第210節(jié)
自己時(shí)日無(wú)多,這個(gè)執(zhí)念多半沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能了。 自己或許只能在一兩年后,帶著遺憾告別人世…… 但他沒(méi)想到的是。 隨著徐云的出現(xiàn),某些事情似乎隱隱約約的出現(xiàn)了變數(shù)…… 飛機(jī)? 是指飛行的機(jī)輪,或者飛行的機(jī)械? 無(wú)論是以上哪種可能,它真的能將一個(gè)人帶到天空? 要知道。 一個(gè)成年人的體重輕則百斤,重可達(dá)二百余斤。 算上承載物的重量,最保守估計(jì)也有200多斤吧? 這般重的物體,憑什么讓它能飛起來(lái)? 可徐云之前已然證明了自己的能力,他這番話的可信度還是不低的…… 隨后老蘇頓了頓,考慮到‘祥瑞’事關(guān)重大,還是決定多了解一些內(nèi)情: “小王,你所說(shuō)的飛機(jī)一物,可有原理能夠解釋?zhuān)俊?/br> “原理啊……” 徐云想了想,從身上掏出了兩張紙——先前在樊樓時(shí)提及過(guò),他隨身都會(huì)帶著紙和筆。 隨后他的雙手分別拿著紙的一端,讓紙張自然下垂。 對(duì)老蘇和小趙問(wèn)道: “殿下,老爺,二位可還記得當(dāng)初課堂上做過(guò)的實(shí)驗(yàn)?” 老蘇與小趙對(duì)視一眼,面露思色,片刻后道: “當(dāng)然記得,似乎是叫伯努利原理吧?” 徐云點(diǎn)點(diǎn)頭: “不錯(cuò)?!?/br> 隨后他頓了頓,繼續(xù)道: “殿下,老爺,既然二位還記得伯努利原理,那么是否存在某一種可能呢?” “比如將紙張改為一個(gè)固定的物件,用技藝使其上下氣體流速產(chǎn)生巨大的差值……” “如此一來(lái),是不是就能做到如同紙片漂浮一般,將物件升空?” 記憶力好的同學(xué)應(yīng)該還記得。 當(dāng)初徐云在剛見(jiàn)到小李的時(shí)候,曾經(jīng)為她演示過(guò)一次吹紙片的實(shí)驗(yàn)。 后來(lái)小李在課堂上特意向徐云詢問(wèn)過(guò)這事兒,徐云為了方便解釋?zhuān)沩樖盅菔玖烁咧械牧硪粋€(gè)實(shí)驗(yàn): 雙手分別拿著紙的一端,讓紙張自然下垂,然后對(duì)著兩張紙中間吹氣。 接著吹著吹著你就會(huì)發(fā)現(xiàn)…… 兩張紙貼居然在了一起。 在高中課本中,以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都會(huì)歸結(jié)于伯努利原理: 看,上面的流速高壓力低,所以紙片就飄起來(lái)了。 但實(shí)際上嘛…… 這是錯(cuò)誤的。 徐云當(dāng)初給小李演示的吹紙片,壓根和伯努利原理沒(méi)多大關(guān)系。 其實(shí)吧,這也是一個(gè)流傳度最廣泛的伯努利方程的誤解。 考慮到一些笨蛋……咳咳,外行讀者的信息壁壘問(wèn)題,簡(jiǎn)單概括一下就是: 伯努利方程是沿著同一條流線成立的,而不是在不同的流線之間成立。 紙片偏移的方向根本不是取決于氣流在哪一側(cè),而是取決于氣流吹的方向與紙片的夾角,和粘度有關(guān)。 一開(kāi)始。 紙片豎直下垂。 在紙片上方吹氣,將會(huì)因?yàn)檎扯鹊脑颍鸭埰覀?cè)的空氣帶走。 如此一來(lái),就會(huì)形成一個(gè)低壓地帶。 由于這個(gè)低壓地帶的存在,就會(huì)使紙片向右上方飄起。 紙片一飄,則會(huì)使流線向下彎折。 進(jìn)而最終會(huì)使得流線與紙片緊貼。 這時(shí)候,空氣的流動(dòng)已經(jīng)不再是筆直向前了,而是走了一條向下的弧線,這就是一個(gè)有旋場(chǎng)。 因此向下彎折的流線會(huì)產(chǎn)生離心力,這個(gè)離心力就會(huì)把紙片帶起來(lái)。 這個(gè)效應(yīng)真正的名稱(chēng)叫做康達(dá)效應(yīng),而非伯努利原理。 非常簡(jiǎn)單,也很好理解,對(duì)吧? 不過(guò)在高中課堂中。 在談到飛機(jī)原理時(shí),老師們不但不會(huì)解釋康達(dá)效應(yīng)(其實(shí)相當(dāng)部分人可能連自己都不知道自己錯(cuò)了),還經(jīng)常會(huì)將上面的紙片例子再次進(jìn)行延伸。 也就是將紙片換成機(jī)翼: 對(duì)機(jī)翼而言,上表面凸一些,氣流掠過(guò)上表面的時(shí)候速度就要大一些。 所以也產(chǎn)生了壓力差,這個(gè)壓力差就是升力的根源。 以上的解釋再加上紙片的實(shí)驗(yàn),大多數(shù)人對(duì)飛機(jī)在天上飛的原理豁然開(kāi)朗: 哦,原來(lái)飛機(jī)原理如此簡(jiǎn)單啊…… 于是乎。 一個(gè)一錯(cuò)再錯(cuò)的情況就出現(xiàn)了——飛機(jī)的原理就是伯努利原理。 其實(shí)對(duì)于這個(gè)說(shuō)法,大家如果愿意去想的話,很輕松就能想到兩個(gè)反駁的問(wèn)題: 第一,飛行表演的飛機(jī)為什么能倒著飛? 第二,風(fēng)箏就是一大平板,沒(méi)有動(dòng)力為什么也能飛? 當(dāng)然了。 這兩個(gè)問(wèn)題想歸想,不建議在課堂上反駁老師。 否則很可能喜提罰站加抄作業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)一套,非酋可能還得被班主任批一頓。 總而言之。 到目前為止,包括伯努利原理,包括牛頓第三定律,包括文特利效應(yīng)、包括庫(kù)塔-茹科夫斯基定律,以及許許多多改良了的定律在內(nèi),其實(shí)都很難完美解釋升力的問(wèn)題。 飛機(jī)為什么能飛,依舊是個(gè)未解之謎。 都說(shuō)諾獎(jiǎng)遙遠(yuǎn),其實(shí)生活中很多常見(jiàn)現(xiàn)象要是能被成功解答原理,諾獎(jiǎng)幾乎唾手可得。 但另一方面。 還是很早以前提過(guò)的一句話: 宋代不是21世紀(jì),對(duì)于眼下這個(gè)時(shí)代的基礎(chǔ)認(rèn)知而言,某些概念其實(shí)是沒(méi)必要完全追求正確。 一個(gè)比較籠統(tǒng)的解釋?zhuān)炊菀鬃屓死斫狻?/br> 因此當(dāng)時(shí)徐云在解釋原因的時(shí)候,便給紙片直接套上了伯努利原理。 也就是在流動(dòng)的流體中,流速越大,壓力越小。 眼下他為了省些麻煩,又繼續(xù)將紙片延伸到了機(jī)翼,仍舊把帽子套到了伯努利原理上: “因此咱們?nèi)羰悄芡ㄟ^(guò)某些手段,在短時(shí)內(nèi)提供大量的推助力,便可能將飛機(jī)送上天空?!?/br> “若是草民沒(méi)記錯(cuò)的話,風(fēng)靈月影宗內(nèi)還有一個(gè)名叫擴(kuò)音器的技藝?!?/br> “此物體積不大,卻可以將尋常人的聲音擴(kuò)大數(shù)倍,復(fù)刻起來(lái)不算麻煩?!?/br> “屆時(shí)殿下若能乘坐飛機(jī)飛行,再通過(guò)喇叭向萬(wàn)民說(shuō)話,便無(wú)需再擔(dān)心廢帝的殘余影響力了?!?/br> 聽(tīng)完徐云這番話,小趙的眼睛頓時(shí)亮了起來(lái)。 雖然在歷朝歷代的傳說(shuō)中,每個(gè)皇帝好像都有神異。 比如劉邦斬白蛇,高歡赤光紫氣之異等等,仿佛你沒(méi)點(diǎn)兒異像都不能做皇帝了。 但有一說(shuō)一。 這些所謂的異像,基本上都是即位后方才涌現(xiàn)的傳聞,真實(shí)性存疑。 真正在公眾視野中出現(xiàn)的神異,其實(shí)一直很少很少,哪怕是有也大概率只是巧合。 可若是自己能夠在登基大典時(shí)飛上高空,口吐‘雷音’,那就是真正的、公開(kāi)場(chǎng)合之下的異象! 效果絕然要比什么大赦天下都高上無(wú)數(shù)倍,擱游戲里就是民心+40的bug效果! 想到這里。 小趙頓時(shí)有些坐不住了,連忙對(duì)徐云問(wèn)道: “王公子,不知飛機(jī)需要材料幾何,多久方能制成?” 徐云聞言,頓時(shí)擺出了一副沉思狀。 實(shí)話實(shí)說(shuō)。 雖然他是一位diy圈中的老油子,但在古代背景下手搓一架飛機(jī),難度還是有的。 只是根據(jù)光環(huán)提示。 任務(wù)最重的評(píng)分和技術(shù)難度有關(guān),因此他才不得不提出了飛機(jī)的概念,否則直接搞個(gè)熱氣球就完事兒了。