關(guān)時(shí)景擔(dān)憂地看了眼何倦的背影，又冷冷撇了眼體育委員，不發(fā)一言，抿著唇走到座位上。

    體育委員自然看見了關(guān)時(shí)景的眼神，關(guān)時(shí)景在班上的性格一直都是老好人，現(xiàn)在卻用這樣的眼神看自己，體育委員反應(yīng)過來之后，不去思考關(guān)時(shí)景為什么會(huì)這樣表現(xiàn)，而是將自己會(huì)得到這種待遇的原因都?xì)w于何倦。

    體育委員在心底狠狠念了兩遍何倦的名字。

    班主任在辦公室批改作業(yè)，何倦敲了敲門，叫了聲：“老師?！?/br>
    班主任抬起頭來：“進(jìn)來吧?！?/br>
    何倦走進(jìn)去的時(shí)候忽然回頭看了一眼，看見體育委員竟然站在門外，顯然是跟著他過來了，何倦垂了垂眸，進(jìn)辦公室后反手將門關(guān)上：“老師，我有件事和你說?！?/br>
    體育委員在辦公室外面等了很久，直到上課鈴響，物理老師抱著書走上樓梯，看見等在門外的體育委員：“房潤青，上課鈴響了，你還站在這里干什么？”

    房潤青眼睛轉(zhuǎn)了一圈，他現(xiàn)在并不想回去上課，物理老師比較好說話，又不是班主任，他連忙道：“班主任有事找我和何倦，現(xiàn)在何倦在里面和班主任說話，我在外面等一下?！?/br>
    物理老師也不知道是信了沒信，她點(diǎn)一點(diǎn)頭：“談完快點(diǎn)來上課，這節(jié)講卷子。”

    班主任辦公室，聽見上課鈴響的一瞬間，何倦立刻加速說完，隨后他見班主任似乎想要說什么的樣子，連忙道：“我可以先去上課嗎？”

    班主任第一次遇到有學(xué)生在談話的時(shí)候這么說，他愣了一下，還沒有反應(yīng)過來。

    何倦的確有些想要去上課，這節(jié)課是物理課，昨天的物理課布置了一張卷子，何倦回憶著自己以前高中學(xué)過的知識(shí)，勉強(qiáng)寫了出來。

    但是他知道很多知識(shí)點(diǎn)自己已經(jīng)忘記了，講卷子是很好的回憶知識(shí)的機(jī)會(huì)。

    何倦這么想，也誠懇地和班主任說了。

    班主任之前其實(shí)也因?yàn)楹尉氲膶W(xué)習(xí)態(tài)度多次找何倦談話，頗有些恨鐵不成鋼的意味，現(xiàn)在聽見何倦表示自己要去上課。

    況且何倦表情十分誠懇，顯然是真心這樣想，班主任欣慰地同意了。

    何倦走出來的時(shí)候，體育委員連忙湊上來，他面上帶著關(guān)心的神色，語氣也好像完全是在擔(dān)心何倦的樣子：“班主任怎么說？你怎么和班主任說這件事的？”

    何倦看也不看體育委員，他淡淡道：“要上課了，待會(huì)你就知道?！?/br>
    傅閑不把體育委員放在眼里，體育委員不敢說什么。

    關(guān)時(shí)景給體育委員冷眼，體育委員不是不生氣，但覺得自己沒必要和關(guān)時(shí)景撕破臉，關(guān)時(shí)景的父母很護(hù)關(guān)時(shí)景，鬧大了對(duì)誰都不好。

    但是現(xiàn)在何倦，一個(gè)無父無母的孤兒，平時(shí)陰陰沉沉也沒什么人緣，這種人也能這么無視自己，體育委員十分惱怒，他也不裝作站在何倦一邊的好人了：“何倦，你知不知道你像個(gè)變態(tài)。”

    何倦語氣平淡，絲毫沒有因?yàn)轶w育委員的話而生氣，好像完全沒有將體育委員放在眼里：“你好像誤會(huì)了什么。”

    因?yàn)樵谏险n，所以這一次何倦得以比較正常地走入教室。

    傅閑心不在焉地聽課，在何倦進(jìn)來的一瞬間立刻回過神來，他眼看著何倦目不斜視走到他后面坐下，聽見何倦翻書找出卷子的聲音，一直等到何倦在老師表示有哪里不懂可以舉手，而何倦舉手之后，傅閑才認(rèn)清一件事——何倦好像根本不準(zhǔn)備對(duì)他解釋什么。

    何倦十分認(rèn)真地聽完一節(jié)課，感覺對(duì)高中物理的很多知識(shí)，原本模糊的印象都深刻了很多，他低頭拿出自己昨天買的本子，打開后準(zhǔn)備整理一下有些難理解的題目，抄到本子上。

    班主任就是這個(gè)時(shí)候走進(jìn)來的。

    班主任姓徐，是他們的數(shù)學(xué)老師，高且清瘦，穿著條紋襯衫加黑色針織馬甲，今年不過是三十歲左右，就已經(jīng)生出了一些白發(fā)，眼角帶著深刻的紋路，看上去很嚴(yán)肅。

    但在何倦的印象中，即便是對(duì)何倦這樣不合群還喜歡遲到的學(xué)生，也從來沒有放棄過，甚至隔三差五會(huì)叫何倦去辦公室談心，表明遇見什么困難都可以找他幫忙。

    徐老師手中拿著眼熟的紅皮日記本，拍在桌子上，他讓人將教室的前后門關(guān)了起啦，隨后就環(huán)視教室一圈，嚴(yán)厲的目光似乎看進(jìn)每個(gè)人心底，他語氣帶著明顯的怒意：“我剛才知道了一件事?！?/br>
    “這件事我不敢相信，是我們班的同學(xué)做出來的?！?/br>
    “我以為我們班上的同學(xué)，雖然可能成績不太好，有這樣那樣的缺點(diǎn)，但是大家心地不壞，都是友愛同學(xué)的好孩子。”

    班主任這樣說，“啪——”用手中的書狠狠拍了拍講臺(tái)，所有人的目光都集中在班主任身上，當(dāng)然也有同學(xué)在悄悄看何倦。

    何倦本來就在發(fā)燒，其實(shí)打完針后，也只是稍微好了一些，現(xiàn)在坐在位子上又開始覺得冷了起來，背部一層一層蔓上冷汗。

    但是眼下這件事是無論如何都要解決的，甚至解決得好，還可以解除很多不必要的誤會(huì)。

    尤其是讓傅閑和關(guān)時(shí)景這兩個(gè)原書主角知道他的態(tài)度。

    班主任持續(xù)輸出，因?yàn)檫@是第四節(jié) 課，一些同學(xué)想要早些去食堂吃飯，或者趕著回家，有人在不?？磿r(shí)間，班主任也看在眼里，他沒有動(dòng)搖：“今天有哪些同學(xué)去翻了何倦的抽屜？站起來！”

    --