“付澤?！?/br>
    只是一個(gè)名字，唐寧答得還算流暢。

    “付老師還在上課，在樓上的教室，也有可能在纖維的工藝研究室里，你去看看？”

    話音落，唐寧“嗯”了一聲后，走出了辦公室，試探著輕聲呢喃了一句“謝謝”后，發(fā)現(xiàn)今天表達(dá)狀態(tài)還不錯(cuò)，又轉(zhuǎn)身回了辦公室，走到郝導(dǎo)辦公桌旁。

    郝導(dǎo)看著唐寧，正準(zhǔn)備詢問(wèn)出聲，就聽(tīng)見(jiàn)唐寧字正腔圓道：“謝謝?！?/br>
    走出辦公室，唐寧自覺(jué)今天狀態(tài)不錯(cuò)，應(yīng)該能夠與付老師順利溝通。

    想著見(jiàn)到付老師，他要主動(dòng)問(wèn)聲好，結(jié)果走到研究室后，卻聽(tīng)到了爭(zhēng)吵聲。

    肖鑫彥原來(lái)也是被錢老教授帶著的研究生之一，后轉(zhuǎn)到了付澤這邊。

    肖鑫彥本就是個(gè)勢(shì)利眼，看在錢老教授院長(zhǎng)的身份以及手中掌握的技術(shù)，總是表現(xiàn)出乖順、體貼的模樣，即便根本不喜歡刺繡也不懂三閭刺繡的美感，但為了成為錢老教授的徒弟，費(fèi)盡功，裝出一副與錢老教授追求一致的模樣。

    原本就討厭刺繡，認(rèn)為身為男人就不該碰這些玩意兒的肖鑫彥在被分到付澤組內(nèi)后，更是不滿了，原先他礙于錢老教授，還會(huì)掩飾著些，但現(xiàn)在面對(duì)付澤，肖鑫彥可就沒(méi)那么好說(shuō)話了。

    “您覺(jué)得我這試片*有問(wèn)題？”

    “嗯，厚了，做不出你最后想要的狀態(tài)，你換單股37試試，羅紋試片也拿來(lái)給我看看，你不是在上面做了設(shè)？我看看圖案效果?！?/br>
    “單是這試片包括紋樣就花了不少功夫，重新修改……”

    “你可知道這只是試片，這么一小塊兒試片都改不到最佳狀態(tài)，你做出來(lái)成衣只會(huì)更失望?！?/br>
    “我又沒(méi)失望，我挺滿意這效果，我也沒(méi)您這么挑剔，明明我手上有一套成衣，您非要我重新做，過(guò)了三遍試片了，還不讓做成衣，要不是您是我老師，我都要猜測(cè)您是不是為了耽誤我的比賽進(jìn)度才這樣做?！?/br>
    “投稿過(guò)prds的作品，不要再投tc，雖然評(píng)委和評(píng)分水準(zhǔn)、得分點(diǎn)都不同……”

    “好了好了，老師您就不要說(shuō)別的話題了，這不是還上課呢嗎？”

    付澤看了眼肖鑫彥，見(jiàn)肖鑫彥將羅紋扔在他面前，忍下訓(xùn)責(zé)自己這個(gè)學(xué)生的話語(yǔ)：“羅紋你自己看出有什么問(wèn)題了沒(méi)有?！?/br>
    “沒(méi)問(wèn)題?！?/br>
    “顏色為何與二次樣有區(qū)別？”

    “哪里有區(qū)別？您如果非要我改，哪怕我兩次都拿的是一樣的試片，你也會(huì)挑出區(qū)別來(lái)。”

    付澤無(wú)法想象像肖鑫彥這樣的學(xué)生，錢教授到底是如何帶的才能不被氣得頭疼。

    從抽屜里拿出肖鑫彥的二次樣以肖鑫彥剛剛相同的動(dòng)作，扔在了他的面前：“二次樣你根本就沒(méi)帶回去，你自己看看，顏色一樣嗎？”

    顏色的確有差別，這下就算是肖鑫彥想要敷衍都沒(méi)辦法敷衍過(guò)去。

    付澤問(wèn)道：“知道顏色出現(xiàn)差錯(cuò)的原因嗎？我看過(guò)你兩次的工藝記錄，用線的色號(hào)是相同的?！?/br>
    肖鑫彥還是一副沒(méi)耐心的模樣：“付老師，您要是知道原因就直說(shuō)，別賣關(guān)子，我可沒(méi)那么閑。”

    研究室的門被打開(kāi)了，針織機(jī)運(yùn)行的聲音驟然增大，唐寧有些不適應(yīng)地偏了偏腦袋。

    緊接著捂上鼻子開(kāi)口道：“好濃的下水道味兒?！?/br>
    聞言，付澤還有些疑惑，嗅了嗅空氣中的味道，并沒(méi)有任何異樣的氣味。

    實(shí)在想不到解釋，也沒(méi)等付澤想到解釋，唐寧又開(kāi)口了，只見(jiàn)他稍稍湊近肖鑫彥，忽做恍然大悟狀：“原來(lái)是你?！?/br>
    肖鑫彥怒目圓瞪，幾句臟話就在嘴邊上了，聽(tīng)見(jiàn)一旁的付澤幽幽開(kāi)口：“言行也在算入考評(píng)?！?/br>
    肖鑫彥之前的陰陽(yáng)怪氣，付澤想著也就算了，真要計(jì)較，也不好寫(xiě)理由，但如果肖鑫彥真破口大罵甚至對(duì)唐寧大打出手，付澤可就有得寫(xiě)了。

    “我先走了?！毙螐┳テ鹱郎系脑嚻?，瞥了唐寧一眼，走出了研究室。

    唐寧根本沒(méi)有注意到肖鑫彥的那一瞥，就算注意到了恐怕也不太能理解，再者他也覺(jué)得沒(méi)必要去理解。

    肖鑫彥跟唐寧，比唐寧跟眉梁興還要疏遠(yuǎn)與陌生。

    “來(lái)找我什么事嗎？唐寧，你看，我記性也很好?！备稘纱蛉ぬ茖?。

    唐寧點(diǎn)了點(diǎn)頭，將效果圖放在了付澤面前的桌上。

    付澤本以為唐寧是想讓自己幫忙看效果圖，卻聽(tīng)到唐寧開(kāi)口說(shuō)了句“水洗時(shí)長(zhǎng)。”

    “什么？”

    付澤一時(shí)沒(méi)理解唐寧的這句“水洗時(shí)長(zhǎng)”和效果圖有什么關(guān)系，又見(jiàn)唐寧指了指肖鑫彥離開(kāi)研究室后沒(méi)有關(guān)上的門。

    “你的意思是，先前我問(wèn)肖鑫彥的問(wèn)題？色差的原因？”

    見(jiàn)唐寧點(diǎn)頭，付澤臉上露出欣慰的神色，繼續(xù)道：“是要我?guī)湍憧葱Ч麍D嗎？”

    “說(shuō)明”唐寧說(shuō)完又補(bǔ)充道：“設(shè)計(jì)說(shuō)明?！?/br>
    “設(shè)計(jì)說(shuō)明？這應(yīng)該是……”付澤本想說(shuō)設(shè)計(jì)說(shuō)明應(yīng)該是整套設(shè)計(jì)之中最好完成的部分，只要精準(zhǔn)地表述清楚自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思與理念就可以了，但想到唐寧的特殊，付澤換了個(gè)說(shuō)法：“我可以幫你精簡(jiǎn)?！?/br>
    在發(fā)覺(jué)自己必須將唐寧眾多有歧義、顯得像是在自賣自夸的自傲言語(yǔ)精簡(jiǎn)成正經(jīng)的設(shè)計(jì)說(shuō)明時(shí)，付澤有些哭笑不得。

    另一邊，秦施彰看到學(xué)校的跳蚤市場(chǎng)群里有人接了他的服裝款式圖、設(shè)計(jì)稿與效果圖代畫(huà)任務(wù)，心情有些激動(dòng)?！斑@下妥了?！?/br>