必須要說(shuō)，讓兩個(gè)在之前只對(duì)自己投球感興趣，甚至連對(duì)自己投球都不是很了解的呆萌新手家伙一下子理解配球和引導(dǎo)，乃至于更高深內(nèi)容，對(duì)于澤村和降谷來(lái)說(shuō)實(shí)在是太過(guò)于為難的事情。

    榮純因?yàn)閲?guó)中時(shí)期玩的是軟球，加上沒(méi)人指導(dǎo)，降谷雖然玩的是硬球，但是比榮純還慘，根本沒(méi)人愿意和降谷一起玩棒球，然后也一樣，是沒(méi)有人指導(dǎo)，就連投手本身所該懂得基礎(chǔ)知識(shí)，這兩個(gè)家伙都是一問(wèn)三不知，鬼知道他們剛剛?cè)氩繒r(shí)候，克里斯前輩有多辛苦，幾乎就是再教一個(gè)剛剛學(xué)棒球的小家伙一樣，真正意義上的手把手教了。

    現(xiàn)在雖然說(shuō)這兩位家伙比剛?cè)氩繒r(shí)期比起來(lái)要好很多，終究就是停留在自身的投球上，配球、引導(dǎo)，還有和捕手之間、和野手之間的配合，以及更加深?yuàn)W的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)。

    想要讓目前在棒球領(lǐng)域還處于一根筋的這兩位真正領(lǐng)悟、明白。

    只用四個(gè)字來(lái)形容。

    道阻且遠(yuǎn)！

    一般而言，如果沒(méi)有茂野的意外加入，在原著里，現(xiàn)階段御幸和雙投關(guān)系，還是處于，完全由御幸來(lái)引導(dǎo)，雙投只要聽(tīng)從御幸的引導(dǎo)就可以了，根本談不上說(shuō)投捕之間互相理解，互相配合，雙投能夠做到御幸的要求，按照御幸的指示來(lái)投球，展現(xiàn)出自己該有的實(shí)力水準(zhǔn)，就已經(jīng)是一件很難得的事情。

    原著里，雙投都是經(jīng)歷了秋季大賽的磨礪，春甲的洗禮，然后新生入部之后，春季大賽的意外事件。

    雙投才真正開(kāi)始覺(jué)醒“王牌意識(shí)！”

    沒(méi)錯(cuò)！

    直到雙投二年級(jí)的春天，以著春季大賽為分割線。

    雙投才真正意識(shí)到所謂的王牌是什么樣的一個(gè)存在。

    而后續(xù)的單獨(dú)引領(lǐng)一場(chǎng)比賽。

    在御幸不在的時(shí)刻。

    和新生捕手組成投捕。

    這全部都是對(duì)雙投的考驗(yàn)。

    更是他們證明自己的舞臺(tái)。

    這一世里，原本御幸也是沒(méi)有這個(gè)打算，這么早就讓雙投接觸這些內(nèi)容，站在御幸角度看來(lái)，雙投還是太青澀了，目前還是管好自己的投球就足夠了。

    只是，話說(shuō)回來(lái)，茂野的存在，是真正意義上極大刺激到了雙投。

    讓他們提前不僅從外在上，更從內(nèi)在實(shí)質(zhì)上認(rèn)識(shí)到何謂王牌。

    這就促使雙投自己主動(dòng)朝前邁進(jìn)。

    不管是降谷，還是澤村。

    不管是之前的單獨(dú)指導(dǎo)詢問(wèn)，還是現(xiàn)在的“茂野、御幸課堂?！?/br>
    這都是雙投主動(dòng)尋求朝前踏進(jìn)成長(zhǎng)的表現(xiàn)。

    茂野和御幸自然是意識(shí)到了這一點(diǎn)。

    作為前輩，也是目前隊(duì)伍里的核心存在，他們二人自然也是樂(lè)意見(jiàn)到這一點(diǎn)，反正這一次的秋季大賽也的確是一次很不錯(cuò)的嘗試機(jī)會(huì)，按照自家監(jiān)督的性格。

    茂野自己都估計(jì)到半決賽遇上稻實(shí)之前，剩下的比賽，大概率都有可能安排給雙投，這樣的話，反而又和原著里的劇情走向有點(diǎn)類似了，茂野也樂(lè)于見(jiàn)到這樣的發(fā)展，果然，投手這種生物，不管平常訓(xùn)練如何，還是要實(shí)際站在投手丘上才能夠有最真切的感受，才能夠真正朝前邁進(jìn)，成長(zhǎng)變強(qiáng)！

    御幸更是喜歡這種調(diào)教，不，教育引領(lǐng)后輩的事情。

    雙投有這個(gè)意向。

    “溫和慈祥”的御幸前輩自然是不會(huì)拒絕的。

    “所以，在配球時(shí)刻需要注意。。。。。?！?/br>
    “引導(dǎo)方面更是要綜合考慮到所有的情況，比如壘包上的跑者，諸如。。。。。?！?/br>
    “剛剛也說(shuō)過(guò)了二回戰(zhàn)王谷高中的情況了，關(guān)于打線方面，降谷，你都有記住吧。。。。”

    “是。。。?！?/br>
    “那這里我們就需要注意的是，王谷高中整體的打線風(fēng)格，從而先制定出一個(gè)行之有效的配球方案和守備計(jì)劃。。。。。”

    “然后，在根據(jù)那一天比賽時(shí)刻，王谷高中打線的表現(xiàn)，還有他們可能采取的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行反制改變。。。。?！?/br>
    “在這一點(diǎn)上，目前我內(nèi)心里的預(yù)定配球計(jì)劃是。。。。?！?/br>
    “根據(jù)你的投球，這一次，反而可以充分利用你的偏高直球，王谷高中不存在著多么強(qiáng)勢(shì)的力量打者，只需要利用力量去徹底壓服就可以了，在這一點(diǎn)上。。。。?！?/br>
    “最后需要注意的是。。。。。?！?/br>
    “從首局開(kāi)始就要做到。。。?！?/br>
    從停留在紙面上的理論運(yùn)用到實(shí)際里的教導(dǎo)。

    結(jié)合即將到來(lái)的二回戰(zhàn)對(duì)陣王谷高中。

    這一次，不同于以往，御幸只將必要注意時(shí)間交待給降谷，而是真正意義上和降谷進(jìn)行賽前配球戰(zhàn)術(shù)商討（當(dāng)然和茂野還是有著本質(zhì)區(qū)別，姑且不提前后輩身份，還有實(shí)力、戰(zhàn)略眼光之間的差距，就單單目前降谷還只是出于接受這個(gè)知識(shí)的階段，就肯定只能是單方面被動(dòng)聽(tīng)取御幸的指示，茂野和御幸，以及之前的成宮鳴和原田雅功那種，才是真正的投捕模式，投捕實(shí)力接近，乃至于投手占據(jù)一定的主導(dǎo)地位，才是最合適的投捕模式。）

    從大局到細(xì)節(jié)方面，御幸都分解的非常清楚。

    整體到部分。

    從首局到終盤，再到末盤。

    以及可能出現(xiàn)的一些意外情況。

    所能夠考慮到的東西。

    當(dāng)然，并不是一股腦的全部都塞進(jìn)去。

    而是有條理性，有順序，按照一定標(biāo)準(zhǔn)的簡(jiǎn)明闡述。

    這不僅僅是在指示著降谷，更是在闡釋給旁側(cè)一同聽(tīng)講的澤村、川上、小野等三人。

    一旁的茂野也在必要時(shí)刻，插上幾句。

    站在自己投手的身份和角度上。

    可以讓川上、澤村、降谷有著更深刻的印象和理解。

    特別是小野，可以最近距離聽(tīng)到御幸關(guān)于自己對(duì)配球的理解，針對(duì)著不同的選手，會(huì)做出什么樣的安排，這對(duì)小野有著很大的啟發(fā)性幫助。

    雖然說(shuō)明顯可以看的出來(lái)，澤村和降谷的接受能力和接受程度還是有點(diǎn)差強(qiáng)人意的意思。

    但終究這是雙投一個(gè)新的啟程點(diǎn)。

    而這一天的晚上，也是青道高中棒球部，“茂野、御幸學(xué)堂”的正式開(kāi)講，這個(gè)特殊的投捕課堂，也是一直持續(xù)到了茂野和御幸畢業(yè)那一天。

    并且還在以后成為了青道高中棒球部的一項(xiàng)優(yōu)良傳統(tǒng)。