前輩們的奔跑速度放慢下來(lái)了以后，原先的偽跑轟戰(zhàn)術(shù)也進(jìn)行不下去了，被對(duì)手追上繼而開始人盯人的話，想要調(diào)動(dòng)局面，讓三井前輩得到得分機(jī)會(huì)也并不是那么容易。

    如果前輩們都能感受到精神力

    仁王調(diào)整著運(yùn)球的姿勢(shì)，從左手到右手，又從右手到左手。

    他一心二用的技能已經(jīng)非常純熟了，腦子里想著戰(zhàn)術(shù)，眼睛盯著對(duì)手的動(dòng)作，動(dòng)態(tài)視力還能捕捉到對(duì)手細(xì)微的重心的改變。

    就是現(xiàn)在！

    跟腱猛地發(fā)力，被鍛煉到強(qiáng)健的關(guān)節(jié)已經(jīng)能輕易承受下突然變速帶來(lái)的壓力。仁王手掌的肌rou仿佛能感受到籃球上的每一個(gè)紋路，呼吸與精神力相結(jié)合，輕易就找到了突破的最佳時(shí)機(jī)。他的速度在這一個(gè)月的訓(xùn)練中又有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，是與單純的速度練習(xí)不同的，由下肢力量增強(qiáng)帶來(lái)的速度上的增加。此時(shí)趁著對(duì)手重心位移，便干脆利落擺脫了防守。

    單純論運(yùn)球能力，他肯定比不上練習(xí)籃球好幾年的那種選手，可仁王也找到了獨(dú)屬于他的解決辦法：不斷換手運(yùn)球。

    他的左手和右手已經(jīng)可以做到鏡像一樣的毫無(wú)差別了，潛意識(shí)也被高強(qiáng)度練習(xí)漸漸改變。

    或許在打網(wǎng)球時(shí)，他的右手還沒(méi)辦法像左手那樣用出一些精細(xì)度要求很高的技巧，可對(duì)籃球來(lái)說(shuō)，他的左右手運(yùn)球技巧完全可以說(shuō)是一模一樣的。

    閃電式的變速變向，配合著變換運(yùn)球的雙手，仁王在進(jìn)入罰球線之前甩開了防守他的對(duì)手。

    他往三井前輩的方向靠去，發(fā)現(xiàn)盯著三井前輩的人并沒(méi)有協(xié)防的打算，反而是另一邊盯著五原的對(duì)手逐漸往這邊協(xié)防。

    這是要放生五原前輩？

    仁王思考了一下：作為小前鋒的五原前輩，確實(shí)得分能力不太像小前鋒，突破得分的能力并不強(qiáng)。

    既然如此，將球分給五原前輩，不如我自己進(jìn)攻。

    仁王迅速做出了判斷之后，直接切進(jìn)了籃下。

    他的面前就是守在籃下像座山一樣的高砂一馬，和協(xié)防明神和星野兩個(gè)人的，千葉中學(xué)的王牌大前鋒，高野昭一。

    壓力讓仁王額角滲出一點(diǎn)汗。不過(guò)這點(diǎn)壓力，距離他的極限還有很遠(yuǎn)的距離。直接沖上去進(jìn)攻肯定是不行的，這樣大的身高差距，和對(duì)籃下技巧的掌控，注定了他如果敢上籃，就是被封蓋的份。

    明神前輩和星野前輩呢？

    仁王瞥了一眼，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)前輩被高野看的死死的。

    他有些無(wú)語(yǔ)。

    精神力蔓延在整個(gè)籃球場(chǎng)上，仁王發(fā)覺(jué)三井已經(jīng)在不斷左右奔跑試探著甩開防守。防守他的對(duì)手是長(zhǎng)谷川，防守技巧足夠，只是看上去有些緊張：是因?yàn)槊鎸?duì)的是三井嗎？不管理由是什么，仁王發(fā)現(xiàn)了突破點(diǎn)。

    他在三秒?yún)^(qū)外移動(dòng)，發(fā)覺(jué)高砂一馬不為所動(dòng)，就明白自己調(diào)動(dòng)防守的意圖被看破了。那么就趁現(xiàn)在！

    仁王在運(yùn)球過(guò)程中向后一甩手，以一種看上去非常隨便的傳球方式將球甩了出去。奇異地是，籃球剛好穿過(guò)兩個(gè)防守球員中間的空隙，在那兩個(gè)球員完全沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)的情況下，剛好出現(xiàn)在了三井前跑的路上，而三井也剛剛好甩開長(zhǎng)谷川一個(gè)身位。

    這個(gè)球！觀眾席上的幾個(gè)教練眼神一下子就變了。

    而有些煩躁的三井眼睛突然就亮了。

    傳的漂亮！他大喊一聲，眼見進(jìn)攻30秒的限制時(shí)間已經(jīng)快要到了，便直接起跳將球投了出去。

    只是投球有些急，再加上他手感下滑，這一球砸在了籃筐上。

    搶籃板！

    在這個(gè)念頭出現(xiàn)之后沒(méi)多久，仁王就發(fā)現(xiàn)自己太天真了。

    這兩個(gè)大塊頭搶位就算了，這個(gè)力氣硬生生被從三秒?yún)^(qū)內(nèi)推出去，仁王放棄了搶籃板這個(gè)不適合他的工作。他瞥了一眼同樣被擠出三秒?yún)^(qū)的明神前輩和星野前輩，發(fā)覺(jué)了不能再這樣打下去。

    如果得分點(diǎn)只有三井，那么球隊(duì)會(huì)被掐得死死的！

    上半場(chǎng)以千葉中學(xué)將比分追平作為結(jié)局。

    仁王在中場(chǎng)休息時(shí)想了想，是自己能完全用精神力掌控全場(chǎng)的可能性比較大，還是三井前輩突然爆種的可能性比較大。或者

    前輩。仁王湊到三井旁邊，讓克美前輩上場(chǎng)吧？

    哦？你的意思是三井有些遲疑，能行嗎？

    反正五原前輩也一點(diǎn)用也沒(méi)有啊。仁王直接道。

    三井嗤道：你這種話在我面前說(shuō)就算了，可別對(duì)其他人說(shuō)。

    我當(dāng)然知道。

    仁王自然知道三井對(duì)自己的態(tài)度從一開始就不一樣。最開始或許是因?yàn)樘胍粋€(gè)能幫助他的控球后衛(wèi)，但后來(lái)嘛以仁王的猜測(cè)，大概是三井前輩把自己在球場(chǎng)上用精神力做的暗示，當(dāng)做了兩個(gè)人的心有靈犀。像三井這樣直率的人，一旦認(rèn)為我們就是有緣分，天生要做互相信任的伙伴，就會(huì)自然而然對(duì)人掏心掏肺。

    而仁王最擅長(zhǎng)什么呢？

    說(shuō)謊話？

    不不不，那太表面了。

    仁王最擅長(zhǎng)的是因勢(shì)利導(dǎo)。

    察覺(jué)到三井的態(tài)度，就自然地采取了更親近的相處方式，這種人際交往的技巧對(duì)仁王來(lái)說(shuō)是與生俱來(lái)的本能。

    當(dāng)然，換人的提議他也可以自己和教練說(shuō)，可那樣一來(lái)更有可能激起前輩的不滿。而由三井開口就不一樣了，教練也會(huì)更重視，其他隊(duì)友也不會(huì)有二話。

    下半場(chǎng)上場(chǎng)的就換成了克美，位置算是小前鋒，但教練和三井囑咐的都是在外線尋找攻擊機(jī)會(huì)，而不是去沖擊內(nèi)線。

    現(xiàn)在武石中學(xué)的隊(duì)伍看上去更極端了。

    三個(gè)外線飄在罰球線以外，內(nèi)線的兩個(gè)球員只能起到牽制作用。

    是想賭一把外線的爆發(fā)嗎？高頭揮著扇子，太不保險(xiǎn)了。在籃球隊(duì)伍中，內(nèi)線球員才是最重要的！

    以武石中學(xué)的陣容，怎樣也不可能對(duì)千葉中學(xué)的內(nèi)線造成威脅。田岡反駁道，這樣的安排不失為一個(gè)有效的辦法。

    有沒(méi)有效還兩說(shuō)呢！

    他們隔著安西教練憤怒對(duì)視，又異口同聲道：安西教練，您認(rèn)為呢？

    安西教練：吼，吼，吼，吼，看比賽吧。

    第65章 九

    比賽的局勢(shì)并不會(huì)因?yàn)閾Q上了克美上場(chǎng)，就發(fā)生顛覆性的變化他又不是櫻木花道或者流川楓。

    但克美的上場(chǎng)，確實(shí)為武石中學(xué)增加了靈活變動(dòng)點(diǎn)。

    對(duì)仁王來(lái)說(shuō)，就是傳球的選擇更多樣化了。得分點(diǎn)不僅僅只有三井。這對(duì)于控球后衛(wèi)來(lái)說(shuō)，是難度下降。

    剛才那球不看人傳球。田岡教練看著仁王的眼睛都在發(fā)亮，是默契還是什么？巧合嗎？怎么做到的？再來(lái)一次的話

    這種事怎么可能再來(lái)一次。高頭篤定道，肯定是巧合！

    就連被稱為白巧克力的賈森威廉姆斯，花式傳球的結(jié)果也大多會(huì)傳丟球。當(dāng)然，按照年代類比，現(xiàn)在的威廉姆斯大概還是個(gè)中學(xué)生，沒(méi)有進(jìn)入NBA開始他的征程。這個(gè)星球，也不是他所在的星球。再過(guò)十年，教練也不會(huì)認(rèn)識(shí)他。并且現(xiàn)在教練席上的教練也只是根據(jù)他們的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)仁王的技術(shù)做出判斷。

    而就在教練們認(rèn)為仁王剛才的傳球技巧只是曇花一現(xiàn)時(shí)，仁王用事實(shí)證明了，這樣的傳球確實(shí)在他的掌控之下。

    精神力籠罩著球場(chǎng)，去感知到每個(gè)人的動(dòng)向。雖然其他人無(wú)法感應(yīng)到，但仁王也沒(méi)有放棄不斷用精神力去觸碰這些人，去給予一些引導(dǎo)和暗示。

    與此同時(shí)，在腦內(nèi)對(duì)比賽的布局也不斷重新演算，根據(jù)隊(duì)友和對(duì)手的動(dòng)向去計(jì)算具體的模型。

    千葉中學(xué)用的最熟練的人盯人戰(zhàn)術(shù)反而利于仁王的演算：球員們的行動(dòng)軌跡都是處在同一個(gè)戰(zhàn)術(shù)模型之下的，沒(méi)有太多的變動(dòng)，那么對(duì)手的動(dòng)向也就變得很好預(yù)測(cè)了。

    又一次通過(guò)高強(qiáng)度的變向突破進(jìn)罰球線。田岡教練都忍不住皺眉想這小子這樣肆無(wú)忌憚使用膝蓋和腳踝不會(huì)出問(wèn)題嗎？比賽結(jié)束我一定要提醒他一下！（田岡教練已經(jīng)很有自覺(jué)了：他覺(jué)得仁王和三井都是他鍋里的球員。）

    傳球的手往三井的方向動(dòng)，人則看著內(nèi)線的明神。

    就在對(duì)手開始進(jìn)行相應(yīng)協(xié)防，并且長(zhǎng)谷川像是打了雞血一樣直接攔在三井面前用八爪魚式防守時(shí)，仁王猛地將手一收，從左手到右手的換手運(yùn)球無(wú)比流暢：目標(biāo)不是三井，而是進(jìn)行了協(xié)防以后被空出來(lái)的克美！

    之前根本沒(méi)有上場(chǎng)過(guò)，看上去還很瘦弱的克美，根本就被千葉中學(xué)當(dāng)做了軟柿子！

    克美接到了籃球。

    他很激動(dòng)，卻也很冷靜。

    不知為何，他應(yīng)該因?yàn)樾律蠄?chǎng)就得到了得分機(jī)會(huì)而雙手發(fā)抖的，但是一種莫名的壓力就壓在他的頭頂，讓他條件發(fā)射運(yùn)球，起跳，投球。并不是平時(shí)最有把握的投籃位置，卻也不是最沒(méi)球感的位置?；@球在空中劃過(guò)一道優(yōu)美的曲線，在砸在籃板上后反彈進(jìn)入了籃筐。

    唰！

    清脆的落網(wǎng)聲讓武石中學(xué)的人激動(dòng)起來(lái)。

    三井小跑過(guò)去拍著克美的背：做得很好??！

    克美有些猶疑又有些興奮。他重重點(diǎn)了點(diǎn)頭：我們能贏的！

    深藏功與名的仁王挑了挑眉：之前怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)，克美前輩的精神力也有一點(diǎn)敏感？

    這個(gè)敏感是相對(duì)的。和三井前輩沒(méi)法比，也無(wú)法真切感知到他的精神力。但在他加大精神力輸出后，他能夠通過(guò)精神力對(duì)克美進(jìn)行一些行動(dòng)上的引導(dǎo)和精神上的壓制。

    比賽就這樣變得拉鋸起來(lái)。

    在內(nèi)線占據(jù)上風(fēng)的千葉中學(xué)穩(wěn)扎穩(wěn)打，而靠外線投籃的武石中學(xué)時(shí)而手感發(fā)熱連續(xù)得分，時(shí)而手感回冷連續(xù)打鐵：外線球員就是這樣，很看狀態(tài)，也很看運(yùn)氣。

    距離比賽結(jié)束還有五分鐘的時(shí)候，武石中學(xué)喊了暫停。

    他們已經(jīng)落后了四分了，是一個(gè)看上去很安全的分?jǐn)?shù)。而他們的王牌三井，這場(chǎng)比賽已經(jīng)得了三十幾分，包括六個(gè)三分球和三個(gè)發(fā)球，其余的兩分球大多是見縫插針拿到的。他此時(shí)已經(jīng)氣喘吁吁了，跑步速度也慢了下來(lái)。

    教練連續(xù)喊了兩個(gè)暫停，將暫停用完，是給他恢復(fù)體力用的。

    三井自己也知道，自己的狀態(tài)才是最后決勝的關(guān)鍵。

    他趁著休息的機(jī)會(huì)恢復(fù)體力，拿著運(yùn)動(dòng)飲料。

    按照歷史的軌跡，在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，武石中學(xué)應(yīng)該落后十幾分，而三井也會(huì)對(duì)著比分和比賽結(jié)束的時(shí)間又是沮喪又是不想放棄，最后在球場(chǎng)外的休息室通道里遇見起了愛才之心，特地下來(lái)給他鼓勵(lì)的安西教練。

    此時(shí)的安西教練依然起了愛才之心。

    三井在球場(chǎng)上非常耀眼。不僅僅是那投籃時(shí)自信的姿態(tài)，還有那優(yōu)美無(wú)比的韻律。球感和手感這種東西很大程度上是天生的，會(huì)投籃的人天生就懂得怎樣才能把球投入籃筐。三分球這種遠(yuǎn)距離投籃不是通過(guò)高強(qiáng)度練習(xí)就能找到投籃的節(jié)奏的。就像是地球上也只有一個(gè)庫(kù)里。

    看著武石中學(xué)選擇了暫停，明白了武石中學(xué)教練的意圖的安西教練看著三井意氣風(fēng)發(fā)的神色，不由得感到欣慰。

    當(dāng)然，此時(shí)的武石中學(xué)并不算是處在危機(jī)里，因此這一次他沒(méi)有起身，三井也沒(méi)有被安慰的必要。

    三井也不會(huì)想到他錯(cuò)過(guò)了一次夢(mèng)中情教練的面對(duì)面交流。現(xiàn)在的他，對(duì)于在時(shí)限范圍內(nèi)追上這四分很有信心。

    暫停時(shí)間結(jié)束，重新準(zhǔn)備上場(chǎng)的他一手搭著仁王的肩膀，見仁王汗都收得差不多的樣子，不由得納悶：你小子到底是怎么練的，不會(huì)累嗎？

    這個(gè)嘛

    我是練鐵人三項(xiàng)的嘛。仁王隨意道。

    距離比賽結(jié)束還有五分鐘。

    仁王知道，雖然三井看上去恢復(fù)了不少體力，不過(guò)體能一旦超過(guò)一個(gè)警戒線，就算恢復(fù)一些，再重新消耗的速度反而會(huì)加倍。是再次加速，利用三井前輩恢復(fù)的狀態(tài)，快下得分呢？還是穩(wěn)扎穩(wěn)打，也和對(duì)方一樣拖下去呢？

    看著對(duì)面兩個(gè)高大的身影，仁王直接選擇了前者：在沒(méi)有內(nèi)線優(yōu)勢(shì)的情況下，只有加快進(jìn)攻節(jié)奏，獲得更多投籃機(jī)會(huì)，才能拿到更多的分?jǐn)?shù)。

    三分球命中率不高，那么多投幾個(gè)，總會(huì)中的！

    這條定律對(duì)普通人不成立，可對(duì)三井和克美來(lái)說(shuō)呢？

    仁王并不是毫無(wú)消耗。他發(fā)覺(jué)自己的精神力能夠淺層次地引導(dǎo)克美的行動(dòng)后，就加大了自己的精神力輸出。此時(shí)他的精神力也快要見底了。

    他比了幾個(gè)收拾，是干脆放棄內(nèi)線防守的意思。

    消耗前輩們的體力，也根本沒(méi)有辦法阻攔對(duì)面的兩大內(nèi)線。既然如此，干脆也讓對(duì)手的進(jìn)攻速度提上去。沒(méi)有人防守，自然直接切入籃下就會(huì)得分了。二這個(gè)時(shí)候

    直接接住從籃筐掉下來(lái)的球，退回底線開球，再?gòu)年?duì)友的手上迅速接過(guò)籃球，開始組織進(jìn)攻。

    武石中學(xué)又跑起來(lái)了！

    兩邊隊(duì)伍最后還是回到了最有把握的戰(zhàn)術(shù)上。田岡教練并不意外現(xiàn)在的場(chǎng)面，那么，就是看三井的進(jìn)攻效率了。

    神奈川的MVP，就看這最后五分鐘了！

    神奈川的MVP嗎？田岡教練對(duì)這個(gè)頭銜最終的主人沒(méi)有異議，卻還是格外在意仁王，再過(guò)兩年，那小子應(yīng)該是毫無(wú)爭(zhēng)議的MVP了吧。

    還有一個(gè)流川楓呢。高頭教練揮著扇子并不贊同田岡的話，確實(shí)他的傳球技術(shù)特別出色，但這樣的表現(xiàn)，也只在他和三井，以及后來(lái)上場(chǎng)的叫克美的小子配合時(shí)才會(huì)出現(xiàn)。這或許只是他們之間格外有默契的體現(xiàn)。

    一個(gè)一年生，在短短一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)和籃球社里的前輩們有這樣的默契，還不能說(shuō)明他的能力嗎？

    田岡和高頭的爭(zhēng)論還在繼續(xù)，比賽卻接近尾聲。

    三分球拿到的分，就是比兩分球拿到的多！而跑轟戰(zhàn)術(shù)消耗的也不僅僅是武石中學(xué)的體力，千葉中學(xué)的體力也同樣。當(dāng)內(nèi)線的體力消耗大半，就算再靠近籃筐，在沒(méi)有力氣起跳灌籃的前提下，得分的概率也會(huì)慢慢下降。

    一個(gè)攻防回合，兩個(gè)攻防回合

    最后一分鐘！

    比分平了！

    冠軍！三井目光灼灼，只覺(jué)得自己的手熱得發(fā)燙。