局面。

    而這場比賽，就是他的試探：他看中的一年生，有沒有那樣的組織能力？

    只要有人能夠幫他，解放他本身擁有的得分能力

    比賽開始！教練吹響了哨子。

    第60章 四

    紅隊跳球的人是三井自己實在是找不出另一個可以跳球的人了，都說仁王已經(jīng)是新生里身高第二的了，他滿打滿算也就剛剛好一米七。另一個個子一米七五的新生，根本沒達到教練的上場要求，這次就沒有參加比賽。

    藍隊跳球的則是原本首發(fā)隊員里的中鋒。技術(shù)粗糙，可至少也有一米八的身高。

    三井，跳球就由我拿下了！中鋒明神不客氣道。

    三井哼了一聲：誰贏還說不定呢！

    三井壽的王牌之名不是虛的。如果只會投籃，他也不會在籃球隊里這么有名望。實際上是他什么都會，幾乎是全能的，在去年的聯(lián)賽里全隊的進攻基本是他一手扛起，才造成了他在隊里的赫赫威名。

    六厘米的身高差，用彈跳能力可以彌補一大半。

    不過作為中鋒，跳球技巧是必須要磨練的技巧。三井在這一點上還是差了一點點，跳球還是由明神占據(jù)了上風(fēng)。

    明神咧嘴一笑，手指一撥，對準了他們隊的控球后衛(wèi)，也就是克美的方向。

    武石中學(xué)沒有拿得出手的控球后衛(wèi)，之前就是三井這個得分后衛(wèi)兼職控球，此時也只能由克美來控球，這是比賽開始前商量戰(zhàn)術(shù)時就定好的?？嗣罃[好姿勢正準備接球，就感覺眼前一花，將要到手的籃球被另一個人撥過去。

    克美：？！

    仁王早就放出了精神力。

    他發(fā)現(xiàn)這個世界所有人對精神力的運用都很粗糙，只有隊長三井在投籃時會展現(xiàn)出一定的精神力鎖定技巧，還是無意識的，其他人根本不用精神力。這就太適合他的發(fā)揮了。

    用精神力籠罩住球場，沒有競爭對手因此也不需要太多的輸出，只做監(jiān)控和觀察的作用。

    在發(fā)覺籃球方向之后，就開始蓄力，再猛地沖刺，拿到球以后毫不在意腳踝的壓力直接變向。

    籃球的速度可比網(wǎng)球要慢多了！

    追網(wǎng)球他都能追的到，攔截籃球而已，有多難呢？

    在他開始狂奔的時候，三井第一個反應(yīng)過來，一落地就也跟著跑了出去。

    他們的對手甚至都還沒有反應(yīng)過來，等反應(yīng)過來開始追的時候，仁王和三井都已經(jīng)跑進了中場線了。

    三井雖然落后一步，但他不帶球，反而速度更快，在跑進中線后就已經(jīng)超過了仁王。

    他跑到三分線附近時突然有了古怪的預(yù)感，有些遲疑地放慢了腳步，就在此時，一顆籃球從他身側(cè)飛過來，正好是他一伸手可以夠到的距離。

    三井條件反射接過籃球，又跑了一步卸力后順勢跳起，舉手，扔球。

    籃球劃過一道優(yōu)美的弧線，唰的一聲落進了球網(wǎng)。

    三井對空揮了揮拳，心中涌出喜悅的情緒：這種傳球能力可不是隨便哪個人就能做到的！傳球訓(xùn)練之所以很重要，每天的練習(xí)都會強制性要求半個小時的傳球訓(xùn)練，就是因為在比賽的復(fù)雜場面里，傳球很容易傳錯位置，就直接丟球了！

    他落地后小跑著跑到開始往后退的仁王身邊，笑道：做得很好，就是這樣！

    在往回跑的過程中他閃過剛才的預(yù)感，又很快忽略過去那種感覺。

    他不知道，剛才那是仁王用精神力戳了他一下，不算攻擊，只是最普通的壓迫的技巧，算是網(wǎng)球場上用精神力打招呼的禮節(jié)之一。而果然，在投籃時會用到精神力的三井，感受到了他的精神力的招呼。

    那么其他人呢？會有感覺嗎？

    接下來，所有人都感受到，被解放了得分能力的三井，到底有多恐怖。

    不需要他組織進攻，只需要他不斷得分，突破，投籃，他的體力消耗就沒有原本那么大，精力消耗也沒有原本這么多，這也讓他能夠持續(xù)更長時間的爆發(fā)。

    而讓三井完全解放的，就是那個有些沉默的，與那張揚的白發(fā)不太搭調(diào)的一年生！

    到底怎么做到的？克美撐著膝蓋不解道，怎么會神出鬼沒出現(xiàn)在那種地方？！

    不帶球的時候，他的速度太快了。作為大前鋒的星野凝重道，雖然帶球跑的時候速度會變慢，不過我們也還沒有到能夠給他足夠強的壓制力的程度。

    核心很穩(wěn)。作為中鋒的明神很快就注意到仁王的核心能力，身體素質(zhì)很強。

    更可怕的，是那種預(yù)測？克美遲疑道，這算是預(yù)測吧？

    是的，是預(yù)測。

    更精準地說，是計算，和模擬。

    與網(wǎng)球場上的計算沒有太大的不同。

    雖然對籃球沒有那么熟悉，籃球場上的人也更多。不過這些人一半是初學(xué)者，可以直接在模型里忽略不計，另一些人的技術(shù)也沒有很多樣，甚至非常模式化。這就讓仁王的計算難度進一步降低。

    甚至這場籃球賽的計算量還沒有一場雙打比賽來的大。

    我真是膨脹了。仁王這么想。

    他用精神力掌控著全場，也控制著球權(quán)。傳球的精準度來源于本身他手上功夫的靈活度，以及出色的動態(tài)視力。這種能力也可以解讀為球感。

    一些看上去很神奇的默契玩法，比如說不看球傳球，都是源于精神力的運用。

    不用眼睛看，但是用精神力去掌控局勢。

    而為了避免玩崩，每次傳球前也會用精神力去引起將要接球的人的注意。

    而在仁王發(fā)現(xiàn)，只有三井前輩的精神力能夠感知到他的精神力的提醒以后，他就只在給三井前輩傳球時那么玩了。當(dāng)然，差別其實不大。因為隊伍里的其他新生根本沒有什么得分能力，為了比賽的效率，他也很少傳球給他們。那還不如自己進攻得分呢，好歹他也有百分之六十的投籃準確度（雖然是在無人防守的情況下）不是嗎？

    仁王沒有漏下任何一個隊友。

    以二對五是不可能的，一定會遭到圍攻。因此就算隊友實力不濟，也要好好利用。

    無法進攻，也可以用身體去防守。

    不知道怎么防守沒關(guān)系，仁王可以開口指揮。

    藍隊的人就很難受得發(fā)現(xiàn)，不知道那個白發(fā)的小鬼是怎么做到的，在他的指揮之下，經(jīng)常跑動時前方就出現(xiàn)另一個人的身軀：直接撞上去就進攻犯規(guī)了！

    仁王的這場比賽，在這樣的指揮下還是打的很舒服的。

    他的隊友們是新生，技術(shù)不行，但好處就是很聽指揮。這讓他作為組織者，難度降低了不少。

    最主要的，是三井前輩的進攻能力真的太強了。

    他根本不需要考慮其他，只需要找到給三井前輩傳球的空當(dāng)就行了。而如果對面的對手牽制住了三井前輩，首選是指揮自己這邊的新手去扯開對手的防守，如果不行就自己上。他又不是完全不會進攻只會傳球。

    比賽打著打著，紅隊的優(yōu)勢像滾雪球一樣越來越大。

    特別是當(dāng)兩邊的人體力都開始流逝以后。

    新生體力很差，不過他們不需要進攻，只需要防守，在仁王的指揮下也少了很多無效跑動，對體力的消耗就保持在安全線以下。而藍隊的原本的首發(fā)隊員，體力雖然更好，卻在紅隊的防守下非常難受，必須不斷跑動才能擺脫防守，消耗了更多的體力。

    他們跑著跑著，就氣喘吁吁起來。

    仁王：這些人，體力也太差了吧？

    仁王并不認為自己的體力真的有多強。

    他對自己五維的數(shù)值很熟悉。他自己的體力比起真田和幸村都還遠遠不及，和幾個前輩相比也是差不多的程度。體力瓶說到底不算是他自己的實力。在與鶴守前輩和宇佐見前輩深入交流，得到了雖然你擅長持久戰(zhàn)，但在持久戰(zhàn)的后期，你的體能發(fā)揮波動也很明顯，很容易找到破綻的評價以后，他也很少再用體力瓶了。

    不過面前這些籃球隊的主力球員，不要說幾個前輩了，甚至和剛?cè)刖W(wǎng)球部的新生體力都差不多。

    籃球比賽上半場還能跑得動，到下半場，一個兩個的體力都下降了。

    這也太缺乏鍛煉了吧？

    三井甚至都算是這些人里體力比較強的了。而以仁王的眼光，三井前輩的體能也挺爛的。

    比賽打完，仁王也算是展現(xiàn)出了他的能力。進入首發(fā)隊員的事成了定局，教練也直接給他發(fā)放了籃球服，號碼是最后一號，畢竟還是個一年生。氣喘吁吁的前輩們認真開始思考：你這小子，不會真的是練習(xí)鐵人三項的吧？

    仁王無語：是前輩們體力太差了。

    他原本就覺得籃球隊每天十五圈的體能練習(xí)，練習(xí)量太少。十五圈有什么用？這些人連四十分鐘的比賽都跑不下來。

    而感覺到了仁王不以為然的態(tài)度，三井狠狠拍了拍他的肩膀：小子，別太得意了！你的技術(shù)，趁著縣大賽還沒開始，給我好好練！今年，今年我們一定能拿到縣大賽冠軍的！

    一個縣大賽冠軍而已。

    仁王本來想這么說的。

    不過他對上三井的眼神，又說不出這樣的話了。

    那樣熠熠的，閃著光的眼神，像是燃燒著熱情和生命。

    我對網(wǎng)球，也有這樣的熱情嗎？

    仁王幾乎是反射性地開始了類比思考。

    第61章 五

    仁王很少被人這么夸獎。

    戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)真的很高，一點就通，仁王君實在是很聰明的人呢。教練平平無奇的臉露出慈祥的表情，這個理論也看完了嗎？有什么問題嗎？應(yīng)用起來有什么疑問嗎？

    不管是學(xué)校的老師還是遇到過的網(wǎng)球上的教練，在夸獎仁王之前都會先認識到他頑劣的本質(zhì)因此更多采用打擊式教學(xué)，仁王多少也習(xí)慣了，這次突然遇到一個不斷夸獎人的教練，反而覺得不適應(yīng)。