但是很快她就無(wú)法顧及這點(diǎn)窘迫了。

    就見?全息投影飛快的，像是開了倍速一樣的走?完了這段歷史，在這段歷史里，自?己和凌如故認(rèn)識(shí)，找到了王瓊之，碰見?了王月葛昂周享，最?后戰(zhàn)勝了異化因子。

    就見?男老師很遺憾的攤了攤手，“看來(lái)這個(gè)假設(shè)不能行啊?！?/br>
    但是這次的先例，飛快的引起了接下來(lái)的學(xué)生的興趣，大家開始紛紛說(shuō)出了自?己的想法。

    “能不能讓陸曦再早一點(diǎn)？再早一點(diǎn)呢？”

    “能不能削弱陸曦的能力啊……不會(huì)死什么的太逆天了。”

    “點(diǎn)了，能不能削弱一下凌如故啊，這位也逆天?！?/br>
    “能不能讓王瓊之一直不告訴陸曦世界的真相？”

    “……”

    這些假設(shè)被一一驗(yàn)證，但是最?后的結(jié)局卻都是一樣的——人類戰(zhàn)勝了異化因子。

    終于，最?后的一個(gè)女生說(shuō)：“能不能讓凌如故安插在陸曦腦中的那點(diǎn)意?識(shí)……在一開始就告訴陸曦這段歷史會(huì)毀滅。”

    男老師剛在黑板上寫下一筆新的正字，聞言挑了下眉，“這倒是從沒(méi)想過(guò)，可以試試?！?/br>
    陸曦抿了抿唇，可能別的學(xué)生沒(méi)有注意?，但是自?己可是一直在數(shù)黑板上的正字，到現(xiàn)在為止，加上之前的數(shù)字，正好是3320。

    她的視線飄到老師手上擺弄的全息儀器，心道：這就是這次的歷史了。

    就見?這次，陸曦是從車站誕生的。

    她穿著?校服，人看起來(lái)很茫然。

    她碰到了王月，她認(rèn)識(shí)了凌如故，她來(lái)到了學(xué)校，她成為了研究員。

    這些內(nèi)容和之前的有區(qū)別，但是只是在先后順序上存在區(qū)別，陸曦看了幾百次這些劇情，也能理?解王瓊之的感覺(jué)。

    直到陸曦收復(fù)了最?后的污染區(qū)，這都是和之前相似的劇情。

    直到3321自?爆了。

    因?yàn)檫@段意?識(shí)不能刪除的原因，所以在這些次的刪除中，這點(diǎn)意?識(shí)都作為“系統(tǒng)”一樣的東西存在，但是因?yàn)橹皼](méi)有讓這個(gè)系統(tǒng)騙過(guò)人，所以系統(tǒng)一直沒(méi)什么存在感。

    結(jié)果第一次系統(tǒng)保密任務(wù)就失敗了。

    全班的同學(xué)在聽見?凌如故問(wèn)陸曦3321是什么的時(shí)?候，都發(fā)出了驚訝的聲音。

    “老師，是儀器壞了嗎？”

    “老師這能對(duì)嗎？”

    “等等？”

    卻見?老師垂著?眼睛，笑著?搖了搖頭：“果然……次數(shù)太多了嗎?！?/br>
    大家雖然在疑惑，但是依舊看下去。就見?接下來(lái)的劇情節(jié)奏像是開了三?十?二倍速一樣，眨眼間?齊禾殺了端木，眨眼間?陸曦知道了世界的真相，眨眼間?……凌如故竟然帶著?陸曦使用?了空間?系異能逃離了時(shí)?代?，而這次異能的目的地是——五百年?后的歷史課堂。

    就是大家正在上課的地方。

    空氣?中安靜了一瞬，大家不解的開始議論紛紛。

    緊接著?，就聽見?一個(gè)女生發(fā)出的尖銳爆鳴：“就就就、就在班級(jí)后面坐著?啊——”

    班級(jí)里安靜了。

    陸曦感受到周圍的目光，下意?識(shí)伸手想捂住臉，卻看見?自?己的指尖再次發(fā)著?藍(lán)色的光。

    凌如故在一邊握住她的指尖，聲音也也在耳邊炸開：“準(zhǔn)備好了，要走?了?！?/br>
    “三??！?/br>
    陸曦抬頭，和老師對(duì)上視線，男人眼睛下面的視線柔和。

    “二。”

    幾個(gè)學(xué)生從座位上跑下來(lái)，似乎想看清現(xiàn)在的自?己和剛剛屏幕里面的陸曦有什么區(qū)別。

    “一。”

    陸曦感覺(jué)自?己和凌如故相握的指尖因?yàn)榫o張而變得潮濕冰涼。

    “走?了。”

    陸曦面前的教室畫面變得撕裂扭曲，她似乎看見?了很多東西，看見?了無(wú)數(shù)面包，看見?了很多很多污染物?，看見?了王瓊之的臉，也似乎看見?了大片的玫瑰花田。

    這里昏暗，沒(méi)有光源，但是陸曦卻能清晰的看見?每一個(gè)在自?己眼前的事物?。兩個(gè)人現(xiàn)在似乎不存在于任何一個(gè)世界，反而像是游離在是世界之外。

    “我們?是準(zhǔn)備回去嗎？”陸曦沒(méi)問(wèn)這里是哪里，而是問(wèn)了個(gè)別的話題。

    凌如故眉眼垂著?，她向陸曦伸出手，“陸曦，能再給我一點(diǎn)異能嗎？”

    這自?然不成問(wèn)題，陸曦反手扣住凌如故的手掌。

    凌如故笑了，她另一只空閑的手從虛空中抽出了一枝玫瑰，她cao縱異化因子小心翼翼把上面的尖刺全都拔掉。

    然后送到了陸曦面前。

    第74章 正文完

    陸曦剛伸手接過(guò)那朵玫瑰, 就感覺(jué)到身邊異化因子的流動(dòng)，下一瞬，自己眼前的色彩再次變得扭曲詭譎。

    她?睜開眼。

    “光合這道題我不是不是考前剛講過(guò)？怎么還錯(cuò)的這么離譜……咱們這次這道題均分才只有七分, 人家四班都有十分……”

    陸曦茫然?。

    “……還有人睡覺(jué)，”老師手下用力拍了桌子, 班里的講桌是空心的鐵皮，拍起來(lái)?聲音特別大，陸曦前腳剛被嚇了一跳, 后腳就被老師點(diǎn)名, “陸曦！還睡著呢？你起來(lái)蹬自行車?！?/br>
    “蹬自行車”是陸曦班里的一種?記憶方式, 光合作用的明?暗兩個(gè)階段在課本上的繪圖和自行車十分相似，老師便用這種?方式來(lái)?命名, 做題的時(shí)候在心里從頭到尾蹬一遍自行車就可以知道每個(gè)反應(yīng)了。