飄到深深的窗臺邊，貼在透明的窗玻璃上，看見教室里的女孩子們，正在專心地聽講。

    講臺上面，站著一位穿舊長衫的男□□，他手里舉著兩三張紙，正在聲情并茂地，念著一篇文章：

    “……六月是嬌慣的女孩子，眼淚窩窩，淺得像荷葉上的輕褶。

    “梔子花釀了一年的馨香，擾了她沉酣的夜夢，她就眼淚嗒嗒地委屈，想用淚珠兒，把梔子花打翻去。

    “清晨，六月興匆匆地看去，梔子花何曾落地？盈滿香腮的淚珠兒，像一顆顆金剛石的珠子，鑲在梔子花白凈的面龐上，使她更加熠熠的美麗。

    “六月就更加生氣，嗚呼呼吹來烏云，轉(zhuǎn)眼間，銀簇簇的雨箭，洶洶地刺向大地。

    “六月又鼓起臉腮，在水坑上吹起碩大的漣漪，調(diào)皮的泥點兒，濺到梔子花的臉上……”

    這些年輕的女孩子，在男教師員奇特的聲音中，仿佛進到一個小精靈般的世界。

    她們一律的神情安詳，穿著一色的淡藍倒大袖短衫，像一蓬蓬俏生生的藍雪花。

    等到先生把文章念完，教室里還安靜了一瞬。

    然后就有人鼓起掌，說寫得真好，寫得太好了，追問那位男先生：“施先生，是誰的作文?。渴遣皇怯质嵌耪淝涞?？”

    施先生笑得儒雅，輕抬手說了一聲：“有同學(xué)猜得不錯，就是杜同學(xué)的妙手佳文。”

    好多人都朝珍卿看來，珍卿沖大家笑一笑，然后就害羞似的低下了頭。

    但施先生念這篇作文，顯然不是為給珍卿開表彰大會的，當堂表揚是點到為止的。

    施先生從講臺上走下來，在課桌的空隙里踱著步，笑著問大家：

    “你們都覺得好，說不出好在哪里，就像豬八戒吃人參果，也是不中用?，F(xiàn)在，哪位同學(xué)說一說？”

    大家就笑嘻嘻地樂兩下。然后，有人開始踴躍發(fā)言。施先生在旁邊加以引導(dǎo)，啟發(fā)。

    等同學(xué)們說得夠多，再也說不出新意來。

    施先生就回到講臺，開始對大家的發(fā)言，進行總結(jié)提煉：

    “……我必須給同學(xué)們鼓掌，你們把先生要說的，都說出來了，作文已算通了門徑。

    “可為什么很多人，說起來見地不凡，自己寫出來，還覺得不盡人意？……”

    “回到源頭來說，我們作文的用意何在？——一以繪景，二以狀物，三以言事，四以抒情，五以述志。

    “首先，須得有景、有物、有事、有情、有志。

    “同學(xué)們捫心自問，你們的眼耳鼻舌身意，能否看到景，觸到物，記下事，產(chǎn)生情，提煉志？……

    “第二步緊要的，就是文字。我認為，中華民族最偉大的發(fā)明，就是漢字漢語。

    “漢字的美，兩千多年前就已孕育出來。而漢語之美，經(jīng)過千百年的淬煉，愈來愈有內(nèi)蘊深秀之美。

    “但這種美，往往被你們忽視了，看輕了。

    “有很多同學(xué)以為，現(xiàn)在已經(jīng)通行白話，白話文白話詩，風(fēng)靡一時，那些文言文的古代經(jīng)典，多是腐朽酸臭的東西，就不必再看……

    “但你們可知道，你們推崇的白話大師們，無一例外，首先都是國學(xué)大師……”

    ……

    作者有話說：

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    第97章 奮斗來的成就感

    培英女中一年級的課堂上, 國文老師施先生，講到現(xiàn)今人們推崇的白話文大師，首先都是國學(xué)大師。

    然后, 施先生又開始一一舉例，說那些白話文先驅(qū), 少年時都受的什么教育, 讀了哪些經(jīng)典書籍。

    施先生每回講課, 總是夾敘夾議, 旁征博引, 揮灑肆意。

    聽得這幫女學(xué)生特別入迷，因入迷而心生崇拜，因崇拜教課先生而更愛——這門課程。

    其實, 也難怪施先生這么語重心長，一再跟學(xué)生們強調(diào)國文的美，國文的根。

    要知道很長一段時間, 教會中學(xué)除了國語之外, 其他學(xué)科都是用外文教材的。

    學(xué)校里教授的也都是西方文化, 教出來的學(xué)生，很多都變成了香蕉人, 渾然不知何為中華民族的自豪感。

    這種現(xiàn)狀, 很讓教育界的大佬們痛心。

    于是經(jīng)過反復(fù)的斗爭，培英女中的中國□□們, 才爭取到現(xiàn)在的成果：

    國文的學(xué)科地位提高, 中國籍□□的比例增大, 還加了中國的歷史、地理等課程, 加強了愛國主義的教學(xué)實踐。

    跟之前上的圣音女中比, 培英女中風(fēng)氣確實開化太多。

    這一會兒, 施先生講完了寫作理論和名人軼事，又轉(zhuǎn)回身，在黑板上寫下四個字——“一間屋子”。

    他放下粉筆拍拍手，告訴大家，下一篇作文就以此為題。

    時間上還是按老規(guī)矩，下個禮拜三之前交給他。

    珍卿看著施先生，半個月間他瘦了很多，人都說他是因為生病，但珍卿大概曉得他是為什么——而他的這種隱秘的痛苦，恐怕又無人可以訴說。

    就像珍卿自己一樣，即便要做點抨擊當局的文字，也還是要謹慎地匿名發(fā)表。

    在學(xué)校生活里，她的說話作文，也未必會顯得過分激進。

    珍卿一邊收拾東西，一邊看施先生，帶著她的作文揚長而去了。

    唉唉唉，別人的作文評改后，都分發(fā)下來了，怎么把她的夾帶走了呢。

    珍卿連忙拎著包追出去，顧不得有熱情的同學(xué)，想要跟她探究一下國文寫作技法。

    珍卿回過頭，跟叫她的同學(xué)說一句：“晚點再聊，我找施先要作文去?！?/br>
    沒想到這個施先生，真不愧是年輕小伙子，腿腳真夠麻利的。

    她跑下樓來，已經(jīng)看不到他的人影了。

    算了，要不回來也不影響啥，準備去飯?zhí)贸詵|西吧。

    等到下午的時候，施先生特意找到珍卿，說準備把她的作文《六月》，送到一個叫《輕語》的文藝雜志，問珍卿同意不同意。

    這只是一個詠景的散文，珍卿覺得無可無不可的。

    說完了這件事，施先生拿出一把竹骨傘，交給珍卿：“這是你落在荀家的?！?/br>
    珍卿接著傘，瞬間轉(zhuǎn)過很多念頭，但終究什么也沒有問。

    從六三政變那一天開始，珍卿再也沒去過荀家，也再沒有見過荀美蘭。

    同學(xué)們中間風(fēng)傳，荀美蘭的父親，在外地謀到差事，所以他們舉家都搬走了。

    下午又上了四節(jié)課，分別是英文、算術(shù)、舞蹈、歷史。

    上完了課以后，收拾好東西出校門，黃大光拉車來接她。

    珍卿跟□□姐同校，但在□□姐的堅持下，她們鮮少會一起回家。

    除非是家里派汽車來接，她們才會偷摸地同乘一車，其余時候。

    今天雨下得不大，照例是黃大光在外面等她。

    珍卿出來的時候，他早把車上的雨篷升好。

    珍卿坐到車里，把雨傘收起，跟黃大光說：“黃師傅，先去錦江書店，我去買點顏料?！?/br>
    快到家的時候，珍卿又在郵局停下來——這是離謝公館最近的郵局，問有沒有她的信。

    郵局的人告訴她，不但有信，今天還有一位先生，在這寄放了一本書，指名是給杜小姐的。

    珍卿趕緊接過來一看，竟然是彩版的兒童畫報，肯定是驚華書局的人送來的！

    這一會兒雨又大了，珍卿一時顧不得細看，等先回了謝公館再說。

    回到謝公館，珍卿連功課都不忙做，先一頭扎進房間，先讀古編輯給她的信。

    信上也沒多說什么，就說《葫蘆七子》，現(xiàn)已發(fā)行兩期，先恭送杜小姐閱覽，極盡誠意地請珍卿雅正賜教。

    一共是兩本畫報，珍卿先放下一本，拿著其中一本仔細地翻看：

    這本兒童畫報，是彩色套印的八開本書作。面數(shù)一共有二十面，容量比一般的畫報稍大些。

    這本兒童畫報的封面，是套色印刷的一副彩畫：

    這幅畫的背景，是花草茂盛的樹林。

    上面有六個小孩兒：有的在跑著放風(fēng)箏，有的坐在草地上看書，有的站在樹下演奏樂器。

    這封面就已是別具匠心的。

    然后，她翻看里面的內(nèi)容——一起頭就是她的《葫蘆七子》。

    這印刷的質(zhì)感，著實是很精良：那鮮艷的色彩，精細的造型，漂亮的背景——還真別說，一上來就特別抓人眼球。

    珍卿就算不是真小孩兒，看多了黑白紅藍的單調(diào)印刷品，乍一見這種精良的彩色印制品，也會產(chǎn)生一種想擁有的感覺。

    這兒童畫報，不但圖畫精美，內(nèi)容也很豐富。

    里面涵蓋的學(xué)科很廣，包括歷史、地理、科學(xué)、名勝等。

    可它內(nèi)容的呈現(xiàn)，卻是深入淺出的。

    它以圖文并茂的方式，來敘述故事、傳播知識。

    綜合看起來，這是一本益智娛樂兼重的圖書。

    珍卿翻完了第二本畫報，跳到床上躺下來，抱著書忍不住傻笑，又忍不住瘋狂彈腿兒。

    近來緊張的政治氣氛，讓一向心無掛礙的她，心里都浮著一層陰霾。

    兒童畫報帶給她的驚喜，不但是將要掙錢的驚喜，還有個人的價值感、成就感。

    這種不一樣的感覺，會讓你覺得，個人在這樣的時代下，固然會很渺小脆弱，但還是能掌控一些東西，改變一些東西的。

    她心里有一種發(fā)飄的感覺，像喝了酒半醉不暈似的。