“當(dāng)學(xué)生多做思考的時(shí)候，靈感值獲取速度就會(huì)加快，而只是記錄基礎(chǔ)內(nèi)容時(shí)，就很難獲取到靈感值。”

    “有難度的基礎(chǔ)內(nèi)容，也可以引導(dǎo)教學(xué)！”

    “這也能幫助學(xué)生提升想象力以及思維能力?！?/br>
    “又是雙贏！”

    王浩講起課都更邁力了。

    ……

    課后，拖堂十分鐘，也沒(méi)有學(xué)生抱怨。

    王浩很欣慰。

    實(shí)踐證明，要求嚴(yán)厲讓學(xué)生們都愛(ài)上了學(xué)習(xí)，至于是否出于自愿，那重要嗎？

    他優(yōu)哉著去了教職工食堂。

    吃飯，回辦公室。

    打開系統(tǒng)，查看了一下任務(wù)進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)靈感值增加了‘11點(diǎn)’，頓時(shí)變得非常的期待。

    ‘任務(wù)一’，靈感值馬上就要上百了。

    這表示‘持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)’的研究，很快就能夠有成果，他馬上做起了‘實(shí)驗(yàn)記錄’——

    教學(xué)實(shí)驗(yàn)（2）：以多做引導(dǎo)的方式講課，內(nèi)容分離變量法與laplace變換法求解方程。

    第一堂課，對(duì)象：應(yīng)用數(shù)學(xué)系學(xué)生，99人。

    結(jié)果：學(xué)生對(duì)于laplace變換法理解難度提升，略微拉長(zhǎng)教學(xué)時(shí)長(zhǎng)……

    “王浩！”

    門口傳來(lái)一聲喊。

    王浩帶著詫異扭過(guò)頭，就看到了鄭堯軍站在門外，左右看著顯得有些怯怯懦懦，仿佛是擔(dān)心其他人看到。

    “請(qǐng)進(jìn)？”

    “樓道里說(shuō)吧？”

    王浩疑惑，“還是進(jìn)來(lái)吧？有什么事不能直接說(shuō)？”他搬了個(gè)凳子過(guò)來(lái)放在旁邊。

    鄭堯軍就縮在門口旁，很小聲的說(shuō)了起來(lái)，還不斷看向門外以及辦公室里的其他人，仿佛是擔(dān)心其他人聽(tīng)到。

    他當(dāng)然不知道，不遠(yuǎn)處就有個(gè)‘八卦精英’，早就帶著好奇支起了耳朵。

    “是這樣的?！?/br>
    鄭堯軍嘆息的說(shuō)道，“王浩啊，你可把我坑了。我回來(lái)以后，就聽(tīng)那些學(xué)生說(shuō)，我講課講的沒(méi)你好，不是一個(gè)人說(shuō)，是一群人都說(shuō)啊，好像所有學(xué)生都這么看?！?/br>
    “你和學(xué)生關(guān)系這么好？”王浩稍稍有些驚訝，一群學(xué)生都說(shuō)，肯定不是私下里了，應(yīng)該是在課上說(shuō)的。

    鄭堯軍頓時(shí)有些得意，“對(duì)待學(xué)生，就是要有親和力。讓他們有什么感受都說(shuō)出來(lái)，才能教的好啊。這是我的經(jīng)驗(yàn)?！?/br>
    “嗯、嗯?！?/br>
    王浩仔細(xì)想了想，對(duì)待‘愛(ài)學(xué)習(xí)的研究生們’，確實(shí)不需要有多嚴(yán)厲，研究生里不學(xué)習(xí)的是極少數(shù)。

    他疑惑問(wèn)道，“那你是……？”

    鄭堯軍的聲音又變小了，他差點(diǎn)湊到王浩的耳邊，輕聲說(shuō)道，“我是來(lái)向你取取經(jīng)，想知道你是怎么講課的，為什么大家都說(shuō)你講的好？”

    “這個(gè)……”

    “倒是可以說(shuō)一下?！?/br>
    王浩對(duì)于教學(xué)能力還是有信心的，《教學(xué)的饋贈(zèng)》提升學(xué)生百分之20的理解只是一方面，另一方面，他確實(shí)擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知道怎么講才更容易讓學(xué)生聽(tīng)明白。

    兩人小聲說(shuō)了起來(lái)。

    這一說(shuō)就是半個(gè)多小時(shí)，鄭堯軍確實(shí)是來(lái)‘取經(jīng)’的，還拿出紙筆做了記錄。

    隨后，他感嘆道，“你在教學(xué)上，確實(shí)很厲害啊，有些方法，我根本沒(méi)想過(guò)?！?/br>
    王浩道，“你可以找王煥新教授聊一下，我上次和他聊教學(xué)方法，感覺(jué)收獲很大，而且，王教授為人很熱情，他很喜歡談教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的事情?！?/br>
    鄭堯軍點(diǎn)頭記下來(lái)。

    正事談完。

    鄭堯軍自認(rèn)為和王浩也熟悉，是朋友關(guān)系了，也就坐下來(lái)和王浩閑聊起來(lái)，馬上話題就轉(zhuǎn)到了‘出差’上，“我這次去國(guó)外，收獲真是很大?。　?/br>
    “一個(gè)星期，聽(tīng)了三個(gè)上午的報(bào)告會(huì)，牛津大學(xué)有個(gè)叫布魯克的教授做的報(bào)告，給我的影響深刻，他在雙曲函數(shù)……”

    他連續(xù)說(shuō)了一大堆。

    隨后繼續(xù)道，“除了學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，其他收獲也很大。孟買真的很不錯(cuò)，我一直以為那邊很窮，但也沒(méi)有想象中的窮，市里的環(huán)境真是挺好的?！?/br>
    “我去了好幾個(gè)旅游的地方，人很多，就是吃的有些不習(xí)慣，總感覺(jué)有點(diǎn)臟……”

    “一個(gè)星期，省吃儉用也花了兩萬(wàn)，還好，能報(bào)銷！”

    鄭堯軍輕呼一口氣，語(yǔ)氣聽(tīng)起來(lái)是有些慶幸，但最后一句說(shuō)的聲音特別大，辦公室的人都能聽(tīng)到。

    大家集體看過(guò)來(lái)。

    他說(shuō)完似乎是痛快了，就說(shuō)起最后一件事，“對(duì)了，王浩，說(shuō)好的，兩節(jié)課，一千塊，我轉(zhuǎn)給你吧?！?/br>
    王浩黑著臉拿起了手機(jī)，都想趕緊把他轟走，忽然停下問(wèn)道，“咱倆的課程不重復(fù)，對(duì)吧？”

    “是啊。”

    “這樣吧，后天、大后天，你也幫我代兩節(jié)課，就別給錢了，互相幫忙吧?！?/br>
    鄭堯軍聽(tīng)了倒是挺高興，帶兩節(jié)課就剩下一千塊，也相當(dāng)于賺外快了，他疑惑問(wèn)道，“你有事？”

    “去一趟杭湖，做個(gè)報(bào)告演講?！?/br>
    “出差?。W(xué)校給報(bào)嗎？”

    “不給報(bào)。”王浩搖頭否定，隨口說(shuō)道，“但是主辦方給報(bào)，還非要給我二十萬(wàn)?！?/br>
    “唉～～”

    他長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆了口氣，“學(xué)術(shù)的事情，怎么能談錢呢？這些大公司，就是太市儈了！”

    鄭堯軍聽(tīng)得有點(diǎn)懵。

    旁邊朱萍聽(tīng)了好半天，早就看鄭堯軍不爽了。

    她頓時(shí)熱情的拉著鄭堯軍說(shuō)起來(lái)，“王浩啊，就是應(yīng)邀去做個(gè)演講，去一趟，兩天一晚，出場(chǎng)費(fèi)二十萬(wàn)！”

    “全程報(bào)銷！”

    “你說(shuō)說(shuō)，你說(shuō)說(shuō)！”

    “學(xué)術(shù)的事情，怎么能談錢呢，鄭教授，是不是這樣??？這種大公司就是不行！”

    “……”

    鄭堯軍忽然感覺(jué)待不下去了，他臨走倒是確定的說(shuō)了一句，“王浩，說(shuō)好了啊，后天、大后天，我?guī)湍愦n。錢，我就不給了?！?/br>
    “好！”

    王浩忽然覺(jué)得鄭堯軍的為人也不是那么差。

    第二十九章 這是發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)吧？

    杭湖阿巴云研發(fā)中心的學(xué)術(shù)報(bào)告演講，定下的時(shí)間是后天晚上，兩天一晚行程安排的還是很緊湊的。

    這也是王浩的要求。

    他只想著完成工作以后，回來(lái)趕緊繼續(xù)做研究，b級(jí)難度‘偏微分方程’，靈感值已經(jīng)快要上百了。

    王浩的目標(biāo)是臨走前能‘湊百’，結(jié)果并不盡如人意。

    第二天給物理專業(yè)講兩種方程解法，任務(wù)靈感值相比前一天大跌，下午他干脆去了圖書館，連續(xù)看了三個(gè)小時(shí)的專業(yè)書，也只帶來(lái)兩點(diǎn)靈感值增長(zhǎng)。

    【任務(wù)一】

    【研發(fā)項(xiàng)目名稱：特定偏微分方程的共性解法（難度：b）。】

    【靈感值：98?！?/br>
    看著任務(wù)系統(tǒng)顯示的數(shù)據(jù)，王浩長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆了口氣，他還是選擇了暫時(shí)放棄，反正只差兩點(diǎn)靈感值，去一趟杭湖講個(gè)課也許就有了，即便是臨走前湊夠一百，也根本沒(méi)時(shí)間的去研究，還是要等從杭湖回來(lái)以后再說(shuō)。

    ‘偏微分方程’的研究，消耗的時(shí)間確實(shí)有些多。

    王浩仔細(xì)想了想，認(rèn)為不是難度問(wèn)題，最主要還是包含的內(nèi)容太多了。

    偏微分方程，是一個(gè)大類研究。

    這不像是一個(gè)數(shù)學(xué)題，只要解開就可以了，包含很多的內(nèi)容也就表示，需要的知識(shí)、基礎(chǔ)比較多，需要的靈感方向也比較多。

    他有些期待會(huì)有什么成果。

    從圖書館出來(lái)以后，王浩去了教務(wù)樓找到理學(xué)院教務(wù)科，去做了個(gè)代課的報(bào)備，課程講師找人代課，都要到教務(wù)做記錄報(bào)備，一、兩節(jié)課的代講沒(méi)什么，主要有些課程的難度非常高，可不是找個(gè)老師就能夠代講的。

    鄭堯軍找王浩代講做課程報(bào)備，還說(shuō)明王浩是東港的數(shù)學(xué)博士，博士畢業(yè)論文內(nèi)容和微分方程有關(guān)，并且還在學(xué)校里擔(dān)任《偏微分方程》的講師。

    王浩找鄭堯軍代講就簡(jiǎn)單了。

    教務(wù)科好幾個(gè)人都知道鄭堯軍，一個(gè)姓朱的主任恍然道，“鄭大嘴是吧？沒(méi)問(wèn)題。”

    辦公室好幾個(gè)人都笑出了聲。

    “鄭大嘴？”

    王浩仔細(xì)琢磨了一下，覺(jué)得‘大嘴’的外號(hào)放在鄭堯軍身上，確實(shí)是有那么億絲絲的貼切。

    如果不說(shuō)還真沒(méi)注意到，鄭堯軍的嘴巴確實(shí)很大。

    “嘲笑別人的長(zhǎng)相是不對(duì)的、嘲笑別人的長(zhǎng)相是不對(duì)的，鄭大嘴、鄭大嘴……”

    王浩心里念叨著走出去，到樓道里就忍不住笑了出來(lái)。

    辦公室里。

    隨著王浩走出了房門，話題立刻就從鄭堯軍變成了王浩，有個(gè)戴眼鏡的女老師，眼中閃著莫名的光，“那個(gè)就是王浩??？我之前只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)，還真年輕?。　?/br>