想到這，林稚虞便嘆著氣，問道：“那你現(xiàn)在怎么想的？要跟他做朋友嗎？”

    “誰(shuí)要跟他做朋友？”陸雪銘的酒勁有點(diǎn)上頭了，他半癱在沙發(fā)上，不滿道：“我跟他說(shuō)了不可能?！?/br>
    “這樣的關(guān)系做朋友確實(shí)尷尬。不過(guò)……”林稚虞欲言又止地看著他：“你真的放下了？”

    陸雪銘的睫毛一顫，眼中的情緒在昏暗的光線下雖然不清晰，但是林稚虞聽到了他更加堅(jiān)定的回答：“都六年了，還有什么好放不下的?！?/br>
    林稚虞拍了拍他的手臂，對(duì)于六年這個(gè)說(shuō)法是不認(rèn)同的：“在感情面前時(shí)間能說(shuō)明什么？重要的是心里真正的想法?！?/br>
    不過(guò)林稚虞也沒有再說(shuō)下去了，畢竟林驍剛剛出現(xiàn)，陸雪銘心里亂，有抵觸情緒很正常，實(shí)在沒必要在這么短的時(shí)間內(nèi)就要他想清楚一切。

    何況林驍真正的目的是不是做朋友他們也不清楚，還是先順其自然吧。

    林稚虞又陪他聊了一會(huì)兒，這期間也沒再提起林驍?shù)脑掝}，直到喝的差不多了才讓梁起鶴過(guò)來(lái)把人送回去。到宿舍樓下的時(shí)候，陸雪銘已經(jīng)醉到睡著了，梁起鶴就把他抱了上去。林稚虞幫他脫了外套和鞋襪，蓋好被子后又定了第二天早上的鬧鐘。離開時(shí)，林稚虞特地看了眼對(duì)面的門，門縫的四周沒有光線，估計(jì)林驍還沒回來(lái)。

    陸雪銘雖然喝醉了，這一覺卻睡得一點(diǎn)也不踏實(shí)，不停的做各種各樣的夢(mèng)，且都與林驍有關(guān)，但是第二天醒來(lái)后又不記得夢(mèng)的內(nèi)容了。

    接下來(lái)的兩天里林驍還是會(huì)來(lái)找他，不過(guò)對(duì)于那天傍晚的對(duì)話只字不提，又是一副什么都沒發(fā)生過(guò)的樣子跟他談公事。

    他對(duì)林驍這種態(tài)度不滿，卻也沒辦法，只能忍著，等到教案終于通過(guò)教務(wù)主任那關(guān)后才松了口氣，接下來(lái)只要上完明天的課他就能解脫了。

    這節(jié)課是安排在第二天下午的。由于林驍作為青年畫家的身份，以及優(yōu)越的外形條件，所以學(xué)生們積極性很高。平時(shí)在課堂上就很活躍的一些女生變得更熱情了，以往盯著陸雪銘的目光也都落在了林驍身上。陸雪銘還聽到前排的兩個(gè)女生討論林驍?shù)拈L(zhǎng)發(fā)，說(shuō)林驍經(jīng)常撥劉海到耳后的動(dòng)作簡(jiǎn)直又帥又迷人。

    以前他們還在一起的時(shí)候，林驍?shù)念^發(fā)不長(zhǎng)，所以沒有這個(gè)習(xí)慣。陸雪銘本來(lái)是左耳進(jìn)右耳出的，但不知道是不是站在旁邊聽林驍講課的緣故，他的目光也追逐著林驍，看著看著就發(fā)現(xiàn)林驍除了撥頭發(fā)的動(dòng)作外，還保留著喜歡把手放在褲子口袋里的習(xí)慣。

    這個(gè)習(xí)慣是以前就有的。他還記得他們剛在一起的時(shí)候是冬天，林驍總是不肯在外面牽著他的手，他就主動(dòng)把手伸到林驍?shù)难澴涌诖锶ァＲ婚_始林驍很反感他這么做，后來(lái)被他厚著臉皮磨了幾次，居然默許了。

    想到那時(shí)候幼稚又賴皮，卻有著磨不滅的熱情的自己，他就覺得光陰似箭，再美好的歲月也在時(shí)光的長(zhǎng)河中消逝了，終歸是回不去了。

    看著林驍在黑板上寫下總結(jié)，陸雪銘拿起水杯喝了兩口，想著下一個(gè)環(huán)節(jié)上完就能結(jié)束了，結(jié)果林驍臨時(shí)變卦。

    教案中明明寫了，最后環(huán)節(jié)是選一名學(xué)生出來(lái)作模特，讓林驍現(xiàn)場(chǎng)教授人像素描中一些容易被忽視和不好把控的細(xì)節(jié)。林驍卻當(dāng)著所有學(xué)生的面宣布：“接下來(lái)我會(huì)以陸老師作為模特，畫一幅人像素描，讓你們直觀的感受下必須掌握的細(xì)節(jié)點(diǎn)?！?/br>
    作者有話說(shuō)：

    第11章 陸老師，請(qǐng)你把胸挺起來(lái)些。

    教室內(nèi)頓時(shí)響起了學(xué)生們的議論聲。陸雪銘走到林驍身邊，關(guān)掉領(lǐng)子上的麥克風(fēng)，悄聲問怎么回事，為什么不按照教案來(lái)？

    林驍?shù)椭^在講臺(tái)上準(zhǔn)備畫具，聞言也關(guān)掉麥克風(fēng)，看向他的目光溫柔了下來(lái)：“你是知道的，我不是每次都能發(fā)揮好，所以還是畫你最有把握。而且這是第一堂課，要是發(fā)揮失誤的話對(duì)后面的課是有影響的，也不好跟校長(zhǎng)交代?！?/br>
    這話有點(diǎn)牽強(qiáng)，卻讓陸雪銘反駁不了。

    林驍確實(shí)有這個(gè)毛病，作畫的時(shí)候比一般人更依賴感覺這種東西。不管是周圍的環(huán)境，還是音樂，甚至是男模特今天的頭發(fā)比上次短了一點(diǎn)，都能嚴(yán)重影響到他的狀態(tài)，讓他畫不下去。

    在一起的那一年多里，林驍畫得最多的就是他。不過(guò)開始的時(shí)候不是這樣的，而是有一次林驍早起，看到窗外的暖陽(yáng)照在他身上，將白皙的肌膚和凸起的鎖骨點(diǎn)出了朦朧感，于是突然有了靈感，拿起紙筆就開始畫。

    那是林驍?shù)谝淮沃鲃?dòng)畫他，雖然只是黑白素描，但是陸雪銘很珍惜地收著，直到分手后搬出來(lái)了也沒舍得扔掉。

    班長(zhǎng)的說(shuō)話聲忽然擠入了耳中，陸雪銘回過(guò)神來(lái)，發(fā)現(xiàn)不知何時(shí)所有人的視線都集中在他身上了。而林驍已經(jīng)坐了下來(lái)，右腿交疊左腿，畫具平放在腿上，神態(tài)悠閑地看著他。班長(zhǎng)則在他身邊繼續(xù)提醒道：“陸老師，你是不是不舒服了？岑主任在后面看著呢。”

    陸雪銘順著他的話往教室后方看去，教務(wù)主任果然皺起了眉，盯著他這邊。

    這是第一節(jié) 聯(lián)合課堂，是要記在年終教師考評(píng)里的，因而教務(wù)主任親自來(lái)旁聽。只要林驍?shù)囊舐犉饋?lái)合理，他就沒理由拒絕。

    陸雪銘在心里罵了林驍一句，只得坐到屬于他的椅子上。

    他倆坐的都是方凳，兩人面對(duì)面，中間隔著一米的距離。林驍?shù)囊暰€頭一次這么無(wú)所顧忌地在陸雪銘臉上停留，陸雪銘不想跟他對(duì)視，可一轉(zhuǎn)開就聽到林驍溫柔的提醒：“陸老師，請(qǐng)你看著我，不要亂動(dòng)，否則我找不到感覺?！?/br>
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