保羅·哈里森，是個德裔美國人，六十多歲，身材魁梧，一頭的紅發(fā)。

    他是二戰(zhàn)期間才移民到美國的，剛到美國時身無分文。因為擅長手風琴，于是在小酒館里找了份工作。在酒館里一邊演奏手風琴一邊唱歌，有時候還會做做酒保，一直干到現(xiàn)在。

    他也屬于“貓頭鷹”樂隊的一員，只不過他是客串的成員，通常他夜里要上班，只有白天才有空余時間。

    巴特則與之相反，白天要上班，晚上才有空閑。也正因為如此，他們樂隊的成員組合經(jīng)常變換。

    “嘿，保羅！這就是我的兒子艾力克斯！”巴特將艾力克斯介紹給保羅，然后又對兒子說明了保羅的身份，“以后保羅就是你的老師了，他會教你如何在觀眾面前演唱?！?/br>
    “你好，保羅先生！”艾力克斯乖巧地向保羅問候。

    “哈哈，多聰明的孩子呀！”保羅心中一樂，從未有人如此畢恭畢敬地稱呼他為先生！

    巴特將兒子交給保羅之后，就放心地離開了。他還有很多事情要做，沒時間陪在一旁。

    保羅并不是空手而來，他還背著一臺手風琴。他認為，唱歌最好有手風琴伴奏。

    “我們現(xiàn)在就開始！”保羅并沒有一上來就教艾力克斯如何唱歌，而是提出了要求：“聽說你吉他彈得不錯？能不能給我彈奏一下？”

    艾力克斯點了點頭，拿起吉他，背到身上，二話不說就彈奏了一曲。經(jīng)過這幾天的練習之后，他的彈奏水平直線上升。一方面是因為他身體年齡還小，接受東西快，另一方面是他學習用心，方法得當。

    關鍵的是，他發(fā)現(xiàn)“模擬記憶”對學習其他人彈奏手法有很大作用。這個很正常，人類在剛開始學習的時候，總會找個對象來模擬。

    一首吉他曲子，很快就彈完了，不算彈得很好，也不算彈得很差。

    保羅聽完之后，心中也是暗暗驚訝。先不說艾力克斯的年齡，就說只練了一個星期不到的人，竟然那么快就能夠彈奏自如。他夸獎了艾力克斯幾句，然后說：“艾力克斯，我認為你應該先學一下手風琴?！?/br>
    “那么先生，我什么時候開始學習手風琴呢？”艾力克斯迫不及待地問，他以前只見過手風琴，卻從未學過！唱歌什么的，其實他自己有在偷偷練習。

    保羅十分滿意艾力克斯這種好學的態(tài)度，他說：“你以前見過手風琴么？”

    “先生，手風琴就是你背上的這個東西么？”艾力克斯注意到保羅背著一個帶鍵盤、按鈕的大東西，它分為三部分，左邊就像一臺被縮小了的鋼琴鍵盤，右邊則是一排排的圓形按鈕，中間是一個被折疊起來的風箱。

    “真是聰明的孩子！不錯，這就是手風琴！”保羅將背后的手風琴取下，遞了過去。

    這手風琴對于四歲的小孩子來說是個沉重的家伙，艾力克斯使勁全力才能穩(wěn)穩(wěn)的拿得起來。如果想要像大人那般抱在懷里演奏，那可是一個吃力的活！還好手風琴是有背帶的，可以背在身上。

    保羅見艾力克斯挺喜歡手風琴的樣子，心里也是很高興，他慢慢地給艾力克斯介紹手風琴的各種按鍵左右和手風琴的來歷。

    “手風琴是一種既能夠獨奏，也能夠伴奏的簧片樂器，它是借鑒中國笙簧發(fā)音原理而制成的樂器?！?/br>
    “竟然是借鑒了來自中國的樂器，這個我可真沒想到！”

    艾力克斯上輩子是中國人，他從未聽說過手風琴的來歷，也只是剛剛聽保羅說起才知道的。

    其實，當初不止一個樂器是根據(jù)中國樂器原理制造的。

    1777年的時候，中國樂器“笙”由意大利傳教士阿莫依特神父傳入歐洲，不久之后，歐洲人根據(jù)這種中國樂器的發(fā)音原理制作出了一些類似的樂器。這就是手風琴的前身樂器，但它們大多都未能傳播就被淘汰掉了。

    真正用手拉的風琴是由德國人德里克·布期曼在1821年制作的用口吹的奧拉琴。很快又在奧拉琴的基礎上增加了手控風箱和鍵鈕，后來奧地利人西里勒斯·德米安在原有的基礎上將當時手風琴的各種前身樂器結(jié)合起來，成功改良制作了世界上第一架被定名為accordion的手風琴。

    直到現(xiàn)在，世界各地依然沿用accordion這個名稱來稱呼手風琴。

    在德國，甚至在整個歐洲，很多鄉(xiāng)下的農(nóng)民家里都會有臺手風琴。它相對于鋼琴而言，不僅能夠演奏單聲部的優(yōu)美旋律，還可以演奏多聲部的樂曲，更可以如鋼琴一樣雙手演奏豐富的和聲。最關鍵的是，它的價格低廉，是一種十分適合貧苦人民的樂器。

    保羅從小就懂得如何演奏手風琴，這也是他最喜歡的樂器之一。

    在一些歐洲老式黑白電影里面，窮苦人們吃飽喝足之后的娛樂就是圍成一團，由一個人演奏手風琴，其余的人則又唱又跳。

    給艾力克斯印象最深刻的手風琴演奏是在網(wǎng)絡上看的一段視頻，那個視頻就是流傳十分廣的《甩蔥歌》的前身《ievanpolkka》的電影版歌舞片段。在那個視頻里面，就是由個流浪漢用手風琴演奏，其他人則圍成一圈又唱又跳，顯得十分歡樂的樣子。

    當時艾力克斯就覺得，手風琴這種看起來古里古怪的樂器很厲害，因為就這么一個樂器起到了一支樂隊的作用。

    保羅的教學方法很簡單，就是通過演奏手風琴的方式，讓艾力克斯練習。當然，最基本的一些演奏手法，他還是會一個個教的。他演奏的曲子叫做《在巴黎的天空》，聽起來很有歐洲那種鄉(xiāng)村的氣息。

    艾力克斯聽完之后，他記住了保羅每一個動作細節(jié)，當他想要重復那些動作時，發(fā)現(xiàn)并不像自己想的那么簡單。他演奏起來，磕磕絆絆，音樂一會慢一會快。他越是想彈好，越難彈好，明明他都將保羅的動作都記住了的。

    “哈哈，不錯啊，不錯！”保羅并沒想到，艾力克斯只聽了一遍，就能夠從頭到尾演奏了。

    “可是我彈得沒老師你那么好！”

    “你的表現(xiàn)已經(jīng)讓我很吃驚了！很多孩子剛開始的時候，就連基本的音符還要多教幾遍呢?！?/br>
    不管保羅怎么說，艾力克斯覺得自己沒有達到應有的水準。明明他已經(jīng)盡力去學了，就差使用“模擬記憶”去重復保羅的動作了，可是還沒有彈得順暢。

    使用“模擬記憶”是可以更快的學會，可是這樣做消耗更多jing力不說，對學習技能是有限制的。他思量著，只用“模擬記憶”去學習別人的技能，最后頂多也就學到七八成，以后他使用的時候，怎么也不會超過這種水平了。當他真要使用的時候，那就只能一直“模擬”下去才行，這樣會累死他的。

    只有認真的去學習，關鍵的時候可以用“模擬記憶”來突破，那樣才是學習技能的正途。

    保羅覺得自己不可能一下子教太多，于是說：“我看你今天也學得差不多了，現(xiàn)在你就多練習幾遍。”

    說完之后，他就讓艾力克斯獨自練習手風琴去了。這個時候，艾力克斯一邊練習，一邊思考著，要怎么樣才能更快的將保羅的手風琴彈奏技能學到手。

    想來想去，都還只有一條路可走，那就是老老實實的多加練習。最終，他干脆不想這個問題，也不練習手風琴了。他進入到了自己創(chuàng)造的jing神空間，那個空間依舊是個小屋的模樣。里面還是充滿了夕陽的光線，他躺在那張床上，靜靜的發(fā)呆。

    雖然是在發(fā)呆，可是他知道，現(xiàn)在他的身體正承受著很大的壓力，一點一滴的在消耗著jing力。一旦消耗完畢，他就得通過深度睡眠來補充jing力。是的，這才是他的目的，他想要睡覺了。

    不過，在發(fā)呆的時候，他也不是腦袋一片空白。突然，他忽發(fā)奇想：“在這個jing神空間里面創(chuàng)造有生命的物體，看起來挺有趣的樣子！”

    他以前在創(chuàng)造這個空間的時候，從未想過要創(chuàng)造其他生命。他曾經(jīng)想把記憶中的人直接抽取過來，可是發(fā)現(xiàn)根本沒用，抽過來的人就像個停不下來的木偶，一直重復著過去記憶場景中的動作。

    “要是不從記憶中抽取過來，直接在這個空間生成一個人，那他會動么？如果會動，那他會說話么？要是這些他都會，那思考呢？”

    艾力克斯越想越激動，他坐起來，集中jing神，開始“造人”！

    這個時候，他才發(fā)覺，人和物體是完全不一樣的。起碼“造人”比“造物”要困難上百倍！他沒有辦法無中生有一個新的人出來，只能從過往記憶中找到原型來借鑒，這樣才有可能造出來。

    同時，他發(fā)現(xiàn)，越是熟悉的人，越容易造出。還有就是記憶越新的人，越容易造出來。

    “造誰呢？巴特還是安吉爾？”

    艾力克斯對于這兩個人最熟悉，他想了想，算了，還是不造他們了。他擔心將父母造出來之后，如果這個虛擬的人有著父母的思維的話，到時候他會感到很尷尬。要是造出來的人不會思考，那他也覺得有點不好意思。

    “那就保羅！他是我最新記憶中見到的人，反正是實驗，以后還有機會觀察他?？梢阅脕碜鰧Ρ?，看看哪里不一樣。”

    艾力克斯想到就做到，他很快就在jing神空間里面，建造模型，將保羅的軀體造了出來。從外表看，這個“人”的物體和保羅看起來一模一樣，沒有什么區(qū)別。可是，艾力克斯很快就發(fā)現(xiàn)，他造出來的這個人是個人偶，一個逼真的人偶。