林暮桃又在抽屜里翻了好一會(huì)兒，終于從抽屜的角落里翻出一個(gè)巴掌大的小本子，翻開一看是一本日記本。

    日記本上寫著今天想吃什么，今天是晴是雨這樣的無聊流水賬，但是林暮桃還是眼尖的發(fā)現(xiàn)中間有一頁被撕掉了。

    中間的這些寫的是什么……

    林暮桃從旁邊的桌子上拿了一支鉛筆，對(duì)著被撕掉的那一頁的下一頁涂抹著。這是用圓珠筆寫的，非常容易在下一頁留下印子。

    因?yàn)橄乱豁撘矊懼沼洠粤帜禾也[起眼睛，仔細(xì)辨認(rèn)著浮現(xiàn)出來的字跡。

    她斷斷續(xù)續(xù)的讀著，然后動(dòng)作突然一頓，這可是重大發(fā)現(xiàn)。

    這一頁是坐在這個(gè)座位的這個(gè)男生的吐黑泥。

    他寫道，他剛生下來臉上就有一塊碩大的紅色胎記，從小就被人嘲笑長得丑。即使是一個(gè)男生，可他依舊留著長長的可以擋住臉的發(fā)型。

    進(jìn)入了櫻花高中之后，也同樣被大家辱罵嘲笑，經(jīng)歷了校園欺凌和冷暴力。

    有一天他終于下定決心改變自己，所以他想從改變自己的發(fā)型開始。他接到宣傳單后，去了學(xué)校旁邊的一家叫“櫻花美容室”的理發(fā)店去剪頭發(fā)。

    可是誰知道那個(gè)老板卻邊剪頭發(fā)邊玩手機(jī)，將他的一邊耳朵給直接剪了下來，血灑滿地。

    雖然很快他就被送去了醫(yī)院，可是面對(duì)著完全被剪下來的耳朵，醫(yī)生卻無能為力。

    本來就不自信的他又少了一只耳朵，成為了殘疾人，更加成為了學(xué)校里大家嘲笑的對(duì)象。

    于是他更加的自卑，更加的封閉自己的內(nèi)心……他想死……

    所以這個(gè)教學(xué)樓第六層的所謂的大人，就是那個(gè)在櫻花美容店被剪掉的耳朵的那個(gè)學(xué)生嗎！

    林暮桃將筆記本收進(jìn)懷里，又在教室里翻找了一下，發(fā)現(xiàn)沒有其他線索了。

    她現(xiàn)在該離開這個(gè)教室了。

    她看了下黑板那側(cè)墻上的門，還有天花板上的門，決定這次走天花板上的門了。她已經(jīng)在這層走了八九個(gè)教室了，也該換一個(gè)層了。

    林暮桃將兩張桌子疊在一起，擺在門的下面。然后她爬了上去，桌子搖搖晃晃的站不穩(wěn)，可是林暮桃一點(diǎn)都不害怕，她身手矯健地將天花板上的門給拉開，然后兩手一撐，腿一伸，順勢(shì)就進(jìn)去了上面的那個(gè)教室。

    她將門關(guān)上，然后有些迷茫地環(huán)顧著四周。

    這個(gè)教室看起來有些眼熟。

    林暮桃回頭看了下自己剛剛從天花板上鉆出來的那個(gè)門，門上用黑筆寫著一個(gè)小小的“1”字，這正是她做的記號(hào)！

    這是她進(jìn)來的第1個(gè)教室，這是她的起點(diǎn)，她不會(huì)記錯(cuò)的！

    所以她是走了一圈又回到了最開始的那個(gè)教室嗎？

    林暮桃低下頭，從懷里拿出一直畫著迷宮的那張紙，這不可能啊！

    她之前走過的教室一直都是推開墻上的門走的，相當(dāng)于它們是在一個(gè)平面上。

    可是她爬向了天花板通向的這個(gè)教室，說明這個(gè)教室應(yīng)該是在第2層的呀！可是為什么卻又和第1層的第1個(gè)教室連接在一起了呢？

    而且……她進(jìn)入的第二個(gè)教室和她剛剛出來的那個(gè)教室，并不是同一個(gè)教室?。】墒撬鼈儏s又是同一扇門。

    林暮桃有些迷茫地看著那張紙，難道她一直想錯(cuò)了嗎？

    目前存在的理論一般是認(rèn)為世界為四維空間，即三維空間加上時(shí)間維度。

    就像林暮桃在紙上所畫的那些她走過的教室的示意圖一樣，是一個(gè)一個(gè)的小方塊堆疊在一起組成的一個(gè)三維空間，再加上流逝的時(shí)間，所以是四維空間。

    可是她現(xiàn)在卻發(fā)現(xiàn)了這些教室房間發(fā)生了空間重疊，可是時(shí)間卻不重疊！

    這就比如一張長紙條，這張紙條是一個(gè)連續(xù)的空間。

    在紙條的首端畫上一個(gè)黑點(diǎn)，再在紙條的末端同樣畫上一個(gè)黑點(diǎn)。

    將紙條卷成一個(gè)紙環(huán)，那么在首端的點(diǎn)和在末端的黑點(diǎn)就會(huì)重合，這就類似于空間重疊，可是時(shí)間卻不重疊原理。

    所以這個(gè)空間根本是畫不出來的，林暮桃的手在發(fā)抖，她畫的都是錯(cuò)的！

    那個(gè)刻意改變了聲線的機(jī)械聲音又在整個(gè)空間里回蕩了起來：“哈哈哈，你才發(fā)現(xiàn)嗎？我都跟你說過了——這里是我的世界，我的空間由我來自己掌控。你找不到出口的，留下吧！”

    林暮桃直覺有些不對(duì)勁，為什么這個(gè)大人要特意改變自己的音色？難道——她曾經(jīng)聽過他的聲音？不會(huì)是她認(rèn)識(shí)的人吧？

    林暮桃抬起手，將她畫得那張紙給撕掉，一張張紙片落在地上。

    林暮桃微笑著抬起頭，朝著不知道是哪里發(fā)出來的聲音說道：“不，那是因?yàn)槲疫€沒有走完。我一定會(huì)找到出口的。”

    她推開了教室的另外一個(gè)門，走了出去。

    這個(gè)教室確實(shí)是她走的第1個(gè)教室，她正站在走廊上。走廊一側(cè)是懸空，只能看到一片血色，看不見高度。而另一側(cè)是一排排的教室，看上去就像最普通的教室一樣。

    可是只有林暮桃知道，這些教室的排列規(guī)則是多么地復(fù)雜難以捉摸。

    林暮桃這次選擇了另外一個(gè)教室，她頭也不回地推開門走了進(jìn)去。

    第102章 櫻花高中16

    那個(gè)大人止住了聲音, 估計(jì)也沒想到林暮桃竟然完全不理睬他。

    林暮桃走進(jìn)了新的教室重新環(huán)視了一下，發(fā)現(xiàn)和之前的教室都非常的相像。

    --