有一門課它非常奇怪。

    它名為：服裝設(shè)計與創(chuàng)作。名稱正常，課程大綱正常，但是老師的授課內(nèi)容很奇妙。

    即便它再有趣，依然奇怪的緊。

    鄭理跟他的小組同伴們坐在一塊，他們默契十足的單手支頷，一致地偏頭瞧著臺上穿著既很藝術(shù)家又像mama的講師在臺上用著最后排同學(xué)完全聽不見任何隻字片語的音量口沫橫飛。

    「你有聽懂他在說什么嗎？」同學(xué)a打了個大大的呵欠問。

    這也是一堂萬分痛苦的課，早上八點。

    「我也不是很瞭他要我們做什么。」同學(xué)b滿腦子問號的回答。

    他的桌上放著一個小筆記本，跟鄭理一樣認(rèn)真的單手筆記。用手肘捅了捅鄭理。

    「……簡單說，就是創(chuàng)意發(fā)揮吧。」鄭理的口氣也不很確定，老師的思維太發(fā)散了，無邊無際的根本摸不著方向。

    臺上講師面容喜悅，肢體語言夸張，一副沉浸在自我世界里，講出來的話前一段跟后一段有明顯差距，第三段跟第一段就完全扯不上邊了。

    放眼望去，坐在稍后面的同學(xué)因為聽不見聲音全瞪著老師夸張的肢體雙眼發(fā)怵，每個人都覺得即將大難臨頭。

    上個學(xué)期也有位類似的老師來講課，因為沒有人可以跟那老師的頻率合上拍，全體被老師恐怖的想法牽著鼻子走。

    一會兒是要你做這個主題，下周卻變成了別的，還會告訴你上周我根本不是那個意思，你們?nèi)w誤會了等等之類的情況不斷發(fā)生。

    「快聽，他在講什么酸甜苦辣?！雇瑢W(xué)d本來懶洋洋的快閉上了眼，聽見了完全不同前述句的四個詞后赫然驚醒，還不忘招呼旁邊的同學(xué)一塊認(rèn)真聽講。

    「人生有喜怒哀樂，酸甜苦辣，我希望同學(xué)們可以想辦法把這幾個都做個意象表達出來。前面的喜怒哀樂我希望你們可以互相用速寫的方式將同學(xué)的表情記錄下來，二十張就好。后面的酸甜苦辣每組各選一個，聯(lián)想有什么是符合你們挑選的主題，下周把它帶來?！?/br>
    后項聽起來還在正常范圍，前項要畫同學(xué)的喜怒哀樂速寫，這……像道雷把在座同學(xué)們劈得摸不著北，這不是『服裝設(shè)計與創(chuàng)作』嗎？怎么變成了速寫課？

    「好吧……讓我們猜猜，下周會不會變成要使用喜怒哀樂四種情緒加上酸甜苦辣帶來的物品去做創(chuàng)意發(fā)想？」鄭理勾著同學(xué)d的肩膀，勾起了單邊嘴角，兩人一起抽搐著。

    「那選哪個？」同學(xué)c指著黑板上白色粉筆寫下的四個大字。

    「辣吧，應(yīng)該不會太困難？」同學(xué)b在筆記本上寫下喜怒哀樂，連一條線到辣字上頭。

    他們絞盡腦汁的去聯(lián)想辣所給他們的意象，但不自覺的總想到一堆食物。

    辣椒、辣椒醬、胡椒粉、花椒，都是直接而明瞭的感受。

    釘子、圖釘、針，尖銳物品是辣所伴隨另一種感受。辣覺其實帶上了一種痛的感覺。

    海綿粉撲、高跟鞋、絲襪，是另一種辣──火辣的表現(xiàn)，視覺觀感上的辣，尤其適用于男性。

    再下一周他們?nèi)ド险n，喜怒哀樂根本不見蹤影，它只是該堂老師的幌子，費力地畫完了每個表情二十張速寫后，老師一撇而過迅速擱置一旁。

    「同學(xué)們把酸甜苦辣的東西拿出來放在桌上。我會下去跟你們討論。」老師本週依然穿得如同孕婦寬松。

    老師來到他們這桌，聽取他們?yōu)槭裁礈?zhǔn)備桌上各項物品時，對他們的辣覺疼痛說感到非常有興趣，拍了拍鄭理的肩膀表示非常讚賞?！改阍俣嘞霂讉€，也一起準(zhǔn)備上來?！谷缓罄蠋熅腿チ讼乱唤M。

    「再多想幾個啊……」鄭理把玩手中的鉛筆，一個沒甩好，筆心折到落地，斷了。

    他靈機一動，「薄荷油啊，還有暖暖包。刺激的辣跟辣到燙的感覺。起源都可以規(guī)劃到同一種上面，還可以符合喜怒哀樂?！?/br>
    同學(xué)a立即從包包里拎出薄荷棒，長年胃脹氣的好伙伴。「大言不謝，這薄荷棒我就捐獻出來了！不過季節(jié)不對沒有暖暖包，你要去哪生？」

    眾人陷入一片沉默，后來放棄了。

    老師巡視完一圈后站回講臺上又宣布了一道驚雷。

    「你們準(zhǔn)備一個大紙盒，四開紙大小，厚度約八公分。買石膏把你們想到的東西全部放進去，等兩週后我們再把它切開?！?/br>
    現(xiàn)場一片寂靜，待老師走后炸成一鍋。

    在鄭理腦海中，該門課的記憶是僅次于畢業(yè)製作的深刻。

    非常原創(chuàng)性的課程內(nèi)容，結(jié)局也非常原創(chuàng)。

    老師所做的是引導(dǎo)，交付他們由不同的角度去做不同的思考，但方向奇異。

    兩週后他們剖開那個塞滿不明物體的長方體石膏，因為放了一點生鮮食品進去，當(dāng)下散發(fā)出一股令人痛苦的味道，不由得慶幸當(dāng)初放的是乾辣椒，辣椒醬因為放置不易后來也沒放了，又再度慶幸了一回。

    沒有人想看石膏流血。

    后來老師要他們對著石膏做聯(lián)想，速寫十張不同感想的圖、拓印石膏各種不同的切面角度，最后挑出其中一張圖案拿鐵絲拗出該圖案的模樣，看著那個抽象到不行的鐵絲藝術(shù)品設(shè)計二十套作品。

    最令人痛苦的是當(dāng)選出三套做出來時，距離期末已經(jīng)剩下兩個月不到的時間了。

    雖然痛苦、毫無邊際的聯(lián)想，可是鄭理卻覺得趣味無窮。

    這就是原創(chuàng)，不帶任何一點抄襲的去做發(fā)想設(shè)計，向來是鄭理的最愛。

    午夜夢回清醒。

    鄭理枕在床被里，努力思索著該怎么前進的問題。他伸長手撈過床頭的手機，依著按鍵輸入了長串的內(nèi)容在簡訊的內(nèi)文框中，把熱誠到失落難過全寫進去，想要對好友一吐苦水傾訴所有的不如意。

    有什么意義呢？人生是自己的，曾幾何時變得如此軟弱必須傾吐？

    最后鄭理什么也沒發(fā)出，簡訊變成一封日記埋在心底。

    他拋開手機單手拉高薄被蒙頭獨自思索，為什么所熱愛的事物一但牽扯上商業(yè)行為都會變調(diào)走樣呢？

    為什么要這么做？意義何在？

    他該認(rèn)真思索同學(xué)們曾經(jīng)告訴他的職場面了。

    整個周末的思考后他告訴自己：『再看看吧，或許不是全然的抄?！?/br>
    把握剩下的時間，來研究下份工作必須使用的軟體。

    他暫時拋棄去留的掙扎。