花憂甚至還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)什么，她的前桌好友秦婧警惕地看著她道：“不用你關(guān)心，剛才是我不在而已，不然哪里能讓你送我們花花……”

    “徐老師說(shuō)了，數(shù)學(xué)卷沒(méi)做的話，到她辦公室做?！北宄袃x涼涼地出聲，不大不小，剛好能讓周圍人都聽(tīng)見(jiàn)。她說(shuō)完，施施然準(zhǔn)備離開(kāi)，又回過(guò)身來(lái)

    “對(duì)了，徐老師還有會(huì)要開(kāi)，是我和你一起去辦公室——我盯著你做?！?/br>
    第2章 天才

    春天的辦公室溫度，中央空調(diào)打的是通風(fēng)，吹起些許花憂額前的劉海。

    花憂坐在徐老師辦公桌旁邊的小桌子上，快速掃視這一片空白的數(shù)學(xué)卷，琢磨半天也沒(méi)琢磨出除了卞承儀把自己賣了以外的第二個(gè)可能。

    系統(tǒng)的聲音在她腦海里響起：怎么樣，黑心蓮花名不虛傳吧。

    花憂頭痛。

    不是因?yàn)檫@個(gè)數(shù)學(xué)卷。原身花憂是個(gè)學(xué)渣，或者這么說(shuō)，根本沒(méi)用心思在學(xué)習(xí)上的女孩；而真正的花憂是無(wú)論在哪個(gè)世界都“學(xué)神”的存在——只要科學(xué)的基礎(chǔ)系統(tǒng)相同，說(shuō)人話的話，就是上課的內(nèi)容大差不差，她就是無(wú)所畏懼的存在。在現(xiàn)實(shí)中她是跳過(guò)高考通過(guò)競(jìng)賽保上一流大學(xué)的學(xué)生，高三別的學(xué)生都在埋頭苦讀試卷，她在家里吹著空調(diào)邁頭苦讀小說(shuō)。

    她的性格從小不愛(ài)和人打交道，用別人的話來(lái)說(shuō)，是個(gè)“性格古怪”的厲害女孩，朋友一只手就能數(shù)過(guò)來(lái)。倒也不是花憂看不起身邊人，是她覺(jué)得有些交流沒(méi)法到一個(gè)層面，她就有種很累的感覺(jué)，自然而然就傾向于逃避了。偏偏這個(gè)系統(tǒng)給她綁定了個(gè)“關(guān)愛(ài)同學(xué)系統(tǒng)”，要救贖的角色還是和花憂不對(duì)付的黑心蓮女配。

    這個(gè)黑心蓮花目前看起來(lái)不瘋，不壞，還挺漂亮，說(shuō)話也細(xì)聲細(xì)氣的，只是對(duì)死對(duì)頭下絆子也是明著的，就比如誠(chéng)實(shí)地去告訴老師……她沒(méi)做作業(yè)。

    她默默嘆一口氣。

    救贖的標(biāo)準(zhǔn)是“讓卞承儀放下關(guān)于高考等的執(zhí)念”，后面跟著一個(gè)百分比的進(jìn)度條，同時(shí)伴隨著一些臨時(shí)任務(wù)的發(fā)布。臨時(shí)任務(wù)根據(jù)系統(tǒng)的話來(lái)說(shuō)，能夠幫助進(jìn)度條的百分比增加，是寶貴的提示，可被人夸聰明甚于花憂想破腦袋也沒(méi)想明白，讓女配卞承儀咬一口自己，和讓她放下執(zhí)念有個(gè)什么關(guān)系??！

    完成任務(wù)后，系統(tǒng)答應(yīng)她說(shuō)可以自由選擇返回原世界或者留在書中世界，并且能夠?qū)崿F(xiàn)她和死去的父母相見(jiàn)的愿望。畢竟，花憂在幼年時(shí)就因?yàn)橐粓?chǎng)車禍?zhǔn)チ烁改福瑤缀蹩梢哉f(shuō)是吃百家飯長(zhǎng)大的。

    看在這個(gè)愿望的份上，花憂決定對(duì)這個(gè)任務(wù)盡力而為。

    就在花憂走神的時(shí)候，卞承儀用手指關(guān)節(jié)敲了敲桌子。

    花憂抬起頭，卞承儀把皺眉的欲望硬生生壓回去——怎么又是這種無(wú)辜的，什么都不明白的表情。她輕微地嘆一口氣，只覺(jué)得今天自己也有些魔怔，明明這么討厭眼前人，她曾經(jīng)對(duì)自己做了那么多過(guò)分的事，卻只因?yàn)閹讉€(gè)表情就有種“原來(lái)可以和平相處她還挺可愛(ài)”的錯(cuò)覺(jué)，果然是因?yàn)樗_實(shí)生得可愛(ài)嗎。

    班級(jí)里有人戲說(shuō)她們?yōu)椤案呷啾榛ㄩ_(kāi)，偏生要有一花衰。”，

    “卞”字同“遍”，“花”字取得是花憂的姓，意思就是說(shuō)，她們兩個(gè)是高三三班容貌最出色的人，但兩個(gè)人十分不對(duì)付。用方瑾瑜的話來(lái)安慰卞承儀來(lái)說(shuō)，就是那些文科強(qiáng)項(xiàng)生“古文背得太多，腦子壞了，看什么都要吟句詩(shī)來(lái)?！?/br>
    看美女和美女不對(duì)付的熱鬧，似乎是普通人不可避免的本性。

    卞承儀怎么都不應(yīng)該喜歡她和花憂被放在一起比較。

    不，準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，怎么都應(yīng)該不喜歡花憂和花憂相關(guān)聯(lián)的一切。

    剛才的感覺(jué)，大概都是那個(gè)臨時(shí)標(biāo)記在作祟吧。

    “如果午自習(xí)結(jié)束作業(yè)還沒(méi)做完，后果你自己負(fù)責(zé)哦?！北宄袃x道，“還有半小時(shí)，以你的水平，建議先把填空做完?！?/br>
    花憂一曬，只對(duì)卞承儀笑了一下。臨時(shí)任務(wù)并沒(méi)有下一個(gè)，她和卞承儀的處理只能由著她隨機(jī)應(yīng)變。但是她知道，多示好總是沒(méi)錯(cuò)的。

    她也沒(méi)管卞承儀怎么想，復(fù)又低下頭，開(kāi)始琢磨起試卷來(lái)。

    還沒(méi)等她琢磨兩分鐘，卞承儀的聲音冷不丁又傳進(jìn)耳朵：“你現(xiàn)在，還好嗎？”

    花憂又揚(yáng)起她的招牌微笑，用最無(wú)辜的語(yǔ)氣說(shuō)最曖昧的話：“很好聞?！彼龔?fù)又帶了點(diǎn)委屈的音調(diào)，“班長(zhǎng)，謝謝關(guān)心哦，可是……你為什么還記下我的名字報(bào)上去啊?！?/br>
    卞承儀低下頭，翻一頁(yè)英語(yǔ)單詞本，語(yǔ)氣淡淡：“你自己還不清楚嗎，你三天兩頭不交作業(yè)，早就是老師特別關(guān)心的對(duì)象了?！?/br>
    “哦?！被☉n悶悶道，帶了點(diǎn)鼻音。

    卞承儀心里莫名地對(duì)這個(gè)“哦”字不太是滋味，眼睫微垂，沒(méi)有再接話，而是凝神到了單詞上。

    距離她們的班主任兼數(shù)學(xué)老師徐老師開(kāi)完會(huì)走進(jìn)來(lái)時(shí)，距離上課時(shí)間還差五分鐘。卞承儀把英語(yǔ)單詞書合上，乖巧地站起身把位置讓給徐老師。

    徐老師是個(gè)大概三十多歲的女老師，卻已經(jīng)做到了年級(jí)副主任的位置，教學(xué)水平極好。雖然說(shuō)卞承儀不是最聰明的那個(gè)，但她也很喜歡這種努力上進(jìn)肯做題女生，更何況還是她的左膀右臂，對(duì)她說(shuō)話是極柔和的：“辛苦你了，承儀?！?/br>
    卞承儀前世的記憶基本已經(jīng)喪失殆盡，她基本是白重活了一次。唯一略微記得的，是前世她死之后的事情。她清楚記得這位徐老師在她的葬禮上哭得很悲痛，甚至最后引咎辭職，說(shuō)自己“只重成績(jī)了，忘了關(guān)心學(xué)生心理狀態(tài)。”

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