“方老師，你這話可就不對(duì)了。雖然說(shuō)這次郭勇是去找云濤打架了，但卻不能夠證明云濤就是一個(gè)愛(ài)打架的人，你應(yīng)該很清楚郭勇在學(xué)校的名聲，他去找人打架，那都是欺負(fù)人的，并不能代表云濤就是一個(gè)壞學(xué)生。”

    這個(gè)時(shí)候洪老師依舊是據(jù)理力爭(zhēng)，因?yàn)樗芮宄率且粋€(gè)什么樣的學(xué)生，所以他堅(jiān)信云濤絕對(duì)不是一個(gè)壞學(xué)生，絕對(duì)不是一個(gè)主動(dòng)找事的人，但是他卻很擔(dān)心郭勇會(huì)把云濤給怎么樣了，畢竟云濤剛剛嶄露頭角，要是被郭勇打的出了事，那可就不妙了。

    畢竟洪老師還希望云濤之后能夠異軍突起，用自己的實(shí)力和學(xué)習(xí)成績(jī)狠狠的打臉?lè)疆吶诉@群人呢，要是云濤出了什么意外，那他想借助云濤之力證明自己教學(xué)觀點(diǎn)的想法恐怕就難以實(shí)現(xiàn)了。

    “好吧，洪老師，我知道你這是什么想法了，雖然你說(shuō)的也有一定的道理，但這卻并不能夠證明云濤就一定沒(méi)有錯(cuò)，但這一次云濤得罪了郭勇，我擔(dān)心他恐怕是難以在學(xué)校繼續(xù)呆下去了，你應(yīng)該知道郭勇的作風(fēng)，這云濤分明就是在自毀前程?！?/br>
    方畢人看似一臉惋惜的說(shuō)著，但其實(shí)心里卻開(kāi)心壞了。因?yàn)樗氨辉茲{，心里早就想報(bào)復(fù)了，只是沒(méi)有報(bào)復(fù)的方法與手段。這一次郭勇替他出氣，他開(kāi)心還來(lái)不及呢，又怎么會(huì)真心實(shí)意的替云濤感到惋惜呢。

    重重地嘆了口氣，洪老師也是非常的無(wú)奈，他抬頭看了一眼那個(gè)年輕教師，很是關(guān)切的問(wèn)道:“那個(gè)……云濤傷的不重吧，他有沒(méi)有被郭勇打的……”

    “咳咳！洪老師，恐怕你們誤會(huì)了，雖然郭勇是主動(dòng)去找事的，但事實(shí)上郭勇卻沒(méi)有占到半分的便宜，相反，真正被打的那一個(gè)不是云濤，而是郭勇。”

    那年輕教師見(jiàn)到洪老師那般關(guān)心云濤的情況，臉色微微一尷尬，趕忙解釋了起來(lái)，雖然他之前慌里慌張的來(lái)通告大家教學(xué)樓里面發(fā)生的事情，但是卻沒(méi)有說(shuō)明究竟是什么樣的事情，只是告訴大家郭勇和云濤打架了。

    所以也正是因?yàn)樗臎](méi)有解釋?zhuān)尨蠹医o誤解了，以為是云濤被郭勇給打了，而事實(shí)上卻是相反的。

    “等等，你剛才說(shuō)什么，云濤把郭勇給打了，受傷的不是云濤，而是郭勇？”

    這個(gè)時(shí)候，方畢人一臉驚恐的看著那位年輕老師，他原本以為云濤這一次是自尋死路，肯定要被郭勇給揍的回家休息一陣子，但是他卻沒(méi)有想到真正受傷的是郭勇，而不是云濤。

    “對(duì)的，郭勇帶著幾個(gè)學(xué)生去找云濤麻煩，也都是體育生，所以他們準(zhǔn)備群毆云濤，但……最終云濤卻一個(gè)人把他們幾個(gè)體育生都給打趴下了，看樣子傷的還不輕，現(xiàn)在都已經(jīng)送到醫(yī)務(wù)室去了，我來(lái)找你們就是商量怎么解決這件事情的。”

    “雖然你們也都知道郭勇是一個(gè)愛(ài)找麻煩愛(ài)搗亂的學(xué)生，雖然咱們也可以肯定郭勇去找云濤絕對(duì)是郭勇的問(wèn)題，而并不是因?yàn)樵茲?，可現(xiàn)如今真正受傷的是郭勇，咱們作為老師究竟該怎么處理這件事情呢？是通報(bào)批評(píng)云濤呢還是裝作壓根兒就不知道呢？”

    “要是咱們不作為的話，我覺(jué)得郭勇家里人或許會(huì)不開(kāi)心，但如果咱們懲罰云濤的話，想必同學(xué)們又一定會(huì)有意見(jiàn)的，因此這件事情我很為難，所以才來(lái)請(qǐng)教大家的?！?/br>
    那位年輕教師一臉無(wú)奈的說(shuō)著，他是教導(dǎo)處的新晉老師，最近一直負(fù)責(zé)學(xué)生的管理問(wèn)題，以前都是郭勇打別人，對(duì)于郭勇就是通報(bào)批評(píng)或者是直接讓他回家休息幾天，可現(xiàn)如今結(jié)果卻反了過(guò)來(lái)，郭勇被打了，他就不知道該怎么辦了。

    但是這位年輕老師卻很清楚，如果這件事情處理不當(dāng)?shù)脑?，那?huì)給學(xué)校帶來(lái)很壞的影響，所以在面對(duì)這件事情的時(shí)候，他只能來(lái)尋找高三年級(jí)的老師們尋求幫助，他覺(jué)得這些老教師應(yīng)該會(huì)給他一個(gè)不錯(cuò)的指導(dǎo)思路。

    “這……這……這怎么可能？”

    方畢人完全不敢相信自己剛才所聽(tīng)到的那番話，云濤居然把郭勇給打了，并且還是以一敵多，把郭勇的那些同學(xué)都給打進(jìn)了醫(yī)務(wù)室。

    這能夠說(shuō)明什么？說(shuō)明云濤的實(shí)力很不一般，即便是打架也是一個(gè)高手，但在方畢人以前的印象當(dāng)中，事實(shí)卻不是這樣的。

    云濤歷來(lái)是一個(gè)非常懦弱的人，別人打他，他也是很少還手的，即便還手也是根本沒(méi)有任何的作用，說(shuō)白了，云濤在他的印象當(dāng)中就是個(gè)廢物，即便打架都不行，學(xué)習(xí)又不好，徹頭徹尾的學(xué)渣，根本不值一提。

    但是現(xiàn)如今，方畢人心中的這個(gè)印象卻完全顛覆了，云濤不但在學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了讓人覺(jué)得匪夷所思的進(jìn)步，在打架上更是了不起。況且在云濤家里的時(shí)候方畢人已經(jīng)感受到了不同以往的云濤，知道云濤早已不再懦弱，甚至還非常的強(qiáng)勢(shì)。

    “難道……他云濤真的要就此徹底翻身了不成，難道我方畢人真的要被云濤死死地壓制著，直到他畢業(yè)不成？”

    方畢人現(xiàn)如今滿滿的都是嘆息，他知道自己的翻身機(jī)會(huì)恐怕已經(jīng)沒(méi)有了，更何況云濤還抓著他的那么多把柄，也是讓他根本無(wú)能為力。

    “這件事情的確不好處理，你是新來(lái)的老師，我看你也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，不如就把這件事情交給方老師去做吧。我相信他作為班主任應(yīng)該會(huì)合理的妥善的解決這件事情，你就放心吧！”

    就在那個(gè)年輕教師不知所措的時(shí)候，洪老師站出來(lái)說(shuō)了一句話，并且把這個(gè)問(wèn)題丟給了方畢人。

    “那就先謝謝方老師了，也謝謝洪老師，事情已經(jīng)通知到了，那我就先走了。”那年輕教師也是個(gè)聰明人，聽(tīng)到洪老師這番話之后，立馬推脫一句，便轉(zhuǎn)身離開(kāi)，因?yàn)樗婪疆吶艘欢〞?huì)有所推脫的，早點(diǎn)把這個(gè)難題給丟出去，自己也早點(diǎn)解脫。

    “這……我……”

    看到匆匆離開(kāi)的年輕老師，方畢人一臉的懵逼，但是問(wèn)題人家已經(jīng)移交給自己了，他也是沒(méi)有辦法的事情，況且他是班主任，自己也沒(méi)有理由去推脫，所以最終自己也只能默默承受，默默想著怎么解決這件事情。

    重重地嘆了口氣，方畢人拖著疲憊的身體走向了教室，他知道這件事情，自己必須要面對(duì)，而如何面對(duì)卻是一個(gè)非常麻煩的事情。

    ……

    就在辦公室里老師們商討如何解決這件事情的時(shí)候，教室里也是一片慌亂，雖然大家看到云濤把郭勇給收拾了，也都是紛紛表示很開(kāi)心，很崇拜?？墒钱?dāng)大家真正冷靜下來(lái)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)事情遠(yuǎn)比他們想象的要復(fù)雜的多。

    要知道郭勇之所以敢在學(xué)校里這么為所欲為，那都是因?yàn)樗募沂辣尘昂懿灰话悖F(xiàn)如今云濤把郭勇給揍了，那郭勇家里邊的人會(huì)就這么放過(guò)云濤嗎？那肯定是不會(huì)的。

    即便說(shuō)云濤之前給大家?guī)?lái)的震撼匪夷所思，讓大家覺(jué)得云濤簡(jiǎn)直是不可思議的存在，但是在面對(duì)郭勇這么一個(gè)非常有背景的學(xué)生，大家又紛紛替云濤感到惋惜，因?yàn)橐粋€(gè)人再?gòu)?qiáng)也不可能是一個(gè)家族的對(duì)手。

    “今天看到郭勇被揍，心里真的是很爽，但是……我總覺(jué)得云濤這次要遭殃呀，那可是郭勇，打了他，以后云濤恐怕不會(huì)再有好日子過(guò)了。”

    “可不是嗎，可憐了我的偶像，雖然我那么崇拜他，但是這件事情我卻也幫不上忙！”

    “幫忙？你們都還是一邊歇著去吧，我告訴你們，郭勇家里邊有錢(qián)有勢(shì)有實(shí)力，而云濤呢，什么都沒(méi)有，怎么跟人家比，你們要是想幫忙，那只會(huì)添亂，最終也跟著云濤一起遭殃。”

    “那……云濤就真的這么完蛋了嗎？那是不是太可惜了，他畢竟沒(méi)有錯(cuò)呀！”

    “沒(méi)錯(cuò)又如何？還不是鐵定完蛋，況且……我想學(xué)校和老師也未必會(huì)真正的維護(hù)云濤，如果學(xué)校不給云濤撐腰的話，那他就更沒(méi)有機(jī)會(huì)了。”