“那你說怎么辦？”溫mama怒視談韻之，就差指著鼻子罵人，“總不能放任他這樣下去，影響其他62個孩子的未來?！?/br>
    談韻之接了班主任一個眼神，剎那間明白她的良苦用心：她應(yīng)該事先不知道這31位家長的密謀，且琢磨著跟他心里相同的事。

    這件事應(yīng)該由他公布更加合適。

    “溫同學(xué)mama，少數(shù)服從多數(shù)，這31票也不夠半數(shù)吧?！?/br>
    “你……”溫mama瞠目而視，簡直要拍案而起，卻無法反駁約定俗成的規(guī)矩。

    本來她費盡口舌拉攏到31票，料想對方應(yīng)該知難而退，沒臉繼續(xù)呆下去。

    哪知道！

    班主任也隱隱不悅，好似她在努力松弛關(guān)系，談韻之卻要一下子將琴弦崩斷。

    氣氛的硝石味驟然濃烈，班主任準備再當和事婆時，只聽談韻之又說——

    “我知道談嘉秧在校表現(xiàn)實在難以令人滿意，”談韻之沉聲說，“所以我跟班主任早前商量好，準備找人給他陪讀，成績不計入班級總分，不會影響班級榮譽，有個大人及時約束和引導(dǎo)他，應(yīng)該能降低之前的不良影響?！?/br>
    班主任反應(yīng)過來，立刻道：“是的，這也是我今天請嘉秧舅舅來的原因。溫同學(xué)mama，嘉秧同學(xué)的確給周圍同學(xué)帶來一定不良影響，我們的確有重視和尋求解決方法。陪讀應(yīng)該是條比較不錯的途徑，據(jù)我所知，嘉秧同學(xué)并沒有風評里那么頑劣，只要讓他明白深層原因，學(xué)會換位思考，他還是能好好聽話?！?/br>
    溫mama再度陷入“少數(shù)服從多數(shù)”的窘境，班主任才是一班之主，班主任既然放了話，此事似已成定局——一個她從未能設(shè)想到的局面。

    談韻之補充火力道：“申請陪讀手續(xù)還需要一定時間，萬一談嘉秧又妨礙同學(xué)，那就不好了。希望老師能跟相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)通融一下，讓我們‘先上車后補票’，先陪讀再補齊手續(xù)?！?/br>
    “我也希望如此，但拍板權(quán)力在校領(lǐng)導(dǎo)，我只能說盡力幫爭取?！?/br>
    班主任保守說完，恍然發(fā)覺談韻之看著和氣，其實內(nèi)里強勢，不太好對付：他相當于間接給她施加壓力，讓她盡快促成陪讀一事；前頭明知理虧，仍要將溫mama一軍，殺殺威風，也是如此。

    談嘉秧能有如此一個犀利的家長，以后的發(fā)展應(yīng)該不至于太差。

    她轉(zhuǎn)向另一個家長那邊道：“溫同學(xué)mama，這樣解決，你和另外30位家長有沒有其他更好的提議，可以盡管暢所欲言。轉(zhuǎn)學(xué)是最后的底線，我是挺希望64個同學(xué)能一起團結(jié)度過小學(xué)剩下的5年?！?/br>
    溫mama啞口無言，但一時實在想不出更好的辦法，沒轍道：“這個我不能代表其他家長發(fā)表意見，這樣吧，回去我先跟他們商量商量。同時也希望看到這位同學(xué)家長的誠意，不只是說說而已。”

    要事擱淺，溫mama沒有停留的理由，氣昂昂離開會議室，把空間留給委婉提醒她可以單獨離開的班主任。

    班主任說：“嘉秧舅舅，學(xué)校從未有過‘先上車后補票’的先例，我愿意盡力說服校領(lǐng)導(dǎo)，但不敢保證能100%成功?！?/br>
    “明白，”談韻之擊退反方，深深緩了一口氣，才讓自己稍作放松，“麻煩您了。”

    班主任面現(xiàn)踟躕，道：“像嘉秧這樣的情況，名頭叫隨班就讀，需要用到他的一個證件，不知道您有沒有？”

    談韻之忽地又緊繃，“殘疾證”三個字像“殘疾”一樣，無聲地深刻在他的詞庫，每一次提及都是摳掉剛結(jié)好的痂，總有血液沁出，疼痛而令人咬牙切齒，恨不得恢復(fù)自然的肌膚。

    “我知道，”談韻之說，“我會盡快辦下來。”

    談韻之好像又給談嘉秧確診一次孤獨癥譜系障礙，恍惚離開會議室。

    班主任即將上課，不再送他，在樓梯口和他分道揚鑣。

    談韻之下至一層樓梯口，給一陣下樓梯的腳步聲追上，扭頭后望，他的心有靈犀焦切地盯著他。

    他擠出一個笑，內(nèi)心卻是無比歡迎：“怎么突然有空？”

    “偷溜一會，”徐方亭也笑了笑，“怎么樣？”

    “沒事，解決了?！闭勴嵵陨苑糯蟮男σ狻?/br>
    “你告訴我?！彼平徊剑抗馊缇嫦耱?qū)逐他眼底的陰影。

    他妥協(xié)般輕嘆：“31個家長聯(lián)名想勸退談嘉秧……”

    “怎么可以！”徐方亭訝然而憤慨，“這是欺人太甚！”

    “現(xiàn)在沒事了，”談韻之難掩無力地重復(fù)，這實在算不得好消息，“我讓班主任給校領(lǐng)導(dǎo)施壓，讓陪讀老師盡快就位?！?/br>
    “那還好，”她卻無法完完全全松懈，追問道，“那些家長知道談嘉秧的具體情況嗎？”

    他輕輕搖頭：“班主任應(yīng)該沒說，也不會說。不然他們會更暴動，排斥談嘉秧這類小孩的新聞還少嗎？”

    徐方亭五味雜陳：“可是起碼有31個家長對談嘉秧有意見，萬一這31個同學(xué)也對他不好，他繼續(xù)呆下去、也不開心啊……”

    “不開心我們就換個學(xué)校讀，”談韻之痛快地說，“公立不行讀私立，私立再不行我給他找私人家教，總之不會讓他沒書讀。再說，別看31個家長那么積極抱團，小孩間的友誼很單純，不一定會聽大人勸告。到一個新學(xué)校他得花時間適應(yīng)不說，他不一定能碰上這樣寬容的老師。”

    徐方亭眉頭緊蹙，咬了咬下唇。談韻之的解決方法建立在雄厚而源源不斷的資金投入上，這倒是她不敢想象的陽關(guān)道。她總以為談嘉秧無路可退，哪知道談韻之早給他準備一片綠洲。

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