從側(cè)面引出兒子受委屈的事，以至于不影響兒子以后繼續(xù)在學(xué)校上課。

    高老師柳眉倒豎，“他不做我的作業(yè)還有理了是吧，你這家長(zhǎng)也是有問題，不從自己孩子身上找原因，反倒怨老師。老師該你家的，還是欠你家的？不想上學(xué)，把孩子帶回去?！?/br>
    沈子超嚇了一大跳，緊緊拉住林曉純的手，往她懷里瑟縮了下。

    林曉純本來(lái)壓制著心里的怒氣，一聽這話也火大了：“你就是這么為人師表？既然這樣，直接去見校長(zhǎng)。我算是知道我兒子為什么不喜歡上你的課了，叫你老師，真是侮辱了老師這個(gè)詞?！?/br>
    她也不想發(fā)火，也不想讓兒子失望。

    可是叔可忍，嬸不可忍。

    正常的溝通下怎么就這么難？

    如果兒子真是那種調(diào)皮搗蛋不聽話的孩子，她巴不得老師多管管，多教教。

    但兒子平時(shí)就比較安靜，老師是有多不負(fù)責(zé)任才會(huì)讓她兒子成了帶不動(dòng)的學(xué)生！

    爭(zhēng)吵的聲音不小，教室里的孩子都能聽到。

    沈曼曼就坐在沈子超的隔壁班，聽課一直走神兒。

    mama的聲音，還是能聽出來(lái)的。

    平時(shí)很少見mama發(fā)火，今天生這么大氣，一定是哥哥的事。

    都怪自己多嘴。

    ##

    校長(zhǎng)辦公室。

    高老師已經(jīng)一把鼻涕一把淚地哭上了。

    自己委屈地不行。

    林曉純儼然成了鬧事的無(wú)理家長(zhǎng)。

    校長(zhǎng)容忍高老師哭了一會(huì)兒，才開口問：“這位家長(zhǎng)也要理解我們做老師的難處，高老師已經(jīng)有十幾年的教齡，對(duì)教孩子有自己的策略。咱們有什么意見都可以提，你看把高老師委屈的！”

    “我們把孩子交到學(xué)校是相信各位老師，我相信校長(zhǎng)也不是偏聽偏信之人?！?/br>
    林曉純條理分明。

    “我的孩子受了委屈，受了冤枉，我覺得我這個(gè)做家長(zhǎng)的還是有資格替他討回公道的。高老師唱念做打樣樣精通，做老師真得是屈才了，哭哭也無(wú)傷大雅?！?/br>
    校長(zhǎng)和高老師共事多年，怎么會(huì)不知道高老師是什么人？

    別人能不能舍得下臉面他不知道，但是高老師絕對(duì)可以。

    當(dāng)初分房子，一哭二鬧三上吊都用上了。

    愣是把領(lǐng)導(dǎo)的一套房子，要到了自己手里。

    遇見高老師，他也頭疼著呢。

    就想著大事化小，小事化了。

    于是兩頭安慰，“你們做家長(zhǎng)的心情我也理解。這樣吧，咱們先來(lái)說(shuō)說(shuō)你找高老師的主要目的。”

    校長(zhǎng)畢竟是校長(zhǎng)，專挑重點(diǎn)說(shuō)。

    林曉純對(duì)校長(zhǎng)的態(tài)度很滿意，直接說(shuō)：“起因就是我兒子去辦公室交作業(yè)，高老師一口咬定他的作業(yè)是抄的，跟班里某個(gè)同學(xué)的作業(yè)一模一樣。高老師，你說(shuō)我說(shuō)得對(duì)不對(duì)？”

    “就是他抄的，我說(shuō)他幾句怎么了？”高老師抹了一把眼淚說(shuō)，“我作為老師有這個(gè)權(quán)利懲罰不聽話的學(xué)生?！?/br>
    “呵呵?！绷謺约児创?，“你當(dāng)然有權(quán)利。如果我兒子真抄了，你打他一頓也行。問題是，上次是同學(xué)抄他的作業(yè)，你問也不問就冤枉他。”

    沈子超捏緊林曉純的手，心里不停地想完了完了。

    這次學(xué)肯定沒法兒上了。

    高老師一怔，“他說(shuō)不是他抄的你就信啊，你們做家長(zhǎng)的不能溺愛孩子，你這不是愛他，是害他?！?/br>
    在校長(zhǎng)面前，高老師完全是一個(gè)處處為同學(xué)著想的老師。

    “是愛是害我心里有數(shù)?！绷謺约儚膩?lái)不會(huì)做沒把握的事，“誰(shuí)抄誰(shuí)的，把兩個(gè)孩子叫出來(lái)考一考就知道，為什么問也不問就冤枉我兒子？”

    兒子小學(xué)三年級(jí)的知識(shí)都已經(jīng)全部學(xué)會(huì)，更別說(shuō)簡(jiǎn)單的一年級(jí)了。

    根本不需要抄。

    “好了好了。公說(shuō)公有理婆說(shuō)婆有理，這樣我做主考一考兩個(gè)孩子。由高老師出題，怎么樣高老師？”

    高老師也沒意見。

    很快把另一個(gè)小學(xué)生帶了過來(lái)。

    小學(xué)生一點(diǎn)不怯場(chǎng)，揚(yáng)著腦袋問：“老師，找我什么事？”

    高老師說(shuō)：“馮金剛，我出了一份題，你和沈子超在校長(zhǎng)的辦公室做?！?/br>
    “好?！?/br>
    小學(xué)生高傲地點(diǎn)點(diǎn)頭。

    就憑這股子高傲勁兒，高老師也覺得自己的眼光沒錯(cuò)。

    上次的老師是開學(xué)以來(lái)第一次考試。

    之所以說(shuō)，沈子超抄了馮金剛的題，還是因?yàn)樗龅念}，每種題都有兩種解答方法。

    對(duì)錯(cuò)先放一邊，他們兩個(gè)的解答方法一模一樣，說(shuō)不是抄的都沒人信。

    而且兩人還是同桌。

    肯定有一個(gè)人抄另外一個(gè)人。

    林曉純、校長(zhǎng)和高老師離著他們兩個(gè)有一段距離。

    他們倆一個(gè)一個(gè)桌子，在她們眼皮子底下做題。

    百分百?zèng)]有抄答案的機(jī)會(huì)。

    大概十五分鐘左右，沈子超提前交卷。

    高老師指著沈子超說(shuō)：“看見了吧，這么快就交卷肯定又不會(huì)做了。還不承認(rèn)抄人家的作業(yè)，小小年紀(jì)不學(xué)好。”

    “行了行了。”校長(zhǎng)被高老師吵的頭疼，“公平起見，我來(lái)打分。”

    高老師和林曉純均沒有異議。

    校長(zhǎng)一邊看卷子，一邊嘆氣。

    什么時(shí)候高老師才能不搬起石頭砸自己的腳呢？

    做事總是這么沖動(dòng)，從來(lái)不考慮后果。

    高老師心里暗暗得意。

    驚動(dòng)校長(zhǎng)又能怎么樣，還不是更沒臉。

    順帶著也瞪了林曉純一眼，暗罵林曉純沒腦子，跟著孩子胡鬧。

    這次想不退學(xué)，都過不了校長(zhǎng)這一關(guān)了！

    就算不退學(xué)，以后在學(xué)校也要好好磨磋磨磋這小子。

    什么都不是，就是欠打。

    打一頓就老實(shí)了。

    最后目光掃過沈子超，沈子超緊張地繃直了身子。

    而那個(gè)比較高傲地小學(xué)生又過了半個(gè)小時(shí)才交卷。

    校長(zhǎng)認(rèn)認(rèn)真真地批閱完。

    這個(gè)年代的小學(xué)題目很簡(jiǎn)單，所以校長(zhǎng)看起來(lái)很快。

    最后把兩張卷子遞到高老師面前，“你自己看吧?！?/br>
    高老師狐疑地接過，一看名字和分?jǐn)?shù)傻了眼。

    “怎……怎么會(huì)這樣？”

    分?jǐn)?shù)高低立見。

    高老師不相信，又從頭到尾看了一遍。

    結(jié)果，校長(zhǎng)的打分并沒有問題。

    嘴角抽搐：“這……這可能是個(gè)意外?！?/br>
    “那高老師能在這個(gè)學(xué)校教書也是意外？”沈越帶著三胞胎和狗站在了門口。

    三胞胎跑到沈子超身邊，抱住了他的胳膊。

    “哥哥，你沒事吧？”

    “哥哥，有我們?cè)谀悴挥门??！?/br>
    “爸爸mama給你們做主。”

    “……”

    沈子超牽住了三個(gè)弟弟。

    校長(zhǎng)有些尷尬，“高老師是憑實(shí)力教學(xué)?！?/br>
    這話說(shuō)出來(lái)，他自己都有點(diǎn)不信。

    差點(diǎn)咬到自己的舌頭。

    讓高老師不舒服，高老師能讓他在學(xué)校也不舒服。

    不折騰地翻天覆地，高老師會(huì)覺得對(duì)不起自己。

    林曉純并不意外沈越會(huì)過來(lái)。

    她送孩子已經(jīng)在學(xué)校逗留了很長(zhǎng)時(shí)間。

    林曉純板著臉說(shuō)：“我兒子不能平白無(wú)故受這么大冤枉。他雖然人還小，但是也有自尊心。這件事已經(jīng)傷害到了他幼小的心靈，我希望校長(zhǎng)能給我們一個(gè)公平公正的交代！”