嗡的一聲，機(jī)械穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有出現(xiàn)任何問題。

    趙教授再次愣住。

    他看看設(shè)備，再看看蔣教授。他記得這臺(tái)機(jī)器明明是壞的，蔣教授也檢查過，確定暫時(shí)無法維修才直接送回來的。

    蔣教授也露出疑惑的神情，他走上前關(guān)閉電源，拿出十字螺絲在各部位檢查過后，退后一步，再次啟動(dòng)設(shè)備。

    “我來試試看?！?/br>
    本來因?yàn)楣曹棻P的連軸處出現(xiàn)問題，導(dǎo)致松動(dòng)無法對(duì)材料進(jìn)行壓封，再次啟動(dòng)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)問題都沒有。這也就罷了，最重要的高精密精切功能，之前的研究院就是因?yàn)榫芏瘸霈F(xiàn)誤差才放棄使用的，但這次使用時(shí)，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)誤差都沒有了。

    蔣教授不信，自己親手cao作了兩次，發(fā)現(xiàn)真的完全沒有誤差，這下連他也愣了。

    “你覺得會(huì)不會(huì)那邊突然大方一回，給我們送了一臺(tái)好設(shè)備？”蔣教授問趙教授。

    “想得倒美，我比較懷疑他們運(yùn)錯(cuò)了?！?/br>
    雖然很想將這臺(tái)設(shè)備昧下來啦，但畢竟是國(guó)家研究所的設(shè)備，兩人還是打電話聯(lián)系了那邊的研究所。但是那邊卻表示并沒有弄錯(cuò)，送過來的就是壞掉的高剪切均質(zhì)機(jī)。

    蔣教授與趙教授對(duì)視一眼，兩人都露出疑惑的神情：“難道是有人把這臺(tái)設(shè)備修好了？！”

    “不不，搞不好有人早就發(fā)現(xiàn)這臺(tái)設(shè)備，也像我們一樣帶著學(xué)生來上過課了?！?/br>
    想到此處，蔣教授都有些跳腳，這臺(tái)高剪切均質(zhì)機(jī)可是他專門弄回來給學(xué)生上課用的，居然被人捷足先登！

    “簡(jiǎn)彭，查一下，最近有誰到過倉庫！”

    他倒要看看，是誰敢破壞他的教學(xué)計(jì)劃！

    簡(jiǎn)彭很快就查到了，他一臉古怪：“負(fù)責(zé)倉庫的張助教說，最近沒有老師使用過倉庫，唯一進(jìn)出倉庫的人，只有兩個(gè)學(xué)生?！?/br>
    “學(xué)生？”

    “季椽和宋冀寧?！?/br>
    “……”蔣教授本能的想說不會(huì)是他們，但考慮到兩人在機(jī)器人大賽上的優(yōu)秀表現(xiàn)，于是問：“他們倆在哪？把他們叫過來問問?！?/br>
    “老師，他們正在您的3號(hào)實(shí)驗(yàn)室中呢，季椽說他打算寫一篇論文，最近兩人一直在研究什么電池鋁箔的起爆方式。”

    “那是什么？”蔣教授對(duì)武器點(diǎn)火系統(tǒng)并不了解，問了一聲后，也好奇的前往3號(hào)實(shí)驗(yàn)室。

    靜靜的推開門，只見這兩人正埋頭工作著，沒發(fā)現(xiàn)他們進(jìn)來。蔣教授也不吭聲，站在后方看著兩人熟練的動(dòng)作。如果只看他們的動(dòng)作的話，他得說，這兩個(gè)孩子比他帶的研究生并不差多少。要知道本科四年一大半的時(shí)候是在打基礎(chǔ)和考試中度過的，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很少，不少學(xué)生都是考上研究生后才真正學(xué)會(huì)動(dòng)手。

    季椽和宋冀寧的理論知識(shí)或許比不上研究生們，但動(dòng)手能力已經(jīng)綽綽有余。

    “高壓探頭接好了嗎？”季椽突然開口。

    “ok?！彼渭綄幋?。

    “電容多少？”

    “0.25uf?！?/br>
    “放電回路電阻？”

    “320mr?！?/br>
    “電感?！?/br>
    “210nh?！?/br>
    “ok，開始?！?/br>
    隨著季椽一聲開始，只見宋冀寧立即后退，季椽接通電源，同時(shí)按下秒表，只聽嘭地一聲，一道火花濺起，前方的一塊塑料板被擊穿。

    季椽看了看秒表，在研究記錄上寫字：“6號(hào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，啟爆速度0.02秒?！?/br>
    蔣教授被突然的起爆聲嚇一跳，指著他們問：“你、你們，在研究什么？”

    兩人才被突然出聲的他嚇一跳呢，季椽轉(zhuǎn)頭見到他，高興的叫：“蔣教授，你開會(huì)回來啦！”

    “是啊，回來了?！笔Y教授一看到季椽就忍不住想笑，季椽不管是長(zhǎng)相還是衣著打扮，任何時(shí)候都看著特乖特好學(xué)生，簡(jiǎn)直是所有老師都喜歡的好學(xué)生模版。但一想到他們的實(shí)驗(yàn)，他又板起臉：

    作者有話要說：“說說看，你們?cè)趺椿厥?，在進(jìn)行什么危險(xiǎn)研究呢？”

    “不是危險(xiǎn)研究。”季椽對(duì)蔣教授質(zhì)問的語氣毫不在意，乖乖的回答：“是關(guān)于電爆炸箔起爆系統(tǒng)能量利用率的研究?！?/br>
    “電爆炸……什、什么？”

    即便是教授，也并非什么都知道的，至少電爆炸箔起這詞蔣教授就沒聽過。

    季椽想了想，改用通俗的說法：“簡(jiǎn)單的說，就是關(guān)于機(jī)木倉、雷管，炮彈等點(diǎn)火起爆系統(tǒng)中，沖擊片橋箔爆炸的研究。”

    蔣教授：“……？！!”

    第148章 論文

    從季椽第二年參加全國(guó)機(jī)器人大賽后，中科協(xié)就開始關(guān)注他。蔣教授原以為大家和他一樣，看中了季椽的天賦。

    但現(xiàn)在他好像有點(diǎn)明白了。

    有科研天賦的天才很多，有軍工天賦的天才卻難得。

    他原本認(rèn)定季椽兩人讀研究生時(shí)，順理成章會(huì)成為他的學(xué)生，現(xiàn)在卻不敢肯定了。

    沉默了半響，蔣教授出于長(zhǎng)輩的職責(zé)，說道：“既然是做危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，怎么能不穿防護(hù)服呢？”

    “不危險(xiǎn)呀！”季椽一臉輕松的說：“只是計(jì)算一下電池鋁箔的爆炸功率，沒什么危險(xiǎn)度?！?/br>
    蔣教授再次：“……??！”

    他覺得自己快趕不上年輕人的時(shí)代了。

    “算了，你們沒事就行，我這次過來是想問問你，倉庫那臺(tái)共軛盤熱銦壓封……算了，倉庫那臺(tái)銅紅色的設(shè)備是你們修好的嗎？”

    蔣教授本想說機(jī)器名的，又覺得那么復(fù)雜又長(zhǎng)的名字搞不好他們不知道是什么，干脆直接說機(jī)身顏色。

    季椽點(diǎn)頭：“我們是稍微修了一下，不確定是否完全沒問題?！?/br>
    “……！！”蔣教授再次無言以對(duì)。

    “可以確定沒問題了，至少我沒檢查出什么問題?！闭f完之后，他又忍不住問：“你們是怎么修好的？”

    季椽撓頭，不好意思地說：“其實(shí)我們最初只是想了解下那臺(tái)設(shè)備，并未想著維修它，只是拆開后發(fā)現(xiàn)好像能修理，就試著修理看看……”

    蔣教授：“……所以就修好了？”

    季椽點(diǎn)頭，誠(chéng)懇的道歉：“對(duì)不起，擅自動(dòng)了你的設(shè)備，我以為那臺(tái)沒人要了?！?/br>
    “沒關(guān)系，你沒做錯(cuò)?！笔Y教授呼了口氣，再次感慨這兩人在機(jī)械工程上的天賦，又轉(zhuǎn)回頭瞪向簡(jiǎn)彭：“你也學(xué)著點(diǎn)！”

    簡(jiǎn)彭一臉冤枉：“老師，你要是早告訴我倉庫有臺(tái)設(shè)備隨便我拆，我也會(huì)去拆的呀！”

    不管怎樣，既然是季椽和宋冀寧修好的，蔣教授也不再追究，準(zhǔn)備把這臺(tái)高剪切均質(zhì)機(jī)移到實(shí)驗(yàn)室中使用。

    但趙教授不滿意，他很氣惱自己的教學(xué)計(jì)劃被破壞，又不認(rèn)識(shí)季椽，自然不給他面子，非要叫他出來對(duì)質(zhì)不可。

    季椽和宋冀寧并不怕老師，聽簡(jiǎn)彭說蔣教授因怕他找他們麻煩，而與趙教授爭(zhēng)吵起來，兩人立即趕去。

    趙教授本就懷疑，看到兩個(gè)那么年輕的學(xué)生更不信了，氣憤的：“搶就搶吧，我又不打人，道個(gè)歉敬杯茶也就算了，叫兩個(gè)學(xué)生來頂罪是什么道理！”

    季椽無奈的搖搖頭，上前道：“趙教授，那臺(tái)設(shè)備是我們修好的。”

    趙教授仍不信，敘睨季椽：“你修好的？你知道這臺(tái)設(shè)備叫什么名字嗎？”

    “共軛盤熱銦壓封高剪切均質(zhì)機(jī)?！奔敬稹?/br>
    “……還真知道??！”

    這名字又長(zhǎng)又繞口，他的學(xué)生都未必能念得全，說明這學(xué)生還是有用心的。

    “真是你們修的？”趙教授打量?jī)扇艘环?，指著宋冀寧說：“你來，說一下你們是怎么修的，也讓我學(xué)生聽聽看。”

    宋冀寧搖頭。他有年齡優(yōu)勢(shì)，如果他站出來說話，別人都會(huì)認(rèn)為是他領(lǐng)著季椽修的，功勞會(huì)自動(dòng)歸于他身上。但其實(shí)他做的一切，都是季椽教他的。

    因此他只能搖頭，將季椽推上前：“我懂得不多，都是季椽教我的，還是讓他說吧！”

    季椽并未多想，既然小宋哥說不懂，就由他來解說好了。

    要說對(duì)共軛盤熱銦壓封高剪切均質(zhì)機(jī)的了解，曾經(jīng)使用和維修過的季椽，某方面比蔣趙兩位教授都了解，解說的非常詳細(xì)，以至于兩位教授都忍不住回頭叮囑學(xué)生們：“快做筆記，好好記下來！”

    待季椽解說完畢，趙教授已經(jīng)沒有任何意見。甚至覺得季椽解說的比他預(yù)期上課的內(nèi)容更好。

    “好好好，季椽你不是說自己也有很多疑問嗎？有什么不懂的隨時(shí)可以來問我，我盡量為你解答！對(duì)了你以后打算考研究生嗎？要不要來我這……”

    “夠了，趙東明！”蔣教授不滿：“這兩人是我的學(xué)生！”

    “還有幾年呢，言之過早！”

    “怎么，你想搶我學(xué)生？”

    “現(xiàn)在還不是吧！”

    季椽唯恐兩位教授吵起來，忙插言：“我有很多問題都記在筆記本上，想向兩位教授請(qǐng)教?！?/br>
    兩人這才中止?fàn)幊常舆^季椽的筆記本翻看。

    這本筆記中的內(nèi)容，是季椽研究高剪切均質(zhì)機(jī)時(shí)記錄的各種疑問，比如壓能是如何產(chǎn)生的，輸出和力矩是根據(jù)哪方面原理計(jì)算的，如何能達(dá)到連續(xù)精確分度等。

    這些是季椽迫切想知道的技術(shù)，他直覺必須了解這些，將來才能幫助小宋哥研制八軸數(shù)控機(jī)床。

    兩位教授看過季椽工工整整，密密麻麻的筆記后，神色微變，蔣教授一把搶過，交給簡(jiǎn)彭：“拿回去每人都抄一遍?！庇謱?duì)季椽說：“你的這些問題我會(huì)好好研究的，之后我再回復(fù)你?！?/br>
    季椽點(diǎn)頭：“謝謝蔣教授?！?/br>
    趙教授也道：“我也會(huì)回復(fù)你的，那本筆記也要給我?！彼D(zhuǎn)頭對(duì)自己的學(xué)生說：“你們也要抄，看看別人是怎么學(xué)習(xí)的！”

    季椽在研究生中出名了。

    那天現(xiàn)場(chǎng)聽他解說的研究生本是單純覺得他挺聰明，待看到他的筆記本后，紛紛轉(zhuǎn)為敬佩。

    如此詳細(xì)的筆記，可見他有多用心，難怪明明只是大一學(xué)生，卻比他們懂得更多。

    那天沒參與的學(xué)生原本不信，看到季椽的筆記本后也紛紛拜服。

    光是這份努力的態(tài)度就值得他們學(xué)習(xí)，何況筆記本中的內(nèi)容他們還大半看不懂。

    “這真是大一學(xué)生寫出的嗎？”

    不少人自尊心受創(chuàng)，哀號(hào)著問。

    季椽聽簡(jiǎn)彭提起這些，也只是笑笑，聽過就算。