事實(shí)上，橘子與我還有路易斯是同班同學(xué)。但我們之間存在正式交流的時(shí)間點(diǎn)，應(yīng)該是大一下學(xué)期的體育課籃球比賽分組。任課的老師希望讓班級(jí)上每一位同學(xué)彼此能多熟識(shí)，因此期末的籃球比賽便採(cǎi)取抽籤的方式，好形成三人一組的編組。于是就這樣，橘子「正式」走進(jìn)我們兩人的大學(xué)生活。在分組之前，我沒(méi)有和橘子有過(guò)任何像樣的來(lái)往，路易斯似乎也是這樣。

    對(duì)于部分的男性來(lái)說(shuō)，球類(lèi)競(jìng)技相當(dāng)適合用來(lái)作為初步的社交手段與話(huà)題。球一上手，接著站上場(chǎng)地，原先生疏的距離感與尷尬情緒，也就隨著汗水滴落在地板上蒸發(fā)而消失不見(jiàn)了。

    當(dāng)天體育課結(jié)束后，我們?nèi)齻€(gè)坐在球場(chǎng)邊聊天，打算等身體冷卻下來(lái)之后，再去填飽肚子。

    「所以說(shuō)，你最喜歡的nba球員是誰(shuí)？」我一邊拿毛巾擦汗一邊問(wèn)橘子。

    「有『閃電俠』之稱(chēng)的杜恩.韋德（dwyanewade）?！归僮踊卮稹?/br>
    巔峰時(shí)期的韋德，確實(shí)是對(duì)手頭痛的存在。快如閃電的奔馳速度（故有閃電俠之稱(chēng)）、銳利無(wú)比的切入、捨我其誰(shuí)的霸氣。這樣具有頂尖天賦的韋德，由于打球方式過(guò)于仰賴(lài)大角度跨步和移位，每次的切入突破都給予膝蓋相當(dāng)大的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致體能衰落期來(lái)的相當(dāng)快。雖然晚年的韋德不像以前還能叱吒球場(chǎng)，但做為一位替補(bǔ)球員仍十分稱(chēng)職。

    「如果可以的話(huà)，你想成為韋德那樣的球員吧？」路易斯問(wèn)。

    由于路易斯沒(méi)有帶毛巾來(lái)上體育課的習(xí)慣，所以頻頻用上臂的衣袖擦去汗水。

    「當(dāng)然啊，如果可以的話(huà)?！?/br>
    「在那之前，你得先打贏我再說(shuō)?！孤芬姿孤冻龅靡獾谋砬檎f(shuō)。

    路易斯是哪來(lái)的自信呢？依我看，兩位的球技是難分軒輊的。另外可能的話(huà)，只有我的狀況不要失常，兩位應(yīng)該都比我略微遜色。這一點(diǎn)我是有些自信的。

    結(jié)果兩位又拿著球上場(chǎng)比畫(huà)一番。

    值得注意的是，橘子在打籃球時(shí)的各種姿勢(shì)，投籃也好，運(yùn)球移動(dòng)也好，腳步的變換與身體的應(yīng)用都相當(dāng)詭異且不協(xié)調(diào)。該怎么解釋呢，從外人的眼睛看去，橘子就像是在籃球場(chǎng)上跳舞似的，完全不會(huì)是籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)出現(xiàn)的動(dòng)作。腳步煞車(chē)的時(shí)間點(diǎn)、投籃時(shí)雙手的搭配、運(yùn)球間各種位移的轉(zhuǎn)換，都是不按牌理出牌的「獨(dú)特」。

    防守橘子是很麻煩又累人的，對(duì)我而言有這一層感受。這倒不是心靈上的痛苦，而是我勉強(qiáng)跟上那詭譎多變的腳步，腳踝所造成的來(lái)回摩擦的痛苦。通常這種時(shí)候還是放棄好了，與其花心思去防守他，不如在進(jìn)攻時(shí)直接取分會(huì)是最好的辦法。對(duì)于他實(shí)在怪異的肢體展現(xiàn)，至今仍令我感到諸多疑問(wèn)。他的籃球知識(shí)是從哪里學(xué)來(lái)的呢？難不成是舞蹈老師嗎？

    我的肚子很餓，已經(jīng)發(fā)出咕嚕咕嚕的抗議聲了，手上的運(yùn)動(dòng)飲料瓶也空了，但兩位還在激烈對(duì)抗中。路易斯繼續(xù)他習(xí)慣的中距離跳投，橘子則是繼續(xù)跳意義不明的舞蹈，人人有各自的絕活。