視頻順利的接通，她不大的電腦屏幕在瞬間被圓乎乎的小腦袋給擁滿，讓人忍俊不禁。

    “時(shí)老師出來(lái)了！”

    “老師好老師好?！?/br>
    “老～師～好，你能聽得見(jiàn)嗎？”

    溫禧也站在身后安靜地看，好奇他給人上課是什模樣。

    從前她纏著時(shí)褀教自己彈鋼琴，每次教著教著都被某些意外的事打斷。

    往事不堪回首。

    “老師，今天為什么不開視頻啊，我們都看不見(jiàn)你了?！?/br>
    有扎著羊角辮的小女孩嗓門最大，從一眾打招呼的聲音中脫穎而出，她的臉像蘋果般又圓又紅，好奇地問(wèn)。

    “今天老師臨時(shí)有點(diǎn)事情，沒(méi)有在自己的家里，但不影響我們上課?！?/br>
    時(shí)祺耐心地解釋，他的聲音低沉悅耳，本身就像最上乘的樂(lè)器。

    “老師老師，可是我們真的很想看你，就開一下視頻吧，拜托拜托！”

    女孩清脆的聲音后一呼百應(yīng)。

    他回身，征求溫禧的同意。

    她無(wú)聲地點(diǎn)了點(diǎn)頭，小心翼翼地將自己挪到視頻可能照到的空間之外。

    看見(jiàn)視頻里清晰的畫面，明顯倒映出的是女性的房間，但所幸小朋友并不糾結(jié)這一點(diǎn)，仍然在視頻里熱情開心地跟老師打招呼。

    第64章 鋼琴課

    下一秒, 時(shí)祺便意識(shí)到這件事，迅速地將視頻背景調(diào)整成模糊狀態(tài)，隱藏身后的環(huán)境信息, 不用擔(dān)心會(huì)泄漏溫禧的隱私。

    “老師老師, 我看見(jiàn)你了！”

    “老師，您今天好～帥～啊～”

    “你好嗎你好嗎你好嗎？”

    這群可愛(ài)的學(xué)生才二三年級(jí), 正是活潑好動(dòng)的年齡，看見(jiàn)時(shí)褀清俊的臉清晰地出現(xiàn)在教室的投影屏上，爆發(fā)出一陣熱烈的歡呼, 又嘰嘰喳喳地鬧成一鍋滾粥, 久久難以平息。

    “老師, 今天我們還能看一看鋼琴嗎？”

    看見(jiàn)他有求必應(yīng)，蘋果臉小女孩開始得寸進(jìn)尺，冒出另一個(gè)新要求。

    時(shí)祺想起上節(jié)課他們看見(jiàn)鋼琴時(shí), 質(zhì)樸純真的眼瞳被好奇的顏色填滿，似乎都疑惑這樣漆黑的龐然大物是如何奏出美妙的音樂(lè)。

    便遺憾今天沒(méi)有在鋼琴旁邊繼續(xù)展示。

    “再不坐好, 時(shí)老師答應(yīng)送你們的鋼琴可就沒(méi)有了?！?/br>
    教室里也有學(xué)校年輕的音樂(lè)老師板著臉, 在維持課堂秩序。他抱歉地對(duì)著鏡頭笑笑, 轉(zhuǎn)身對(duì)孩子們下了最后通牒。

    威脅有效，大部分學(xué)生立刻就乖乖坐定安靜。

    最后, 年輕老師在講臺(tái)桌前費(fèi)了九牛二虎之力，像逮小雞仔似的，將極個(gè)別黏在講臺(tái)桌前的小朋友都哄回座位坐好，讓他們都聚精會(huì)神, 聽時(shí)祺遠(yuǎn)程上課。

    但兒童心性, 就是即使屁股乖乖地坐在凳子上，人卻還像隨風(fēng)招展的向日葵, 搖搖晃晃，興奮地沖著鏡頭揮手。

    “那我們現(xiàn)在開始上課?！?/br>
    時(shí)褀朗聲說(shuō)，收束孩子們的注意力。

    “還是像我們上節(jié)課一樣，大家有哪里聽不明白的，就舉手示意，老師能通過(guò)視頻看見(jiàn)。”

    學(xué)生齊刷刷地點(diǎn)頭。

    接下來(lái)是時(shí)祺的講課時(shí)間。

    這節(jié)課他跟孩子們繼續(xù)教授五線譜認(rèn)讀的基本知識(shí)，用鼠標(biāo)在白色的屏幕上做板書，寫唱名，用清矜干凈的聲線親自示范。

    如他所說(shuō)，授課內(nèi)容并不復(fù)雜。倘若跟成年人講通，十五分鐘結(jié)束課程都綽綽有余。關(guān)鍵是如何在沒(méi)有樂(lè)器輔助的情況下，將這些抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)換具象，讓從未接觸過(guò)音樂(lè)的孩子們能夠理解。

    與此同時(shí)，應(yīng)對(duì)他們隨時(shí)隨地降臨的，天馬行空的提問(wèn)。

    溫禧也跟著認(rèn)真旁聽一段內(nèi)容，覺(jué)得他講得很好。

    一個(gè)人在面對(duì)自己的專業(yè)領(lǐng)域時(shí)，總是熠熠生輝。

    那些光輝無(wú)可名狀，也無(wú)法掩蓋。

    溫禧想，這對(duì)時(shí)祺而言，未來(lái)也是一個(gè)不錯(cuò)的發(fā)展方向。不少鋼琴演奏家在年紀(jì)增長(zhǎng)之后，就會(huì)轉(zhuǎn)入教學(xué)工作。

    他一看就知道是個(gè)好老師。

    她無(wú)事可做，又不想入鏡，就站在跟時(shí)祺平行的餐桌邊。陽(yáng)光眷顧他的輪廓，照亮他平靜的側(cè)臉。

    觀察一個(gè)人是一件很有趣的事。時(shí)祺上課專注，無(wú)暇他顧，溫禧就藏在局外人的視角里，理直氣壯地打量他。

    他的骨相勻稱端正，側(cè)顏的線條更加銳利，鋒如刀裁，長(zhǎng)睫像染了色的金羽，隨著聲線起伏微微顫動(dòng)，在眼瞼處投下一片薄薄的陰影。

    溫禧鬼使神差地摸到手機(jī)，悄悄打開相機(jī)，將攝像頭對(duì)準(zhǔn)時(shí)祺的方向，放大，定格。

    就拍一張，應(yīng)該不會(huì)被他發(fā)現(xiàn)吧。

    誰(shuí)知道手機(jī)沒(méi)有調(diào)成靜音模式，拍照的瞬間，提示音也跟著咔嚓響了一聲。

    糟了。

    她手忙腳亂地將音量鍵調(diào)至最低，卻已為時(shí)晚矣。

    時(shí)祺正在分組，讓小朋友們自行探究音名，循聲瞥了她一眼，漆黑的眼中表面溫柔，內(nèi)里卻藏著促狹。

    雖然他一字未說(shuō)，溫禧卻能從他的眼神中讀出幾分好整以暇，好像在詢問(wèn)她怎么還沒(méi)看夠。

    美色誤人，鎩羽而歸。

    她抬手，撫了一下發(fā)燙的耳尖。

    -

    “那我們今天這節(jié)課就上到這了，大家還有什么其他的問(wèn)題嗎？”

    “老師老師我們很快也會(huì)有自己的鋼琴了嗎？”

    孩子們期待地問(wèn)，歡呼雀躍。