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“那就好?!焙闷獾摹靖叽骞馓伞糠畔铝瞬涣忌倌?,冷眼看著他連滾帶爬地離開了教室,才將目光轉(zhuǎn)向了教室里剩余的人。 “乙骨同學(xué),沒有事吧?”男人關(guān)心道。 “沒事,高村老師?!币夜菓n太后知后覺地回答。 男人將坐在地上的乙骨憂太拉起,像是看不見他們身后咒靈廝殺的場景,認(rèn)真地告知少年:“乙骨同學(xué),建議你最近不要來學(xué)校?!?/br> “你被奇怪的東西盯上了?!?/br> 第25章 東京都立咒術(shù)高等專門學(xué)校的一年級教室里,新生們正興高采烈地配合不久前被迫入學(xué)的【太宰治】,一起研究著咒靈【檀一雄】如何烹飪食物。 “還要加些什么?”禪院真希推了推圓框眼鏡,好奇地觀察著熟練使用自身的繃帶來控制鍋和勺的咒靈。 “鮭魚?!边€是刺猬頭的狗卷棘看著【檀一雄】習(xí)慣性地阻止了【太宰治】多放味精的奇怪舉動,說出了意味不明的話語。 咒靈沒有思索,直接往鍋里加了幾片鮭魚片。 熊貓也觀望著正在咕嘟咕嘟冒泡的鐵鍋,試圖提議加幾片豬rou干進(jìn)去。 剛想說話時,他就感覺自己的肚子上突然黏上了一只小櫻桃。 羽生唯頂著【太宰治】討人喜歡的臉蛋,控制不住地想吸一吸熊貓先生看起來就軟乎乎的肚子。 事實(shí)上,太宰老師的意識已經(jīng)誘惑他這樣做了,他停下惡作劇地手,把臉埋在了熊貓毛絨絨的肚皮上。 熱情穩(wěn)重的熊貓好脾氣地忍受著新同窗的“突然襲擊”,他才不會承認(rèn)少年順毛的手法有多出色! 沉迷煮著不知名湯羹的咒靈突然停下了自己的動作,原先卷住豬rou干的繃帶驟然冒出了緋色的火焰,直接就把豬rou干燒成了灰。 熊貓立即放下了黏黏糊糊的【太宰治】,自覺地離小櫻桃遠(yuǎn)了一些。 其他兩人這些天也見慣了類似的事情,稍微等咒靈恢復(fù)正常后,又繼續(xù)看他烹飪今天的美食。 “太宰,檀君在煮什么?”禪院真希按捺不住自己的好奇,率先提問道。 “安吾鍋?!薄咎字巍砍了剂艘粫?,一本正經(jīng)地回答道,“準(zhǔn)確的說是在復(fù)刻一道奇跡般的美食!” “腌魚子!”反正也不清楚到底會是怎樣的結(jié)果,已經(jīng)品嘗過經(jīng)【檀一雄】出手的美食的狗卷棘表示非常期待。 “可惜之前要做的準(zhǔn)備被那個斯托卡破壞了,安吾的那個做法要熬整整三天的高湯呢!”小櫻桃嘰嘰喳喳地補(bǔ)充,他一邊扳著手指,一邊回憶道,“我記得,首先要加入雞rou、馬鈴薯、紅蘿卜還有豆類......” “決定了,我要去揍那個搶學(xué)生蛋糕的無良教師。”一想到昨天檀君為大家準(zhǔn)備的小蛋糕全都被五條悟占為己有了,禪院真希的背后突然冒出了恐怖的黑氣,“還又破壞了新的美食!” 【太宰治】也附和道:“沒錯!總有一天我一定會......” …… 入校不到一星期,【太宰治】雖然一開始因?yàn)椤咎匆恍邸渴侵潇`的問題和其他同學(xué)有些隔閡,但大家很快都臣服在了檀君的美食攻擊下,開始真正地與新來的同窗交流。 在這期間,羽生唯有意地壓下自己現(xiàn)在黑泥般的一面,讓原本那個討人喜歡的小櫻桃又出現(xiàn)在了大家的面前。 經(jīng)常被太宰老師撒嬌的羽生唯清楚地明白,只要小櫻桃水汪汪的金色貓眼出現(xiàn)在你面前,你一定會忍不住對那個孩子心軟。 更何況,現(xiàn)在的【太宰治】的外表停留在更幼一些的國中生狀態(tài),只要稍微表現(xiàn)出自己脆弱的一面,很容易激發(fā)人心中隱藏的母性。 當(dāng)然,中原老師除外。 現(xiàn)在還要加上五條悟。 ...... “不過,五條老師呢?”熊貓接過特地放了豬rou干的羹湯,突然問道。 禪院真希也疑惑道:“今天怎么沒有看見他?” 在咒靈做完了今天的美食后,一年級生們圍坐在一起,討論起了自己的老師。 “不會又去哪里拐賣小孩了吧?”【太宰治】振振有詞地吐槽。 “拐賣小孩?”禪院真希有些驚訝,“按照失格老師的個性,怎么想都一定是直接打暈帶過來的吧!” “鮭魚?!边B狗卷棘也同意了。 禪院真希的話戳到了【太宰治】的痛處,他憤憤地又喝了一口湯。 熊貓想了想,還是不確定地為高專正名:“雖然五條老師看起來很不靠譜,但他其實(shí)很為我們著想的?!?/br> “真的?”其余的三人外加一咒靈都難以置信地抬起頭。 熊貓冷汗:“大概?” “反正不管怎樣都掩蓋不了他是一個糟糕大人的事實(shí)啦!”小櫻桃的呆毛也一擺一擺地同意。 羽生唯其實(shí)大概明白,今天五條悟去了哪里。 因?yàn)樽约撼霈F(xiàn)的原因,似乎有一段劇情并沒有發(fā)生,但劇情的走向總會往最終的方向發(fā)展。 就像那位乙骨憂太,他還是會進(jìn)入這個高專學(xué)習(xí)。 經(jīng)過“書”的幫忙,與上一次不同,他能隱隱約約地感知到另一個馬甲現(xiàn)在的狀態(tài)。 他現(xiàn)在大概在教育小孩吧...... ...... “高村老師,有學(xué)生向上級反應(yīng)你有破壞公物的行為?!钡刂泻0l(fā)型的教導(dǎo)主任留著汗,語重心長地勸告眼前這位似乎得罪了上級家屬的年輕教師,“還有......” --