關鍵是這會兒寫完了，她不禁開始懷疑：

    這個老師的水平是不是有點低?。空f是來給她補習，結(jié)果就這？

    這么點難度，能補什么？

    鄭雋再次轉(zhuǎn)動了一下筆，抬頭看了眼丁逸。

    丁逸剛好也看向她，有些尷尬地笑了笑，然后給自己強行挽尊，“又做完了？再檢查一遍吧，其實這些題目對我們來說都不難，只是對你們剛學這個階段的比較難，很多人都容易出現(xiàn)知識漏洞……”

    他像是個嘮嘮叨叨的老好人，看著鄭雋重新低下頭，倏地松了口氣，手指摸上自己領口，解開了最上面的那顆扣子。

    真是奇了怪了，這個小姑娘看著也就十六七歲，年紀不大，怎么偏偏給他的壓迫感比導師還強呢？

    都怪這家的家長，情況都沒說清楚，弄得他差點下不來臺，沒有樹立起老師的權威。

    鄭雋低下頭倒不是在檢查試卷，她只是將最后一頁翻過，忽而發(fā)現(xiàn)竟然還有幾頁紙，上面是密密麻麻的字，還有一個論文標題。

    正餐這才來？

    她頓時來了興致，把前兩頁讀了一遍，又看到側(cè)邊被丁逸批注過的問題，刷刷刷地解答起來。

    這次鄭雋沒有成功在半個小時內(nèi)完成試卷了。

    論文到底信息量要大很多，得慢慢梳理著看。

    而在丁逸看來，這就是他的勝利了，本來一個簡單的摸底愣是被他弄成這樣，好在朋友給力，他反應夠快，現(xiàn)在也制住了。

    丁逸伸出手，拿起果盤中的水果，心滿意足地吃了兩口。

    “丁老師，我做完了，這份論文好像不完整，是只節(jié)選這些嗎？”

    “好，拿給我看看……等等，論文？？？”

    丁逸抬起頭，鄭雋也正抬著頭看他。

    鄭雋眼中是疑惑，丁逸臉上是震驚。

    他緩慢地伸出手，接過了那份試卷，并看到被放在最下方的論文。

    他剛剛竟然拿錯了！

    丁逸皺著眉，直接把論文翻開，就看到自己用鉛筆做記號的文字旁邊，已經(jīng)被鄭雋用黑筆寫上了不少新的文字，恰好是關于他疑問的回答，還有對他提出猜想的判定。

    “這個方向可以考慮，但是還需要更多相關論文佐證……”

    “自己構(gòu)建一個模型需要的工作量可能太大了……”

    “這兩個方向的差異不在這里，在于……”

    丁逸刷地從椅子上站起來，抬頭看一眼鄭雋，又看一眼自己手上的論文，咬咬牙，走到鄭雋身邊。

    鄭雋疑惑地問道，“丁老師，出什么錯了嗎？”

    丁逸趕快搖頭，“沒錯，你的回答確實解答了問題?！?/br>
    是他反而回答不出來這些問題！

    他將后面幾頁論文也拿過來，又指著其中幾段他不大理解的地方，恭恭敬敬地站在鄭雋身邊問。

    鄭雋搞不清楚這是不是繼續(xù)摸底，一一解答了。

    當面聽鄭雋的思路，丁逸的腰越發(fā)彎下，眼神也從迷茫震撼到沉浸在知識的海洋中。

    “原來是這樣！”

    “怪不得這個模型不行……”

    “那要是用另一個理論可以嗎？”

    時間一點點走過，還是保姆來敲門喊他們下去吃完飯的聲音驚醒了兩人。

    鄭雋講得還挺舒服，有種平行時空自己帶學生的感覺，就是這個學生的水平實在是有點點差。

    “丁老師，無意冒犯，可以問一下你來做這個家教收費多少嗎？”

    “800元一小時?！倍∫菹乱庾R回答了，腦子還沉浸在剛剛講的知識中。

    鄭雋輕輕嘖了一聲，心說這錢也太好賺了吧？

    她那個世界卷生卷死，能教這種高中知識的家教也就100元/小時，這個家教水平普普通通竟然都能收800？

    “丁老師，要不要考慮一下我們合作？這個試講我就算你過了，我看你其實對這些論文也有挺多問題，下次來我給你輔導，家教費你三我七，我們還可以出去學，你再給我介紹點其他學生……”

    反正都是家長花在她身上，那三成就當是介紹費了。

    鄭雋按平行世界情況判斷，只要她繼續(xù)保持成績水平，家長肯定高興得不行，還會給錢。

    但這筆錢和私房錢沖突嗎？

    能直接撿錢，誰還不想攢點小金庫了！

    三兩句定下來，鄭雋伸手和仍處于呆愣狀態(tài)的丁逸握了握，傲然笑道，“合作愉快！”

    作者有話說：

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    第6章 作業(yè)

    ◎尤老師：我不信◎

    丁逸從鄭家走出來后，如夢初醒。他看看漸漸黑下來的天色，又看看自己手上的論文，雙手止不住地顫抖。

    他今天做了什么??！

    分明應該是他來做家教，怎么反而變成了鄭雋教他？不僅是解答了他的疑問，在兩人的討論下還多出來一個新的思路。

    最后還變成他幫對方介紹家教？？？

    丁逸狠狠地掐了自己大腿一下，頓時齜牙咧嘴起來，疼得呼氣。

    這是什么魔幻笑話，竟然還不是夢！

    他離開鄭家，回到學校后試探性地把新探討出來的思路發(fā)給他的導師。

    丁逸心中一邊猜測會不會不行，畢竟這可是一個高中生提出的，一邊又期待著這可能是真的，他在討論時覺得這個想法確實很有價值。

    丁逸煎熬到凌晨兩點，忙了一整天的導師才發(fā)來信息。

    他的導師姓王，碩博都帶，十分忙碌。

    看到丁逸發(fā)過去的消息，竟然回復了一長串內(nèi)容：“你這些思考的不錯，可以考慮這個思路，如果你想做這個方向，差不多可以寫成博士論文了，之后你整理一下……”

    丁逸在研究領域算是新人，被導師訓斥、教導的多，這還是他第一次聽見導師夸他。

    夸了不說，還說這個思路好，好到能寫成博士論文？

    他猛地從床上坐起，腦袋嘭地磕到寢室內(nèi)架子床頂都不顧，呆愣愣地望著窗外。

    可最開始探討提出這個思路的，分明是個高中生?。?/br>
    這個晚上，丁逸也失眠了，他第二天頂著黑眼圈起來，對導師說，“導師，昨天那個思路不是我單獨想出來的，我還需要征求一下另一位的意見。”

    能寫成高質(zhì)量的論文，那他肯定舍不得放棄，可問題是這也不是他一個人的。

    導師納悶了，“給個二作三作不就行了？”

    多少高年級的博士碩士讓下面學弟學妹幫忙，給加個名字就行，畢竟大家畢業(yè)都有發(fā)幾篇論文的要求。

    聽到這個回答，丁逸一向溫和的面容都抽搐一瞬，“她還是個高中生。”

    要真是碩士生博士生還好說了，哪怕是大學生，能加分肯定也樂意，可人家是高中生！

    要讓對方一起參與進來，會不會反而耽誤了她的時間？這個年紀還是高考為重。

    不過以丁逸昨天的了解，他懷疑對方可能同意，但是更想要錢。不，可能不會要錢，但是要求他介紹更多學生過去……這感覺更奇怪了！

    這位王教授霎時愣住，聲音都提高了好幾分，“高中生？”

    丁逸點點頭，滿臉慚愧。

    王教授果不其然地怒了，這個消息當天就傳遍了課題組，因為但凡有人犯錯，就會被王教授訓斥一頓，“你們怎么連這樣的錯都能犯？不行，這個思路不通！人家高中生都沒有犯這種錯誤！”

    沒多久，好些丁逸的師兄師姐就紛紛通過飛信找他，“丁逸，導師是早上見過你才變了的，你和導師說過什么？”

    “那個高中生是誰？我不信我還比不過她了，人家才高中??！”

    “丁逸，你真的沒騙導師吧？我們課題組都要被折騰瘋了，導師以前要求就嚴，現(xiàn)在更是……這日子沒法兒過了！”

    丁逸只好大致講述了一下自己前天經(jīng)歷過的事情，隱去了后半部分，引來驚嘆聲一片。

    其實就連王教授都詳細問過丁逸這些情況，他雖然不是招生辦的，但這樣有天賦的學生完全可以通知招生辦一聲，等對方高三了，趕快抓緊挖過來！

    就是那個名字，鄭雋，王教授聽著總覺得有點耳熟。

    他這兩天是不是在其他地方也聽過？

    中午吃飯的時候，王教授和其他學科的教授一起吃飯，放眼一望，“今天怎么沒看到老李？他不是剛忙完能閑下來一段時間嗎？”

    同伴回道，“老李的研究是暫時做完了，不過審稿還忙著呢!”

    他們口中的李教授是c大數(shù)學系的招牌教授之一，十分厲害，在前沿學術雜志同時擔任投稿論文審核人的身份。

    王教授哦了一聲，“最近他收到了好的論文？”

    上一次看見老李這么激動還是一個理論突破的時候。

    “對，而且作者好像還不是業(yè)內(nèi)知名的，長江后浪推前浪，咱們都老嘍！”

    開學前這幾天，本應該是家教留下諸多作業(yè)補習的好時間。

    可是鄭雋和丁逸的情況實在特殊。丁逸摸底半天摸不到鄭雋真正的底，反正是比他的要深厚多了，哪里還敢不自量力地布置什么作業(yè)？

    當天人都是傻乎乎回去的。

    鄭雋于是又沒能撈到題，只能放松一下，自己在網(wǎng)上隨手解答下問題，在論文數(shù)據(jù)庫中讀一讀文獻。

    可這三天對她來說又十分焦慮，因為她一直沒有收到投稿的反饋。