何亮與克薇兒兩人高水平的彈奏，驚艷了眾人。

    即便是那些對何亮有些羨慕的男生，此時也不得不嘆服。

    “他的水平，比起我們要高很多！”

    哪怕是音樂導(dǎo)師，大多都不認(rèn)為自己水平比克薇兒、何亮要高。

    當(dāng)鋼琴聲逐漸放緩，尾奏來臨。

    眾人也漸漸從沉浸中回過神來。

    整首鋼琴曲的彈奏可圈可點，大方向的失誤并沒有，也彈出了曲子的風(fēng)格，畫面感相當(dāng)濃厚。

    噼里啪啦！

    噼里啪啦！

    眾人鼓掌聲如同雷動，都為兩人精彩的表現(xiàn)而鼓掌。

    “謝謝。”

    克薇兒輕聲看著何亮道。

    碧綠色的眸子，帶著異域的風(fēng)情，有些勾人。

    何亮笑了笑，回應(yīng)道：“沒什么?！?/br>
    兩人心中都很清楚。

    若非顧忌整體風(fēng)格以及水平，何亮彈奏的完全可以更好。

    但何亮要是“火力全開”，克薇兒難以跟上，當(dāng)彈奏部分更換時，會產(chǎn)生強烈的割裂感，有些出戲。

    “你和蘇門卡列導(dǎo)師的四手聯(lián)彈，我很期待。”克薇兒笑吟吟的道，很直接的承認(rèn)：“與我四手聯(lián)彈，其實限制了你的水平發(fā)揮?！?/br>
    兩人不再交談，站起身來，朝著觀眾們鞠躬，響應(yīng)鼓掌聲。

    主持人拿著麥克風(fēng)與臺詞本走了上來。

    “請克薇兒小姐前往嘉賓席！”

    克薇兒輕輕點頭，便是前往嘉賓席，獨留何亮一人在場中。

    眾人紛紛一愣，只請一人回嘉賓席？

    “難道，這名叫做何亮的學(xué)生還要彈奏鋼琴曲？”他們面面相覷，有些狐疑。

    只是，大家更為期待的是蘇門卡列大師的彈奏。

    而在下邊。

    王華與蘇建兩人也在小聲交談著：“亮哥這是要干嘛？”

    蘇建拍了拍自己的大肚腩，嘟囔道：“老王，亮哥每次出場的時候，哪里低調(diào)過？”

    “我總感覺，等下亮哥還得搞事！”

    王華雖然也想反駁。

    但想了想亮哥的事跡，好像......還真特么是這樣！

    一下子反駁的話語就被他憋進肚子里了。

    臺上的主持人并沒有讓眾人多等。

    他拿著麥克風(fēng)，露出笑容，道：“接下來，有請我們的蘇門卡列大師！”

    眾人呼吸一滯，隨后鼓掌聲瞬間響起。

    比起先前都要熱烈！

    蘇門卡列大師從幕后走出，讓氣氛更加的火爆！

    很多人都只是從電視上亦或者網(wǎng)絡(luò)視頻中看到這一位蘇門卡列大師，如今親眼見到，自然興奮。

    蘇門卡列大師氣度相當(dāng)沉穩(wěn)，臉上帶著絲絲笑容，給人親和感。

    這里大多數(shù)都是鋼琴專業(yè)的學(xué)生與導(dǎo)師，知道蘇門卡列大師對華夏是頗為親善的。

    主持人看了一眼臺詞本，雖然之前就確定了數(shù)遍沒有錯誤，不過眼中還是閃過了一絲異樣的色彩。

    主持人頓了頓，便是拿起麥克風(fēng)高聲道：“接下來，有請我們的蘇門卡列大師與何亮同學(xué)，共同彈奏一首鋼琴曲！”

    “四手聯(lián)彈，獻給愛麗絲！”

    眾人呼吸一滯，嘴巴張大成了o形，仿佛可以塞得下兩顆鴨蛋一樣。

    目瞪口呆！

    “我......聽錯了？！”

    “四手聯(lián)彈！又是四手聯(lián)彈！”

    “可，為什么蘇門卡列大師會和何亮一起共同彈奏！”

    在這種重要的場合，這是難以想象的事情！

    “我滴個乖乖！”蘇建直接就我了個大槽了！

    “就離譜！”

    王華也感覺心跳一時間有些加速。

    亮哥是什么牛馬人物？！

    和蘇門卡列大師共奏一曲？

    有些嚇人了！

    喧嘩聲在整個會場中響起。

    但何亮神色平靜，面對諸多質(zhì)疑目光，他置若未聞。

    蘇門卡列大師同樣神色含笑，并未過多解釋。

    因為，他清楚知道何亮水平極高，在之后會用事實來狠狠的擊碎那些質(zhì)疑聲。

    旋即，兩人便是來到了鋼琴前坐下。

    《獻給愛麗絲》，又名《致愛麗絲》，是鋼琴界中極其有名的一首名曲，創(chuàng)作者乃是大名鼎鼎的貝多芬。

    其中運用的和聲手法極其體現(xiàn)貝多芬的作曲風(fēng)格，算的上是“承前啟后”作品的典范。

    《獻給愛麗絲》這首鋼琴曲子柔美動人、短小精致，且技巧簡單，易于演奏，其高度的藝術(shù)性和表現(xiàn)性也使之成為不少音樂家喜愛演奏的曲目。

    “呼......”

    何亮深深的吐出一口氣，神色也逐漸認(rèn)真了起來。

    剛剛與克薇兒的彈奏，都只能算是熱身。

    要說認(rèn)真的發(fā)揮到了極致還沒有，那會破壞美感。

    但現(xiàn)在旁邊的蘇門卡列大師，那何亮就可以稍微“放縱”些的展示自己的水平了。

    他也很期待，與世界排名前十乃至前五的鋼琴大師共奏名曲，能彈出什么樣的效果。

    同時，何亮腦海中回想中一首曲子的背景信息。

    “每一首鋼琴曲，背后往往都有一個故事，要表達(dá)出它的情感，自然要了解相關(guān)的背景，否則彈奏出來的東西，只不過是有形而無神?！?/br>
    何亮心中默然道。

    “《獻給愛麗絲》的背景，大致有兩個?！?/br>
    “主流版本的話.......在十九世紀(jì)時，年近四十的貝多芬，教了一個名叫特蕾澤·瑪爾法蒂的女學(xué)生，并對她產(chǎn)生了好感，有一次在心情非常愉快舒暢的情況下寫了一首《a小調(diào)巴加泰勒》的小曲贈給她，經(jīng)過后世的翻譯錯誤，才成了《獻給愛麗絲》?！?/br>
    何亮在思索、醞釀著情感。

    彈奏鋼琴曲想要共情，首先要將自己代入，這是最基礎(chǔ)，也是最困難的一點。

    “第二個背景呢？”

    “貝多芬創(chuàng)作這個作品的靈感，是來自于一位名叫愛麗絲的女孩?！?/br>
    “她是一位善良的女孩，為了幫助一位雙目失明的老人實現(xiàn)看見森林和大海的愿望，而四處求助別人。”

    “貝多芬為此非常感動，特地在圣誕夜為老人演奏了一段美妙的音樂，聽著聽著，音樂讓老人看見了:‘阿爾卑斯山的雪峰，塔希提島四周的海水，還有海鷗、森林、耀眼的陽光?！?，于是老人滿意地合上了雙眼，孤獨和悲憐散去?！?/br>
    “之后，貝多芬便將這個曲子獻給善良的姑娘愛麗絲，稱之為《獻給愛麗絲》。”

    信息在腦海中迅速劃過。

    何亮心中逐漸平靜下來。

    與蘇門卡列大師對視一眼，輕輕點頭，一切皆在不言之中、

    旋即，兩人......開始了彈奏！

    一老一少，坐在鋼琴前。

    在諸多嘩然與質(zhì)疑中，彈奏唯美的鋼琴曲。

    《獻給愛麗絲》！