看著高翱一臉嚴(yán)肅，唐寧突然說(shuō)不出話，秦施彰側(cè)過(guò)身去，不看唐寧和高翱的相互對(duì)視的畫(huà)面，省得他待會(huì)兒又忍不住當(dāng)了唐寧的嘴替，好不容易的鍛煉機(jī)會(huì)，他得忍住。

    以前的唐寧需要他的輔助，他自然樂(lè)于提供幫助，但現(xiàn)在不同，在他看來(lái)，現(xiàn)在的唐寧的表達(dá)習(xí)慣和表達(dá)狀態(tài)已經(jīng)可以脫離需要嘴替輔助表達(dá)的階段了，他繼續(xù)當(dāng)這個(gè)嘴替只會(huì)影響唐寧的表達(dá)能力。

    唐寧迎著高翱有些熱切的目光，將視線垂落回自己做的筆記上，開(kāi)口說(shuō)道：“話筒聲音需要調(diào)整。”

    高翱沒(méi)想到唐寧好不容易主動(dòng)表達(dá)想要與他溝通，竟然是因?yàn)檎{(diào)整話筒音量這種事。

    “聲音太小了嗎？你們這一排聽(tīng)不見(jiàn)？”

    “不是不是，是太大了，老師?！鼻厥┱妹腿晦D(zhuǎn)身補(bǔ)充道。

    高翱又看了一眼唐寧，見(jiàn)唐寧又變成了低著頭，注意力全集中在自己的筆記本上的狀態(tài)，有些挫敗地回了講臺(tái)。

    “如果覺(jué)得話筒音量需要調(diào)整，直接告訴我，都是搞設(shè)計(jì)的，膽子這么小，還想不想混了？連這點(diǎn)小事兒都憋著，都沒(méi)出息到這種程度了？我真不敢相信我?guī)С鰜?lái)的學(xué)生是這副德行?！?/br>
    不知道發(fā)生了什么，還落了一通數(shù)落的教室里的其他同學(xué)雖應(yīng)下了高翱的這句話，但心里都嘀咕著同一句話“誰(shuí)敢直接提出來(lái)這件事啊！”

    秦施彰拍了拍唐寧的肩。

    “很可以，雖然還是讓高翱給罵了一頓，但是集體挨罵，傷害平攤，現(xiàn)在耳朵也不用受折磨了?！?/br>
    唐寧繼續(xù)盯著筆記，手中握著的筆卻已經(jīng)停下了。

    ‘剛剛直接提出想要的結(jié)果，應(yīng)該比告知問(wèn)題要好，這樣一來(lái)秦施彰便不用補(bǔ)充了。’

    ‘話筒音量太大了，很吵’

    ‘不對(duì)，應(yīng)該是：話筒音量需要調(diào)小一點(diǎn)，老師?！?/br>
    秦施彰注意到唐寧握著筆，已經(jīng)半天沒(méi)動(dòng)靜兒的狀態(tài)，又用胳膊懟了一下。

    “別想了，和人對(duì)話你也要求精益求精嗎？別說(shuō)你了，多少表達(dá)能力很強(qiáng)的人也不能做到次次都完美處理對(duì)話，反正你在走神，不如想想午飯吃什么?！?/br>
    秦施彰撐著腦袋看著唐寧，頗有一種自家孩子長(zhǎng)大了的自豪感。

    “啊~孩子長(zhǎng)大了。”

    賈奕直接給秦施彰補(bǔ)上了畫(huà)外音。

    “嘖，我說(shuō)你就是太閑了，高翱教的上色方法你學(xué)會(huì)了嗎就在這兒嘚瑟?！鼻厥┱妹榱艘谎鄹甙?，見(jiàn)他沒(méi)注意這邊兒，迅速肘擊賈奕，省著力道不至于真?zhèn)綄?duì)方。

    “早料到你有這招。”

    賈奕順勢(shì)格擋。

    在丁武清嗓子提醒的聲音落下時(shí)，二人也迅速恢復(fù)成什么也沒(méi)有發(fā)生過(guò)的狀態(tài)。

    高翱看向唐寧那一排，眉頭微皺，他眼花了？

    第53章

    “這個(gè)光澤度夠嗎？”

    付澤將數(shù)條織線擰成一股,放在燈下，不停變換著角度，感受著特殊材質(zhì)的織線隨著視角與光線變化而產(chǎn)生的偏光。

    唐寧也是同樣的動(dòng)作,只不過(guò)比起付澤變換角度的速度，唐寧則要慢得多。

    “唐寧。”

    羅爾站在付澤的研究室門(mén)前，敲著敞開(kāi)的大門(mén)。

    在他的這個(gè)角度，能夠看到坐在研究室內(nèi)的唐寧。

    但唐寧正細(xì)致打量著付澤新研制織線,完全忽視了羅爾的呼喚。

    因?yàn)樘茖帢O強(qiáng)的細(xì)節(jié)觀察能力,在付澤對(duì)織線的研制過(guò)程中，唐寧總能在問(wèn)題剛剛出現(xiàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)提出,減少了大量走彎路可能會(huì)浪費(fèi)的時(shí)間。

    付澤無(wú)比慶幸當(dāng)時(shí)讓唐寧答應(yīng)協(xié)助他完成對(duì)織線的研制。

    “羅爾？有什么事嗎？”

    付澤走向研究室門(mén)口,打量著這位在系內(nèi)已經(jīng)算是拿獎(jiǎng)拿到手軟的‘風(fēng)云人物’。

    自大一那一年的tc獎(jiǎng)結(jié)束后，羅爾又參加了意大利的設(shè)計(jì)周、大學(xué)生服飾品設(shè)計(jì)展和年底的prds,都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

    “付老師,今年的prds唐寧也不參加嗎？”

    付澤感受到了羅爾的期望，但還是給了他否定的回答,付澤喚了唐寧幾聲,終于將人從細(xì)致檢查織線的狀態(tài)中喚醒。

    唐寧走向研究室的門(mén)口,見(jiàn)羅爾也在,有些疑惑。

    “大四要準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文,那一年基本上沒(méi)有機(jī)會(huì)再準(zhǔn)備別的賽事，那么只有大二和大三有機(jī)會(huì)參加prds，今年你要是不參加,就只有大三唯一的一次機(jī)會(huì)以在校生的身份參加比賽了。”

    在校生參賽,報(bào)名方是學(xué)校,比起畢業(yè)后以個(gè)人設(shè)計(jì)師身份參賽肯定是要更便利一些。

    畢竟個(gè)人設(shè)計(jì)師如果沒(méi)有任何名氣,根本不會(huì)被注意到,在正式入圍前或許連票數(shù)都拉不到，但以在校生身份參賽，報(bào)名方是學(xué)校，靠著學(xué)校的影響力以及校內(nèi)師生，就能夠獲取數(shù)量可觀的票數(shù)。

    唐寧不是不清楚羅爾所說(shuō)的這些便利，但他對(duì)于緙絲的學(xué)習(xí)進(jìn)度還不足以讓他將精力放在比賽之中，今年他確實(shí)也不打算參加任何賽事。

    “今年tc報(bào)名的時(shí)候，我也來(lái)問(wèn)過(guò)你，你說(shuō)你不報(bào)名，我還當(dāng)你是覺(jué)得tc已經(jīng)沒(méi)有挑戰(zhàn)性了，現(xiàn)在看來(lái)，你是自暴自棄了。”

    羅爾見(jiàn)唐寧竟是一點(diǎn)兒反應(yīng)都沒(méi)有，繼續(xù)道：“大一那一年的prds，決賽的秀場(chǎng)有不少媒體過(guò)來(lái)采訪，詢問(wèn)我為何你沒(méi)有參賽，你知道當(dāng)時(shí)我是怎么說(shuō)的嗎？我回答他們，你在準(zhǔn)備更出彩的設(shè)計(jì)作品，因此才錯(cuò)過(guò)了那一年的prds，早知道你像個(gè)懦夫一樣，我就該直接告訴他們，你在tc上受盡打擊，拿不出好作品了?！?/br>