錢樂(lè)成懵了一下，然后愣愣地應(yīng)了，想著自己的境遇，覺得不能坑好兄弟曹卓，于是自然地戳了駱驍。

    駱驍也沒多想，他記得試卷的題，看不看無(wú)所謂，就把試卷遞了過(guò)去。

    等交出駱驍?shù)脑嚲硪院?，錢樂(lè)成好似突然想起來(lái)了什么，借著跟池越看一張?jiān)嚲頂D在一起的姿勢(shì)，小聲說(shuō)：“你們說(shuō)老師能看得懂驍神的字嗎？”

    池越唇角微揚(yáng)，回答道：“我覺得，應(yīng)該是看不懂的?！?/br>
    錢樂(lè)成試圖揣度一下校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任他們的想法，覺得自己還沒那個(gè)格局，干脆放棄了，反正駱驍?shù)拿謱懺谠嚲砩?，在身后這群老師的心里，已經(jīng)是張高分試卷了。

    然而，錢樂(lè)成還是高估了身后老師的心態(tài)，下課的時(shí)候，校長(zhǎng)把試卷還給駱驍，忍了忍，還是沒忍住說(shuō)：“駱驍啊，你是個(gè)好孩子，但還是抽空練一下字吧！”

    第34章 不一樣的

    據(jù)一班后排同學(xué)回憶, 當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)說(shuō)完這句話，自己都覺得再說(shuō)不下去，匆匆走出教室了, 再回來(lái)的時(shí)候手里捧著一杯水, 恢復(fù)了那個(gè)笑呵呵和藹校長(zhǎng)的形象。

    但是或許是那句話太具有喜劇效果, 又或者是駱驍?shù)淖殖蟮萌吮M皆知，這件事就像是插了翅膀一般，在短短的一個(gè)課間, 傳進(jìn)了周圍幾個(gè)班級(jí)同學(xué)的耳朵，成為大家聊天的一大話題。

    獲得“校長(zhǎng)鼓勵(lì)BUFF的”好孩子駱驍不知道自己這點(diǎn)事兒已經(jīng)被傳得人盡皆知了，聽完校長(zhǎng)的話后還若有所思點(diǎn)點(diǎn)頭，然后把試卷塞回抽屜。

    曹卓看駱驍這狀態(tài)，他敢以自己和駱驍十七年的友誼擔(dān)保, 這孩子一定沒聽進(jìn)心里去。

    就是同學(xué)們所說(shuō)的：知道了, 下次不改，

    曹卓回頭和錢樂(lè)成說(shuō)：“幸好驍兒不參加高考，不然絕對(duì)被自己的字坑了?！?/br>
    “可是驍神是怎么得數(shù)學(xué)競(jìng)賽第一的？”錢樂(lè)成有些疑惑地看向旁邊這個(gè)他覺得可能會(huì)知道問(wèn)題答案的池越，“池越, 你知道嗎？數(shù)學(xué)競(jìng)賽是機(jī)考的嗎？”

    池越只是淡淡一笑，不予回答。

    曹卓說(shuō)：“池越肯定沒參加比賽啊, 他數(shù)學(xué)那么好，參加的話估計(jì)大概率也會(huì)因?yàn)楸荣惐槐Ｋ偷摹！?/br>
    參加過(guò)競(jìng)賽卻沒被保送的池越笑容微微凝滯。

    池越前幾年陸陸續(xù)續(xù)也參加了一些競(jìng)賽，但那些比賽也都是一種歷練模式的，不會(huì)給學(xué)生物質(zhì)上的實(shí)際利益, 池越本身就是奔著高考模式走的, 想要全科發(fā)展，對(duì)這種比賽就是隨便參加一下, 因此名次也沒有特別高。

    后來(lái)池越就發(fā)現(xiàn)，他參加的那些本省競(jìng)賽里，他只在數(shù)學(xué)比賽遇到過(guò)駱驍，而且每次看見的時(shí)候，駱驍都是站在冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的那一位，池越就知道，駱驍鐘愛數(shù)學(xué)。

    無(wú)意識(shí)地，池越就也跟著偏愛數(shù)學(xué)一些，好像這樣的話，自己就能離駱驍近一點(diǎn)。

    直到去年，池年報(bào)名競(jìng)賽的時(shí)候傳錯(cuò)了證件信息，一直到臨近考試的前兩天，池年才發(fā)現(xiàn)，只能推著自己親哥趕快去考，毫無(wú)準(zhǔn)備的池越被推進(jìn)考場(chǎng)，又一次見到了駱驍。

    不出意外的，他還是沒有超過(guò)駱驍，駱驍好像比池越上次見到的時(shí)候又高了那么一點(diǎn)點(diǎn)，一如既往地領(lǐng)獎(jiǎng)都會(huì)走神，看起來(lái)可愛得要命。

    他當(dāng)時(shí)和駱驍一步之遙，是這幾年競(jìng)賽離駱驍最近的一次，也成功搭上了話，盡管對(duì)話聽起來(lái)并沒有想象中的那么友善。

    這么多次邂逅的經(jīng)歷，讓池越這個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生，成為了在某方面最了解駱驍?shù)娜恕?/br>
    比如，駱驍?shù)淖帧?/br>
    或許一班人都不知道，駱驍?shù)淖制鋵?shí)非常好看，端端正正，看著都會(huì)讓人產(chǎn)生寫字的這個(gè)人一定很乖巧的錯(cuò)覺，每次競(jìng)賽時(shí)，駱驍都會(huì)用那種端正的字體答題，池越自然是認(rèn)真看過(guò)的。

    開學(xué)那會(huì)兒見到駱驍那鬼畫符的字體時(shí)，池越是特別詫異的，如果不是駱驍這張臉太有辨識(shí)度，如果不是自己堅(jiān)信不可能認(rèn)錯(cuò)駱驍，他就真的要懷疑了。

    后來(lái)這一個(gè)多月的相處，池越總算是知道了，駱驍是懶，懶到會(huì)根據(jù)寫字時(shí)的重要程度來(lái)決定字體的清晰度，能省一個(gè)筆畫算一個(gè)筆畫...

    當(dāng)然，池越是不會(huì)告訴他們的。

    終于等到一天結(jié)束，所有的聽課老師撤離，繃緊頭皮過(guò)了一天的一班學(xué)生們感覺比上了一周課還累，等晚自習(xí)的時(shí)候紛紛向陳作舟抱怨。

    陳作舟就抱著手臂站在講臺(tái)上笑瞇瞇聽著大家的七嘴八舌。

    對(duì)這個(gè)班主任，一班的學(xué)生們都挺喜歡他的，雖然偏心是有一點(diǎn)，但是陳作舟脾氣好，不會(huì)隨便發(fā)脾氣，不會(huì)苛刻到讓學(xué)生接受不了，而且他對(duì)每個(gè)學(xué)生都費(fèi)盡心力，沒人不識(shí)好歹。

    聽完大家的抱怨，陳作舟才說(shuō)：“這就累了？可見你們平時(shí)聽課不認(rèn)真?！?/br>
    這話說(shuō)得好像也沒錯(cuò)，眾學(xué)生有些心虛，陳作舟似乎是見不得學(xué)生們這種垂頭喪氣沒斗志的樣子，說(shuō)道：“你們明天的體育課，被李老師占了是嗎？”

    同學(xué)們紛紛抬頭，用充滿希望的眼神看著陳作舟，“是??！”

    陳作舟笑著說(shuō)：“我要過(guò)來(lái)了，明天體育課照常，都好好給我鍛煉身體，別偷jian?；医锹湫菹?。”

    班級(jí)里頓時(shí)爆發(fā)出熱烈的歡呼聲。

    駱驍一天憋著沒寫數(shù)學(xué)題了，覺得哪里都不舒服，現(xiàn)在好不容易晚自習(xí)自由發(fā)揮，就直接沉浸在了題海的美夢(mèng)中，驟然間聽見這么大動(dòng)靜，駱驍被嚇得一驚，手里的筆掉落在地，茫然地抬頭看了看周圍。

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