其他的學(xué)生，許多也發(fā)出了小小的歡呼聲。

    他們?cè)谥绬讨?huì)來(lái)給他們代課后，就迫不及待地期待著今天了。

    喬枝很受學(xué)生們的歡迎。

    她對(duì)小孩子會(huì)比同齡人更溫和一些，面對(duì)同齡人時(shí)身上的疏離感，在學(xué)生面前很少得見(jiàn)。少了那層冷淡的氣息后，喬枝給人的感覺(jué)就只剩下如沐春風(fēng)，好似一斛春水那般溫柔。

    與她相比，何沼的氣質(zhì)就冷酷多了。喬枝冷起來(lái)是清冷，那何沼冷起來(lái)就是冷硬，板起臉的時(shí)候無(wú)端流露出的殺氣沒(méi)準(zhǔn)能嚇哭小朋友。

    有學(xué)生滿懷希冀地看著她：?jiǎn)汤蠋?，何老師的?shù)學(xué)課也是你來(lái)上嗎？

    喬枝含笑點(diǎn)頭。

    學(xué)生睜大了眼睛：數(shù)學(xué)課喬老師也可以上嗎？

    喬枝自信滿滿：老師什么課都可以上。

    可不要小看她這個(gè)拿過(guò)三回高考狀元第一個(gè)世界如果留到出成績(jī)的話不出意外也是的究極卷王！

    學(xué)生們很捧場(chǎng)地發(fā)出了哇的一聲驚嘆。

    好啦好啦，喬枝示意他們不要聊天了，早讀就要開(kāi)始了，今天輪到了英語(yǔ)了對(duì)吧？你們先把英語(yǔ)老師發(fā)的材料拿出來(lái)。

    不管是先前和學(xué)生們聊天，還是現(xiàn)在監(jiān)督學(xué)生們拿出英語(yǔ)材料，喬枝都在留意著那位家長(zhǎng)的孩子成秋繁。

    成秋繁的座位坐在窗邊，喬枝進(jìn)入教室的時(shí)候，她正托著腮看著窗外發(fā)呆，眉眼間略有愁緒。教室里因喬枝到來(lái)的歡呼并沒(méi)有將她喚回神，還是同桌拍了她的胳膊兩下后，成秋繁才轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，看見(jiàn)喬枝，她的臉上也露出來(lái)欣喜的表情。

    【不像遇到了霸凌的樣子?！繂讨φf(shuō)道，【不過(guò)心里頭應(yīng)該是裝了點(diǎn)什么事?！?/br>
    咳咳，不過(guò)究竟有沒(méi)有遭受校園霸凌，她喬大偵探，是一定會(huì)經(jīng)過(guò)縝密的推理，得出可靠的結(jié)論的！

    由于時(shí)值六月，氣溫逐日上升，雖然東北再熱也不會(huì)熱到哪里去，但在每天大課間晨跑的時(shí)候很多學(xué)生已經(jīng)會(huì)把外套脫掉了，成秋繁恰在其中。喬枝沒(méi)有從她露在外面的皮膚看見(jiàn)傷口，雖然沒(méi)法因此排除傷口留在更隱蔽地方的可能，但喬枝傾向于認(rèn)為成秋繁并沒(méi)有受到身體上的傷害。

    【不過(guò)不是所有校園霸凌都會(huì)造成傷口的?！繂讨π牡?。

    就像她多年以前遇到的那伙人，用污水，用垃圾，用調(diào)笑，用謠言來(lái)傷害他人，被傷害的人身體上確實(shí)沒(méi)有留下傷口，但遭受的傷害恐怕要比許多物理的傷更大。

    這個(gè)時(shí)候，晨跑結(jié)束，跑步的時(shí)候成秋繁的表情就不太快樂(lè)，如果說(shuō)跑的時(shí)候是因?yàn)槔鄣?，跑完后她的情緒卻相較之前變得更差了。

    喬枝微微蹙起了眉。

    在沒(méi)有課的時(shí)候，她調(diào)查了一番何沼的班級(jí)里有沒(méi)有形成比較極端的小團(tuán)體。

    一對(duì)一的校園霸凌比較罕見(jiàn)，集體的意志總是能模糊個(gè)人對(duì)惡的感知，個(gè)人的作為也會(huì)因此越來(lái)越過(guò)分，被霸凌者面對(duì)的往往是一個(gè)小團(tuán)體。

    只是喬枝下課的時(shí)候時(shí)不時(shí)就會(huì)來(lái)何沼班上坐一下，同學(xué)們也很樂(lè)意與她親近。喬枝不動(dòng)聲色地從中了解學(xué)生們的近況，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)類似的團(tuán)體，這些孩子的世界還蠻單純的。

    這一期間，成秋繁是沒(méi)有圍上來(lái)的學(xué)生之一。

    她瞧上去有些悶悶不樂(lè)，依舊時(shí)不時(shí)看著窗外發(fā)呆。偶爾會(huì)露出笑容，但很快嘴角又會(huì)撇下去。成秋繁不太和別人交談，也就與自己的同桌會(huì)多說(shuō)幾句。

    【班上的同學(xué)沒(méi)什么問(wèn)題，那會(huì)不會(huì)是其他班的呢？】

    坐在辦公室里，喬枝旋轉(zhuǎn)椅子，回頭問(wèn)自己身后那張辦公桌的老師：林老師，你們年級(jí)的反霸凌工作做得怎么樣？

    松蘭三中的辦公室是按任課情況劃分的，像喬枝所在的地方就是化學(xué)組，里頭囊括了初中部三個(gè)年級(jí)的全部化學(xué)老師。

    挺好的呀。林老師說(shuō)道，不過(guò)多虧了你和何老師的這個(gè)提議，開(kāi)始留意這件事后我才發(fā)現(xiàn)班上原來(lái)是有霸凌現(xiàn)象的，好在還不嚴(yán)重，老師介入以后及時(shí)制止了。最近的話都挺好的，我現(xiàn)在不是帶初三嘛，這屆帶過(guò)去后就要從頭開(kāi)始教初一了，我們幾個(gè)初三的老師商量過(guò)了，到時(shí)候開(kāi)學(xué)就辦一個(gè)反霸凌的座談會(huì)，把家長(zhǎng)也邀請(qǐng)過(guò)來(lái)，好讓他們初一就有這個(gè)意識(shí)。

    喬枝點(diǎn)點(diǎn)頭：如果人手不夠的，我可以來(lái)幫忙。

    行啊，那我就不客氣了。林老師笑道，到時(shí)候把何老師也叫上。

    【老師們工作做得還是不錯(cuò)的，那會(huì)不會(huì)是校外有問(wèn)題？】喬枝又想到。

    【不會(huì)的，至少最近不會(huì)。】這事系統(tǒng)就可以回答她，它在喬枝的腦子里拉出一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，【打擊針對(duì)中小學(xué)生的敲詐、勒索、欺凌行為，是東城派出所這個(gè)月的重點(diǎn)工作內(nèi)容，轄區(qū)內(nèi)各個(gè)學(xué)校附近上下學(xué)期間都有值班民警巡邏?！?/br>
    嗯那校外的問(wèn)題也可以排除了。