紀隸丟下眾人，沒有半句交代。

    在無人的溫泉里，扒光了他的憨子，緊緊地擁抱，深深地接吻。

    擁抱比接吻心動，接吻比zuoai情深。

    她輕輕地撫摸著他的性器，溫柔地看著他。

    他眼角似有若無的水痕，出賣了他的隱忍。菩薩，佛祖，這個男人好愛她。如果這是她潛心求僧的禮物，那她愿意在這俗世中放縱沉淪。

    愛情的出現(xiàn)，或許會犧牲掉她一生一世追逐的清凈，但此時，她竟然，無怨無悔。

    說出那番話的時候，甚至都沒有組織語言，心里是怎么想的，她就怎么說了。

    她愛紀隸愛她時的樣子，相愛，真是神明給人世間，最美的禮物。

    “紀隸。”

    “嗯？”

    她看了看月色，捧著紀隸的臉，嘬了口他的嘴唇：“你比月光美，你才是我真正的情人。”

    紀隸淺淺一笑：“嗯，開竅了。”

    喜兒埋進紀隸的懷里：“我們賞月賞紀隸，不做了好不好?！?/br>
    “嗯…都好?！?/br>
    …………

    本來是看紀隸的笑話，結果兄弟姐妹們看了出年度愛情闖進門大戲，加上張夢丹的事兒，搞得大家的心情都不太好，自然也就沒了心思打攪他們。

    杜妍沒臉皮再繼續(xù)待著，帶著張夢丹走了。

    六個人在溫泉山莊完了一個周六，搓了一下午麻將，覺得也沒什么意思，當晚就各自回家了。

    …………

    時間過得很快，轉眼中考結束，新學期又過了一大半。

    上一屆喜兒班的中考成績不錯，校領導看到了喜兒帶班的能力，讓喜兒留在了九年級繼續(xù)當班主任。

    這讓喜兒很苦惱。

    認真對待，成績良好，結果就是，能力越大，責任越大。

    當然，有了經驗，今年當班主任的感覺就不一樣了，這一次她接手了一個別人嘴里最難帶的刺頭班。

    她也是接手之后才知道的。

    她手里的這個刺頭班孩子，個頂個的有個性。

    不管是原生家庭還是學習習慣，都有這樣那樣的問題。校領導說得好聽，她帶出成績了，才把這么重要的班級交給她。實際上，同事們都知道，這個燙手山芋，是沒人愿意接手，才落到她這平時不摻和是非，不了解情況的活菩薩手里。

    陸姐知道了可氣壞了，本來這個班就不該是她接手，這個新二班的班主任，專門找了她教育局領導老公給校長打招呼，無論如何都不能再繼續(xù)帶上去，所以那個老師就下到七年級，她本來應該去七年級的，結果又帶了畢業(yè)班。

    …………

    兩家人一直在催喜兒和紀隸生孩子。

    紀隸的態(tài)度不明確，也不知道是想要孩子還是不想要。喜兒則是很堅決的不想要，現(xiàn)在她的工作這么忙，要孩子，很對不起這幫剛接手的孩子。

    紀隸從來也不勉強她。她只是微微的一個小表情，紀隸就也沒有再提及這個事。

    家長們的催促，都被紀隸一個人擋回去了。

    可瘋爹總是說，再過年，紀隸哥就叁十二歲了，別的男人這個年紀的孩子都能打醬油了，他結婚了還每個娃。瘋爹的意思肯定就代表了公婆的意思。

    喜兒一向不把煩心事放在心里，總之就是個左耳進右耳出。

    有次紀隸出席晚宴回來，喝了點酒，抱著她不撒手，一邊cao她，一邊哼哼唧唧的來了句：“我想要個女兒?！?/br>
    喜兒壓力山大，也不好博他的面子。

    第二天一早，就溜去上班，給他發(fā)了條微信：紀隸哥，我不想要孩子。

    紀隸隔了好久好久才回了句：嗯，知道了。

    …………

    她收到信息的時候，剛上完課，還在教室收拾教具，這時候，班里有同學飛奔進教室：“周老師，周老師救命！??！丫丫在樓頂??！”

    周喜兒懵了：“啊？！！”

    那男孩哭了，差點跑斷了氣，一邊急速喘息，一邊迅速道：“周老師，快去就丫丫，丫丫要跳樓?！?/br>
    那是周喜兒人生中，最快的一次。

    八百米從不及格的她，不知道哪里來了力氣，像是不知疲倦似的，飛奔到了樓頂。

    丫丫就坐在護欄旁，戴著耳機，目光空靈的看著這個世界。

    喜兒的眼淚，瞬間就落下來了。

    那個孩子眼里的脫離感，讓她渾身無力。

    丫丫叫楚雅欣。在班里默默無聞，卻總是游離天際。她從接手這個班開始，就一直在默默關注著這個孩子。她從來不和同學交流，也不和老師親近。

    她幾次叁番，把她叫到辦公室里聊天，她總是安靜地看著她。

    她好幾次嘗試聯(lián)系丫丫的父母，可是丫丫的父母很忙，經常說沒兩句，就去開會，就掛斷了她的電話。她有和同事聊起丫丫的情況，同事們也是一言難盡，對丫丫，完全不了解，對她父母，可以說是嗤之以鼻。

    丫丫對喜兒還是很友善的。

    喜兒很喜歡丫丫的文字，知道她不愿意對著班里的同學展露太多，所以總是悄悄地和她一對一的說。

    “丫丫的作文寫得真好。”

    她的文字，帶著一股子疏離的厭世美，她以一種漠視的筆墨，在書寫這個她全然無望的世界。

    喜兒一邊震撼這樣大的孩子有如此的文字天賦以及駕馭能力。又心生悲愴，這樣的孩子，究竟經歷了什么無望，才會如此看待這個世界。

    喜兒和丫丫對視的那一秒，兩個人就都哭了。

    喜兒顫抖著聲兒，小步小步往前挪，溫柔朝丫丫招手：“丫丫，你到老師這里來?！?/br>
    丫丫搖頭：“周老師，我不想活了。”

    喜兒腳都軟了，卻還是強撐著笑，對丫丫溫柔的說：“丫丫，你來我身邊，有什么事，你先和老師說，好嗎？”

    學校的行政們都沖上來了，校長不知道何時已經撥打了消防電話。遠處傳來消防車的警報聲。

    看到這么多人，丫丫激動了：“老師，你讓他們都走……”

    看到她情緒激動，喜兒的心跳都停了，忙擺手：“好好好…我讓他們都走……”

    一向沒脾氣的喜兒，對著身后的眾人吼道：“你們先躲遠點?！?/br>
    但是一面又和在角落的幾個體育老師用眼神示意，讓他們時刻準備就位。

    “我可以去你身邊嗎？”喜兒顫抖問。

    丫丫搖頭：“老師…你別努力了，我試過救我自己。但是…沒有用?！?/br>
    喜兒從來沒有一刻這么恨過自己，她恨自己沒有及時的察覺學生的情緒，恨自己總是只活在自己的世界里，恨學生就在眼前，她卻不能靠近。

    喜兒絞盡腦汁，想到她作文：“丫丫，你說的那個在陽光下最燦爛的救贖，是什么？”

    丫丫突然留起了冷眼淚，低下頭：“那不是救贖，那是地獄。”

    看到體育老師就位，周喜兒第一次如此堅決的做了一個瘋狂的決定。

    她飛奔向丫丫，緊緊地抱住她的腰肢，在她掙脫之前，她用生命護住了那個差點后退的孩子，在一眾體育老師和他們班體育生的拉扯之下。

    她抱著丫丫，后仰跌倒在了里欄桿最近的地板，頭痛欲裂，卻舒了口氣。

    就像抱住生命的最后一根稻草，喜兒緊緊地抱著掙脫她尖叫大的丫丫。

    丫丫在她的懷里，此刻，周喜兒覺得自己保護住了全世界。

    她的淚流不止，周圍全是尖叫和女孩得到救助的歡呼。

    看到周喜兒眼里的淚，丫丫更絕望：“老師，你不該救我的，沒有人愛我，你不是在救我，你是在害我……”

    明明是救命，卻成了丫丫眼里的“害”。

    喜兒的頭那陣尖銳的疼痛，是因為撞到了天臺上的砂石板的尖角，后腦勺的血液順著砂石板流出來，眾人都嚇得直呼救護車。

    喜兒的手，還是緊緊地箍著丫丫的腰。

    在暈過去之前，喜兒對丫丫說了最后一句話：“這個世界，總有人在愛你。你是我的學生，我很愛你?！?/br>
    丫丫情緒崩潰，哭得不能自已。

    …………

    喜兒醒來的時候，紀隸抓著她的手，整個人的臉色都很難看。

    “丫丫！丫丫！”

    “丫丫在，丫丫現(xiàn)在就在醫(yī)院做心理咨詢?！?/br>
    聽到學生安全，她整個人都松懈下來，緊緊地抱著紀隸，不顧場合，嚎啕大哭。

    紀隸緊緊地抱著她，不停地安撫她。

    絕望這個詞，從來不屬于周喜兒，真正經歷了一次，喜兒的情緒到了從未有過的極值，瘋了似在紀隸的懷里放聲的哭。

    紀隸的眼眶猩紅，不斷地說：“都過去了，沒事了，沒事了。我在呢，不怕，我在，都過去了，都過去了…”

    每一句安撫，都是喜兒的催淚劑。他吻著她的額間和眉眼，緊緊地抱著她。

    擁抱真的很有力量，喜兒哭得累了，情緒才得以平復。

    看著紀隸，就委屈，一邊說，一邊哭。

    “她就在我面前，我當時頭腦一片空白，我腿都軟了，我想救她，紀隸……我想救她……”

    “我的喜兒很棒了，真的，你救了她，喜兒，你救了她?！彼粩嗟刂貜停粩嗟亟o她安全感。

    紀隸的眼眶蓄滿的水光，是他的害怕和恐懼。

    即使心里想指責她對他的不負責任，如果結果不是好的，他紀隸下半輩子，該怎么活……

    可他沒有，他給了她力量，在她身邊，不斷地給她安全感。

    ……

    陸老師來了，看到陸老師的那一刻，喜兒好不容易被紀隸安撫好的情緒，再一次破防。

    陸姐沖上前抱住喜兒：“我們喜兒很棒！”

    兩個人一起哭。

    前所未有的恐懼后怕，讓紀隸的眼淚，終是落了。

    這樣一個天不怕地不怕的男人，甚至連假設如果的勇氣都沒有，他這輩子都不愿回憶接到電話的那個瞬間……

    他滿腦子都是，感謝蒼天，佛祖保佑，幸好，他的小菩薩，安然無恙。

    一個不信鬼神的人，突然生了吃齋念佛，積德修福的念頭。

    …………

    陸老師打聽清楚了丫丫家里的情況，等待喜兒情緒平復過后，這才娓娓道來。