除了勝負(fù)欲，魔法生物在好奇心這一塊也是不遑多讓啊。

    楊澤靈在心里嘆了口氣，然后拍拍手，示意吵鬧的眾人安靜下來(lái)。

    教室里很快就安靜了。

    “我相信大家自己心里也清楚自己做的成品怎么樣。”楊澤靈一開(kāi)口就讓不少的廚渣低下了頭。

    郁卌　　廚渣：我們、我們覺(jué)得自己還是可以被搶救一下的啊！

    蹲在廚臺(tái)上的楊桃晃了晃小腦袋，兩顆小豆眼里是滿滿的嘲諷之意：搶救什么搶救，直接拉出去埋了。

    四巨頭：“......”

    四巨頭有些稀奇的看著小黑羊，呦呵，一段時(shí)間不見(jiàn)這是連嘲諷都學(xué)會(huì)了？

    真是學(xué)的...令人心痛！

    好的不學(xué)，壞的一學(xué)就會(huì)！

    楊澤靈：“但是撇去成品不言，在烹飪的過(guò)程中大家表現(xiàn)的都很不錯(cuò)，同學(xué)們的耐心教導(dǎo)和家長(zhǎng)們的虛心學(xué)習(xí)，這才是烹飪課正確的進(jìn)行方式?！?/br>
    學(xué)生：【假笑.jpg】

    如果不是楊老師在這，他們怕是早就和這些仿佛患了多動(dòng)癥的家長(zhǎng)們打起來(lái)了。

    不少的家長(zhǎng)則是偷偷的挺起了胸膛：對(duì)，我表現(xiàn)的特別棒！

    ...有一說(shuō)一，人貴在有自知之明，望諸君都能明了。

    楊澤靈：“大家的表現(xiàn)我已經(jīng)記錄下來(lái)了，現(xiàn)在是中午十二點(diǎn)半，本堂烹飪課結(jié)束后下午就沒(méi)有其他課程了。”

    沒(méi)有了？

    家長(zhǎng)們瞬間來(lái)了精神，每個(gè)人的臉上都洋溢著真誠(chéng)的笑容。

    #喜氣洋洋#

    學(xué)生們則是憐憫的看了他們一眼，這就是老師說(shuō)的，高興的太早了，樂(lè)極就一定會(huì)生悲的。

    在老師沒(méi)說(shuō)下課解散之前，一切皆有可能。

    果不出學(xué)生們所料，楊澤靈又開(kāi)口了，“同學(xué)們的作業(yè)和平日里一樣，不做改變，家長(zhǎng)們請(qǐng)注意，你們今天的作業(yè)就是寫(xiě)一篇不低于五百字的小文章，文章內(nèi)容就是今天你們對(duì)經(jīng)歷過(guò)的課程的見(jiàn)解和感受?！?/br>
    家長(zhǎng)團(tuán)：“......”

    “這篇文章明天早上上課的時(shí)候交給我，請(qǐng)注意，不交作業(yè)的家長(zhǎng)我不會(huì)扣分，我會(huì)直接請(qǐng)你離開(kāi)我的課堂。”

    楊澤靈淡淡的說(shuō)道：“五百字，也就半張多一點(diǎn)的羊皮紙，我已經(jīng)把字?jǐn)?shù)給你們放到最底線了。”

    家長(zhǎng)團(tuán)：“......”

    家長(zhǎng)們目瞪狗呆的看著楊澤靈，片刻后忽然扭臉看著身邊的學(xué)生們，試圖從他們的臉上看到開(kāi)玩笑三個(gè)字。

    然鵝，開(kāi)玩笑三個(gè)字沒(méi)有收獲，家長(zhǎng)們卻收獲了一堆嫉妒冒火的眼神。

    #老師果然是給你們開(kāi)后門(mén)了想當(dāng)年我們的起跑線開(kāi)局就是八百字！五百字的你們現(xiàn)在這什么表情難道還敢有什么不滿嗎要不然換換我們寫(xiě)五百字你們來(lái)寫(xiě)兩千五百字？！#

    #莫名的殺氣飆增了#

    想要弱弱提意見(jiàn)卻硬生生卡在喉嚨里的家長(zhǎng)團(tuán)：“......”

    沒(méi)、沒(méi)什么不滿的。

    挺好的，我們覺(jué)得楊老師說(shuō)的特別好。

    #弱小可憐又無(wú)助的家長(zhǎng)團(tuán)#

    楊澤靈將學(xué)生和家長(zhǎng)之間的小動(dòng)作收入眼底，片刻后開(kāi)口說(shuō)道：“好，那么本堂課結(jié)束，我們明天早上見(jiàn)，下課?！?/br>
    楊澤靈在說(shuō)完下課后沒(méi)有像往常一樣拎著楊桃直接離開(kāi)，而是站在講臺(tái)上一動(dòng)不動(dòng)滿臉掛著溫和的笑容。

    “......”

    原本察覺(jué)到魔力回來(lái)后全都松了口氣的家長(zhǎng)們瞬間就把飽受摧殘的小心臟給提了起來(lái)，不約而同的露出了警惕的小眼神：咋的啊，你又想害我是不是！

    別說(shuō)家長(zhǎng)了，學(xué)生們也有點(diǎn)害怕了，老師是不是又想教我們什么道理？

    讓我們想想之前老師都說(shuō)過(guò)什么東方俗語(yǔ)來(lái)著的...

    哦，肯定是東方那句事有反常即為妖，簡(jiǎn)稱反常即妖！

    想通了的學(xué)生們露出了一個(gè)了然的微笑，紛紛松了口氣：按照他們對(duì)老師的了解，老師肯定是只對(duì)家長(zhǎng)團(tuán)下手的，不慌不慌。

    眾家長(zhǎng)看見(jiàn)身邊學(xué)生們露出來(lái)的笑容后整個(gè)人都不好了。

    #想要謀害我們的人貌似變多了#

    “......”

    楊澤靈掛滿職業(yè)微笑的站在講臺(tái)上等了一會(huì)兒，按照東方公開(kāi)課家長(zhǎng)團(tuán)來(lái)訪的原則，這下完課后他必然是會(huì)被家長(zhǎng)們給圍追堵截的。

    每個(gè)家長(zhǎng)都想要問(wèn)他學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里什么表現(xiàn)，成績(jī)?cè)趺礃?，能不能調(diào)換座位，當(dāng)然了，也有不少的家長(zhǎng)想要來(lái)套近乎，看看能不能和老師建立良好的聯(lián)絡(luò)關(guān)系——畢竟在求學(xué)時(shí)期，除了睡覺(jué)，學(xué)生們絕大部分時(shí)間都是和老師在一起的。

    這就是為什么東方人對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的要求非常高，對(duì)教師的職業(yè)道德也非常重視的根本原因：三觀還未健全的學(xué)生們會(huì)模仿老師的一言一行，在他們的心里，老師說(shuō)的話可比家長(zhǎng)說(shuō)的管用多了。

    這種模仿情況看看楊老師的學(xué)生們就知道了，哪怕大幾百歲的刺頭學(xué)生，在老師的面前也是乖乖崽。

    ...扯遠(yuǎn)了，扯回來(lái)。

    楊澤靈倒不是不想拎著楊桃直接走，但作為一個(gè)教師，他有義務(wù)回答每一位家長(zhǎng)提出的友好問(wèn)題，與其讓家長(zhǎng)們圍追堵截來(lái)抓他，倒不如大大方方站在這兒等他們來(lái)問(wèn)。

    教師嘛，不僅是傳道受業(yè)解惑者，也是家長(zhǎng)和學(xué)生溝通的橋梁。

    楊澤靈的職業(yè)道德感是真的很強(qiáng)。

    “......”

    一時(shí)間，教室里安靜的針落可聞。