“這種法陣的原理似乎來自她的異能，但是我也是有所耳聞，還沒真的見過……”

    她這話才說一半，就?堪堪閉了嘴，因?yàn)樗匆?，陸曦的校服?套上閃起了一點(diǎn)從未見過的藍(lán)色光亮。

    第73章 實(shí)驗(yàn)

    陸曦也敏銳的察覺到了不對(duì), 她扭頭看去，卻在同時(shí)?，凌如故順著衣袖摸到了她的指尖, 然后緊緊地握住了她的手掌。

    “你干什么？”陸曦前不久才在那本歷史書上見?過這種藍(lán)色的光點(diǎn)，用?波棱蓋也能猜到凌如故此時(shí)?想做什么。

    這分明是那種穿越時(shí)空的異能。

    周圍揚(yáng)起風(fēng), 陸曦及肩的頭發(fā)被這樣的風(fēng)吹得亂七八糟，她瞇著?眼，只能看見?周身的藍(lán)色——那點(diǎn)藍(lán)色似乎陸陸續(xù)續(xù)也爬到了凌如故的肩膀上。

    再次睜眼, 眼前已經(jīng)?不是昏暗的地下室。

    這里明亮整潔, 她看見?分明的是一方桌面。

    難道在歷史的軌跡上, 自?己就是這樣在一切結(jié)束之后被凌如故送回原來的世界的嗎？

    自?己就這樣脫離星元，從此和污染物?異化因子再也不相見?？

    而這次是最?后一次經(jīng)?歷嗎？還是自?己會(huì)繼續(xù)這樣經(jīng)?歷無數(shù)次循環(huán), 只不過自?己不知道？

    她亂七八糟的想著?，視線卻在桌子的左前方停住了。

    桌子的左邊角落空空如也，這并不是自?己的桌子。

    高三?的書本是最?多的時(shí)?候，不單單是桌洞和桌面, 自?己的腳底下甚至還有一個(gè)專門用?來裝資料的箱子, 模擬考試的時(shí)?候連帶著?別的東西一起搬走?。

    而桌面上左上角更是堆積書本的重災(zāi)區(qū)。

    但是現(xiàn)在自?己坐的桌子上面分明干干凈凈, 不要說書本，就連一個(gè)便簽紙都沒有。

    陸曦猛地抬頭，才發(fā)現(xiàn)自?己坐在一間?全是小學(xué)生或者初中生的教室里, 這里的學(xué)生都有著?稚嫩的面容，以及精神抖擻的狀態(tài)。

    這是一節(jié)歷史課。

    但是絕對(duì)不是二十?一世紀(jì)的一個(gè)普通班級(jí)。

    因?yàn)殛戧乜匆?講臺(tái)上老師手下的全系投影，那應(yīng)該是一種全新的教學(xué)設(shè)備。

    錯(cuò)愕著?，就感覺自?己的衣袖被人輕輕地拽了一下。

    陸曦轉(zhuǎn)頭看過去, 看見?了黑色柔順的長發(fā)。

    后者的年?紀(jì)甚至也是在十?三?四歲的樣子，看起來乖巧可愛, 她穿著?和其他學(xué)生一樣的校服，眼睛是明亮的黑色。

    陸曦這才反應(yīng)過來，伸手摸了摸自?己的臉，那是一張輪廓柔和的臉。

    凌如故輕輕道：“似乎是能力出現(xiàn)問題，傳送到了其他時(shí)?代??！?/br>
    她這種能力似乎從一開始就有問題，即使是3321次，依舊會(huì)出現(xiàn)使用?偏差，這種錯(cuò)誤似乎和【人類終究會(huì)戰(zhàn)勝異化因子】是一樣的“常量”，是有重復(fù)性的，是永恒不變的。

    凌如故又道：“但是這種錯(cuò)誤是有時(shí)?限的，很快就會(huì)失效?！?/br>
    陸曦問道：“你說‘問題’，所以在一開始你打算怎么做？送我回去？”

    凌如故梗了一下，好半晌才張開嘴。

    “那邊的同學(xué)不要說話了，”老師在講臺(tái)上，視線緊緊鎖定在兩個(gè)人身上，“我們?要開始講課了。”

    陸曦還是學(xué)生，這輩子最?害怕老師，她幾乎是條件反射的坐直了身體，重新回到自?己的桌子面前。

    凌如故的答案就這樣胎死腹中。

    就見?老師在前面的投影上點(diǎn)開了課本——一本黃色的，畫著?卡通圖案的歷史課本。和之前凌如故在時(shí)?空罅隙里摸出來的一模一樣。

    老師開始翻頁。

    【星元時(shí)?代?】

    “昨天留的思考題，大家都回去思考了嗎？”老師一邊調(diào)試著?全息教學(xué)設(shè)備，一邊隨口問道：“這種題是我首創(chuàng)的，我會(huì)讓每次教的學(xué)生都思考，所以你們?是不是不能在星網(wǎng)上找到答案？”

    下面聽取哀嚎聲一片。

    就見?老師拍了拍手：“我再來說一遍問題。”

    “星元的這場浩劫最?終以人類戰(zhàn)勝異化因子為結(jié)果，那么如果我們?能改變這其中的一些東西，結(jié)果還會(huì)是這樣嗎？”

    老師說著?，抬手在身后的黑板上寫下了3029。

    空氣?一時(shí)?間?很安靜，看來無論時(shí)?代?什么時(shí)?代?，學(xué)生在面對(duì)老師的提問的時(shí)?候都會(huì)不可避免的沉默。

    老師笑了，“這個(gè)數(shù)字是在你們?之前，你們?的師哥師姐給出的可能性的數(shù)字，這里面有無數(shù)天馬行空的幻想，還有很多聽了讓人捧腹大笑的可能，但是依舊存在這個(gè)數(shù)字里面。”

    男老師輕咳一聲，道：“無論你們?的答案多么抽象都會(huì)成為新的可能?！?/br>
    就聽下面有一個(gè)男聲：“如果陸曦去的時(shí)?間?被提前呢？”

    老師欣然：“多前？”

    “嗯……在李明清剛當(dāng)上研究員那個(gè)時(shí)?候？”男生試探道。

    老師玩著?眼睛，在黑板上寫了一筆正字，“那我們?來試試?！?/br>
    就見?老師指尖微動(dòng)，全息投影里面出現(xiàn)了第三?基地的場景，然后在這里，陸曦似乎從天而降——或者說是很直白?的能看出來是【被人為安插進(jìn)來的】。

    看著?自?己的大臉，陸曦感覺很窘迫。

    尤其是身邊還坐著?凌如故。