隔天，李升英把錄到的桌子震動(dòng)聲帶到練習(xí)場(chǎng)，并交給那位同學(xué)。

    他把那個(gè)聲音播放一遍，

    濛嗚——

    「這個(gè)聲音...是音叉？還是什么？我覺(jué)得還不賴。」

    「我之后會(huì)再幫你做一些混音，讓聲音更豐富一點(diǎn)。這樣就可以開(kāi)始製作了！」

    李升英點(diǎn)頭，隨后也去練習(xí)唱歌。

    各種各樣的樂(lè)器聲在這里蕩漾，同學(xué)們乾凈利落的演奏動(dòng)作不禁讓李升英感到有些擔(dān)心，

    「我真的能練好這首歌嗎？」

    「會(huì)不會(huì)我的歌聲成了拖垮這首歌的存在？」

    回想起音樂(lè)課中那些不怎么美好的回憶，他產(chǎn)生了懷疑；但他也只能繼續(xù)唱著，畢竟一個(gè)月的時(shí)間不短，但也絕對(duì)不長(zhǎng)。

    ...

    幾天后，看大家也各自練習(xí)得差不多了，李升英便指示大家進(jìn)行第一次的合奏。

    打鼓的同學(xué)從包包拿出了一個(gè)小型的黑色節(jié)拍器，上頭有一顆旋鈕、一個(gè)燈球還有一面迷你螢?zāi)弧?/br>
    只見(jiàn)那個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)動(dòng)旋鈕，發(fā)出喀噠喀噠的聲響，然后按下側(cè)面的開(kāi)關(guān)，節(jié)拍器開(kāi)始規(guī)律地打節(jié)拍以及閃燈。

    嗒。

    嗒。

    嗒。

    由鋼琴聲開(kāi)始主旋律，接著加入貝斯低沉而溫柔的聲音漸漸轉(zhuǎn)強(qiáng)。

    再接著加入人聲和第二臺(tái)電子琴，樂(lè)曲豐富起來(lái)，節(jié)拍微慢，像是有些感傷而又要繼續(xù)向前邁步的情感。

    李升英一邊唱著，手臂上激起一片雞皮疙瘩，這是他第一次現(xiàn)場(chǎng)參與演出和製作音樂(lè)，也正以最近的距離接觸歌曲所要表達(dá)的意涵。

    但是，即使歌曲本身已經(jīng)算好聽(tīng)，李升英卻還是覺(jué)得少了些什么。

    現(xiàn)在歌曲的意境更像是在闡述一個(gè)人多彩而感性的旅途，描寫(xiě)其中發(fā)生的種種；李升英則認(rèn)為這首歌該有的主旨不完全是這樣，但是那究竟是什么呢？李升英還沒(méi)有搞懂。

    他也沒(méi)有注意到自己的手機(jī)里頭，塞滿了來(lái)自討論區(qū)的幾千條通知。

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