正則鎮(zhèn)的年輕人很少，幾乎都外出打工了，小鎮(zhèn)被開發(fā)成了旅游景點，街邊隨便一個工藝品、紀念品店鋪里都會擺著三閭繡法的工藝品。

    但那些三閭繡法顯然不是錢老教授所掌握的百種針法之中的后五十種針法所繡。

    也正是因為年輕人都選擇外出打工、都向往著大城市的燈紅酒綠，沒有人愿意去學習那些繡娘的想要傳承的三閭繡法，連這些三閭繡法誕生之地的繡娘都只保存了五十多種，那她們這代人逝去之后呢？

    三閭繡法的后五十多種繡法要更為考驗繡者的耐心和眼力、腦力，何時入針、什么角度入針，所用的線的材質(zhì)都非常講究。

    錢老教授的老母親和兩位meimei，每人各自掌握三、四十種，這才將長輩想要傳承的三閭繡法學完并且掌握。

    她們的長輩為了保留完整的三閭繡法也嘗試過用文字、圖畫記錄，但終究不如實際演示的學習要更為便捷，那個時候的小鎮(zhèn)哪里有像現(xiàn)在這般發(fā)達的錄像裝備，只能手把手教學。

    甚至直到長輩逝世前還在cao心自己的孩子有沒有學會最后的繡法。

    到錢老教授這一代，如若不是她從小就開始學習并且腦子也好使，能否掌握全部的三閭繡法也是個問題。

    如果不是因為后五十種繡法的學習很容易干擾前面的繡法，極易被弄混，錢老教授早就將全數(shù)的三閭繡法教給這些繡娘了，但三閭繡法難就難在，不是人挑它學習，而是學習它非常挑人。

    見錢老教授帶了個少年來此，繡娘們都有些驚訝，往日里哪有這個年紀的少年會來找她們這些繡娘玩，甚至踏足這處都會覺得傷了自尊似的。

    那年唐寧十三歲，在最好動的年紀，他和那群三四十歲的繡娘們在那間敞著門、里屋飄散著飯菜香氣的小院兒，靜坐刺繡，待了一整日。

    錢老教授也許久沒有在這樣的祥和的小院內(nèi)借著自然光繡過全憑繡者腦子的創(chuàng)意而成的圖像了。

    錢老教授全程沒有說過一句話，沒有作為中間幫唐寧解釋過他想要傳達的本意，全靠著唐寧自己的解釋和那些繡娘對話。

    繡娘對于一個十幾歲的少年竟然也如此熟練三閭繡法異常驚訝，也非常愿意和唐寧交流繡法。

    作品永遠是創(chuàng)作者的另一種表達手段，繡娘們與唐寧的刺繡作品亦然。

    唐寧這個年齡段的孩子本就很難聽進言語勸說更別提打罵了，普通孩子如此，唐寧的情況就更加困難，如此，錢老教授不如引導(dǎo)唐寧自己從自我封閉中走出來。

    付澤開車非常平穩(wěn)，唐寧望向窗外，這樣的好天氣就像是五年前，錢老教授帶他去往正則鎮(zhèn)的路上一般。

    因為付澤的幾句話，秦施彰終于可以拋下因成績而焦慮的心情。

    他，并非沒有任何可取之處，在設(shè)計這條路上，原來還有會肯定他的人。

    看著秦施彰臉上被掩飾住的興奮和眼底的激動，唐寧知道，對方一定和五年前離開正則鎮(zhèn)歸家路上的自己一般。

    只有自己徹底否認了自己才是最為令人難過的事情。

    唐寧的社交的確存在問題，但錢老教授用事實告訴他：沒關(guān)系，不是任何圈子都需要他強硬地融入進去，世界很大，定然存在與他能夠溝通的人，他所學習、掌握的一切都會成為向外界展示他的助力。

    世界很大，唐寧想要的朋友、想要有人能夠不怕誤會，耐心聽他的表達，如今也實現(xiàn)了，如若當初唐寧徹底封閉自己完全放棄表達訓練和心理、行為輔助治療，他或許永遠都沒有辦法認識秦施彰幾人，更不會有今天。

    秦施彰亦然，如果他徹底放棄對課程的努力、對于服裝課程徹底得過且過再不上心，哪怕是優(yōu)秀的創(chuàng)意也永遠無法被看見。

    錢老教授于唐寧，付澤于秦施彰，兩位皆是恩師。

    “付老師，纖維課程難嗎？”

    “對我、對唐寧那肯定是不難，但對于你嘛……如果你能夠準確將你的創(chuàng)意用實物表現(xiàn)，未來你肯定比我走得更遠。”

    付澤沒有正面回答對于秦施彰難或者不難。

    他的課程包括纖維材料的深入研究，已經(jīng)遠遠超過設(shè)計層面的難易度的定位，更加看重技術(shù)，這肯定是難的，但對于一個有毅力復(fù)讀重新迎戰(zhàn)聯(lián)考、?？?、高考的秦施彰、對于調(diào)劑到服裝設(shè)計，對于服裝設(shè)計一竅不通卻想方設(shè)法更好完成課業(yè)的秦施彰，這樣的難度未必會打敗他。

    未來的事，未來會證明。

    “哦對了，你是不是找學姐畫過作業(yè)，你的那個設(shè)計草圖，我也看過了，先別怪我偷看啊，她非要在我課上偷摸畫，也就別怕被我看見?！?/br>
    秦施彰更加說不出話，這次是受到了驚嚇，還在考慮這事兒被老師發(fā)現(xiàn)，會有怎樣的后果時，付澤就像是嫌秦施彰不夠震驚似的繼續(xù)道：“巧了吧，幫你代畫的那個人是我的學生，雖然不知道你要拿那圖做什么，但想必你也察覺了，你的設(shè)計的問題在于沒有掌握服裝設(shè)計的基本規(guī)則，因此你的創(chuàng)意與設(shè)計才沒有辦法實現(xiàn)，若是掌握了規(guī)則，服裝的基本構(gòu)成，你的設(shè)計能夠真正被實現(xiàn)，那就是獨屬于你的設(shè)計風格?！?/br>
    很巧，在場的三人全都看過秦施彰的設(shè)計草圖，雖然唐寧看到的是被學姐修改過的草圖，唐寧完全能夠明白付澤所說的秦施彰沒有掌握的“基本規(guī)則”是什么，畢竟也是見過那即便修改仍然有幾分別扭的草圖的人。