“是使用假設(shè)線(xiàn)段的方法，我先說(shuō)一下矩形，首先要畫(huà)出一個(gè)矩形……”

    丁志強(qiáng)邊作圖邊開(kāi)始了講解。

    他可是利用一個(gè)晚上，仔細(xì)研究了兩篇證明論文，證明的過(guò)程并不復(fù)雜，只是牽扯到一些高深的知識(shí)。

    他查閱這些知識(shí)并進(jìn)行理解用時(shí)比較多。

    現(xiàn)在就是把理解的東西依次講出來(lái)，就沒(méi)有什么難度可言了，至于涉及到的公式、定理，他就直接說(shuō)出來(lái)，然后做變換就可以了，也不用講的太詳細(xì)。

    這點(diǎn)小技巧在王浩面前就不起作用了。

    羅大勇也一樣。

    當(dāng)發(fā)現(xiàn)丁志強(qiáng)開(kāi)始給王浩做講解的時(shí)候，羅大勇都好奇的過(guò)來(lái)看看具體是什么題目，然后他就發(fā)現(xiàn)是閉合曲線(xiàn)內(nèi)做正方形的證明。

    羅大勇知道這個(gè)題目，也知道至今沒(méi)有數(shù)學(xué)家能夠證明出來(lái)。

    他看到王浩一臉自信的樣子，也并沒(méi)有直白的問(wèn)出來(lái)，而是耐心的聽(tīng)起了丁志強(qiáng)的講解。

    隨后，羅大勇就有些驚訝了，“這個(gè)學(xué)生很了不起啊，還沒(méi)上研究生就知道這么多高深的知識(shí)?！?/br>
    “雖然只是說(shuō)出了公式、定理，估計(jì)理解上也不是很深入。但也很了不起了?！?/br>
    王浩也有同樣的感覺(jué)。

    他還不知道丁志強(qiáng)問(wèn)的問(wèn)題，沒(méi)有數(shù)學(xué)家解出來(lái)，但發(fā)現(xiàn)丁志強(qiáng)說(shuō)出一個(gè)高深的內(nèi)容，他頓時(shí)覺(jué)得自己的眼光確實(shí)很好。

    這個(gè)丁志強(qiáng)可能是個(gè)天才??！

    丁志強(qiáng)只是物理系的大三學(xué)生，也只是西海大學(xué)的學(xué)生，當(dāng)然并不是看不起西海大學(xué)的學(xué)生，但西海大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)偏低，其他省份招生都是剛過(guò)重點(diǎn)線(xiàn)，錄取分?jǐn)?shù)能和水木大學(xué)、首度大學(xué)差上一百分，平均到數(shù)學(xué)一科上，也能差上二三十分。

    而一些數(shù)學(xué)上有天賦的學(xué)生，哪怕只是背個(gè)公式，平時(shí)隨意做做題，不怎么去努力學(xué)、不怎么去刷題，數(shù)學(xué)接近滿(mǎn)分也基本沒(méi)有問(wèn)題。

    當(dāng)然了。

    僅僅是高考并不能直接去評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，有些學(xué)生在高中不好好學(xué)習(xí)，到大學(xué)里開(kāi)始努力，也是能夠后來(lái)發(fā)力脫穎而出的。

    丁志強(qiáng)似乎就是這種學(xué)生。

    此時(shí)，丁志強(qiáng)似乎進(jìn)入到了興奮狀態(tài)，他越說(shuō)就越有狀態(tài)，讓他感到興奮的點(diǎn)是，他意識(shí)到自己是在給王浩講題。

    雖然名義上是，王浩在考察他解題的進(jìn)度，但不管怎么說(shuō)，也是在給王浩講題??！

    這一點(diǎn)，誰(shuí)能做到？

    天下舍我其誰(shuí)！

    丁志強(qiáng)都感覺(jué)到心里涌現(xiàn)出一股霸氣，但很快就感覺(jué)到有點(diǎn)兒緊張了，因?yàn)楹枚嗳硕歼^(guò)來(lái)聽(tīng)他講解。

    這件事在樓道里傳開(kāi)了。

    隔壁辦公室鄧姓的女老師，是個(gè)比朱萍還要八卦的人，她在辦公室門(mén)口看到一個(gè)學(xué)生在給王浩講題，而且似乎講的非常精彩，就一直站在門(mén)口看啊看，還招呼其他人一起看。

    當(dāng)發(fā)現(xiàn)身后有幾個(gè)老師在看的時(shí)候，丁志強(qiáng)就感覺(jué)非常的緊張，還好他已經(jīng)講到了最后階段。

    等完成了最后一步的講解以后，丁志強(qiáng)停下來(lái)帶著些許試探看向了王浩，他不知道王浩會(huì)有什么反應(yīng)，但能肯定的是，王浩肯定不知道曲線(xiàn)內(nèi)塑造正方形的證明。

    他仔細(xì)研究過(guò)了，這是一道數(shù)學(xué)家還沒(méi)有解決的題目。

    王浩稍稍沉默了一下，問(wèn)道，“也就是說(shuō)，你已經(jīng)研究過(guò)矩形和正三角形的證明方法，想以此自己去研究怎么證明正方形，對(duì)不對(duì)？”

    這就是王浩的理解。

    他還不知道閉合曲線(xiàn)內(nèi)置正方形，是一道數(shù)學(xué)家還沒(méi)有解決的題目，但通過(guò)聽(tīng)丁志強(qiáng)的講解卻知道，丁志強(qiáng)是照著答案去理解的，而不是自己證明出來(lái)的。

    所以他仔細(xì)想了一下，認(rèn)為是丁志強(qiáng)看了兩個(gè)證明方法，就想自己去研究正方形的證明方法。

    這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

    看了一些同類(lèi)型的證明，然后自己去試著完成一個(gè)證明。

    王浩頓時(shí)對(duì)丁志強(qiáng)更加欣賞了，但是他依舊不知道該怎么去解決正方形的問(wèn)題。

    正方形，因?yàn)閳D形的特殊性，明顯要比矩形和正三角形更難證明。

    王浩覺(jué)得直接說(shuō)自己一時(shí)間想不出來(lái)，有些丟臉倒是沒(méi)有關(guān)系，但丁志強(qiáng)可是第一次問(wèn)自己?jiǎn)栴}，這么好的學(xué)生，第一次問(wèn)問(wèn)題就解答不出來(lái)，也許會(huì)讓學(xué)生很失望吧？

    不能讓學(xué)生失望！

    王浩很在意自己在學(xué)生心中的形象，他索性看了下任務(wù)系統(tǒng)，然后建立了一個(gè)任務(wù)。

    【任務(wù)二】

    【研究項(xiàng)目名稱(chēng)：閉合曲線(xiàn)內(nèi)置正方形的證明（難度：d）。】

    【靈感值：0。】

    “d級(jí)難度？”王浩掃了一眼任務(wù)的難度級(jí)別，忽然意識(shí)到了其中的問(wèn)題。

    他本來(lái)以為可能是f級(jí)別難度的問(wèn)題，研發(fā)最低難度就是f級(jí)，就是那種教科書(shū)上難一些的題目，仔細(xì)想一下就能推導(dǎo)出來(lái)。

    如果是d級(jí)的難度，等于已經(jīng)涉及到了研發(fā)問(wèn)題。

    換句話(huà)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題之前還沒(méi)有人能證明出來(lái)，是屬于開(kāi)拓性的題目，即便是難度不高也能達(dá)到了d級(jí)。

    數(shù)學(xué)界很多很小的難題、猜想都在這一個(gè)級(jí)別。

    那些數(shù)學(xué)難題、猜想，之所以沒(méi)有被證明，并不是因?yàn)殡y度有多高，而是因?yàn)閿?shù)量實(shí)在太多，有能力的不屑于去研究，沒(méi)有能力的自然不用多說(shuō)。

    閉合曲線(xiàn)內(nèi)置正方形的問(wèn)題，就屬于其中的一個(gè)。

    頂級(jí)數(shù)學(xué)家不會(huì)把大量的時(shí)間耗費(fèi)在這一個(gè)小證明的上面，因?yàn)槟呐率亲C明出來(lái)意義也不大，差一些的想要證明出來(lái)也是很不容易的。

    王浩并沒(méi)有想是丁志強(qiáng)故意難為自己，他覺(jué)得對(duì)方可能是真的在研究，想要依靠自己能力解決一個(gè)其他人沒(méi)有解決過(guò)的問(wèn)題。

    這種精神是值得肯定的。

    王浩問(wèn)道，“正方形的證明，要比三角形和矩形難度高很多，之前應(yīng)該沒(méi)有人證明過(guò)吧？”他說(shuō)著看向了羅大勇。

    羅大勇跟著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    丁志強(qiáng)露出了驚訝的表情，實(shí)際上，他心里驚慌的要命，一句話(huà)都說(shuō)不出來(lái)，也不知道該做什么反應(yīng)。

    王浩道，“不過(guò)，沒(méi)有人證明過(guò)，并不表示我們證明不出來(lái)，做研究都的是前沿性探索?！?/br>
    “這樣，我們來(lái)一起分析一下。”

    “首先我們還是來(lái)看看矩形和三角形的證明，這對(duì)于正方形的證明很有參考價(jià)值?！?/br>
    “我們一起來(lái)回顧一下……”

    王浩說(shuō)完就開(kāi)始重復(fù)起丁志強(qiáng)的講解，因?yàn)閷?duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的深入理解，他的講解要精細(xì)的多，就連羅大勇也跟著一起聽(tīng)了起來(lái)。

    在聽(tīng)第二遍的時(shí)候，他就發(fā)現(xiàn)王浩的講解，能讓人理解的更加深入。

    很快也有其他人過(guò)來(lái)了。

    剛才站在門(mén)口的鄧?yán)蠋?，已?jīng)慢慢的靠近，似乎想知道他們?cè)谡f(shuō)什么，而張志強(qiáng)就干脆直接走了過(guò)來(lái)。

    張志強(qiáng)確實(shí)是去了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，到電腦上仔細(xì)查了一下，就發(fā)現(xiàn)閉合曲線(xiàn)內(nèi)置正方形是一個(gè)沒(méi)有人證明出來(lái)的問(wèn)題。

    原來(lái)如此??！

    之前根本沒(méi)有人能證明出來(lái)，他解不出來(lái)也是很正常的，但是，這個(gè)學(xué)生為什么要問(wèn)這種問(wèn)題呢？

    張志強(qiáng)感覺(jué)很奇怪，他重新打起了精神回來(lái)了。

    這次回來(lái)的非常有底氣，因?yàn)楦緵](méi)有其他人證明過(guò)，他不會(huì)也是很有道理，而且他還只是計(jì)算機(jī)系的教授。

    當(dāng)王浩開(kāi)始講解的時(shí)候，旁邊就站了好幾個(gè)人，還有兩個(gè)老師站在后面，想接近去聽(tīng)也不好擠進(jìn)來(lái)。

    王浩索性就站起來(lái)，走到角落里的小黑板的前，“既然大家都想聽(tīng)，我就在這里講吧。”

    他說(shuō)完就開(kāi)始了講解。

    王浩正耐心的做著講解，消息也很快傳了出去，樓層里好幾個(gè)人都過(guò)來(lái)了，他們是被‘王浩講課’吸引來(lái)的，因?yàn)橥鹾剖欠浅８咚降臄?shù)學(xué)教授，聽(tīng)王浩講課的機(jī)會(huì)可不多，即便是來(lái)湊個(gè)熱鬧也過(guò)來(lái)看看。

    很多人都會(huì)有從眾心理。

    當(dāng)發(fā)現(xiàn)有一群人站在一起的時(shí)候，他們就會(huì)湊過(guò)去旁聽(tīng)了幾句，了解一下發(fā)生了什么，他們過(guò)來(lái)以后就開(kāi)始跟著聽(tīng)起來(lái)。

    自然而然……

    王浩就發(fā)現(xiàn)腦中的知識(shí)和靈感源源不斷的涌入，他越講就越精神，完全進(jìn)入了教學(xué)狀態(tài)。

    實(shí)際上，他就是把剛才丁志強(qiáng)講的重復(fù)一遍，只不過(guò)他對(duì)于內(nèi)容的理解更加的深入，當(dāng)碰到有難點(diǎn)的時(shí)候，也會(huì)反復(fù)的講解，讓大家更加理解。

    【任務(wù)二，靈感值＋3?！?/br>
    【任務(wù)二，靈感值＋7?！?/br>
    【任務(wù)二，靈感值＋4……】

    當(dāng)王浩講到閉合曲線(xiàn)內(nèi)置三角形證明時(shí)，辦公室已經(jīng)人滿(mǎn)為患，仔細(xì)看一下大概有二十多個(gè)，還有不少人站在門(mén)口聽(tīng)著，也不知道具體是在聽(tīng)還是閑聊八卦。

    因?yàn)樽C明過(guò)程并不那么復(fù)雜，王浩用了半個(gè)小時(shí)還是講完了。

    d級(jí)難度的研究，對(duì)他來(lái)說(shuō)實(shí)在太簡(jiǎn)單了，一通教學(xué)和旁觀的過(guò)程中，靈感值就迅速飆升超過(guò)了一百點(diǎn)。

    王浩停下了話(huà)頭，開(kāi)始了下一步的講解，“剛來(lái)的人可能不知道，我之所以講你這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是因?yàn)槎≈緩?qiáng)同學(xué)……”

    他把丁志強(qiáng)拉到了身邊，給大家簡(jiǎn)單介紹一下，“丁志強(qiáng)同學(xué)，問(wèn)了我一個(gè)閉合曲線(xiàn)內(nèi)置正方形的問(wèn)題，所以我就在想和他一起分析，把這個(gè)問(wèn)題解決。”

    “剛才就是回顧一下矩形和三角形的證明。”

    “那么下一步，我認(rèn)為有了基礎(chǔ)以后，已經(jīng)可以再繼續(xù)證明正方形了。”

    王浩說(shuō)完又把丁志強(qiáng)推了回去。

    丁志強(qiáng)完全蒙了。

    剛才王浩講解的過(guò)程，他發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于三角形和矩形的證明有了更加深入的理解，但下一步的正方形可是沒(méi)有數(shù)學(xué)家證明出來(lái)的。

    現(xiàn)在王浩直接說(shuō)進(jìn)行下一步的證明……

    這個(gè)……

    事情的發(fā)展似乎和自己預(yù)料的不一樣啊？

    丁志強(qiáng)直愣愣的看著王浩，但因?yàn)橛型鹾频慕榻B，他被后面的老師們，推到了第一排中間的位置，仿佛已經(jīng)成了聽(tīng)課眾人的領(lǐng)袖。

    其他人也意識(shí)到王浩即將講的內(nèi)容，可能會(huì)存在開(kāi)拓性的研究也都迅速反應(yīng)過(guò)來(lái)。

    張志強(qiáng)打開(kāi)手機(jī)開(kāi)始錄制視頻。

    還有好幾個(gè)老師也同樣意識(shí)到了，好幾個(gè)拿起了手機(jī)開(kāi)始拍攝。