原意愣了：“讓我?。俊?/br>
    “嗯！想，想讓阿意??！”

    ……

    很長一段時間里，他們這些復(fù)制體都只有編號，沒有名字，也不需要名字。

    但老師說，“壹號”“貳號”什么的聽著也太難過了，你們要有自己的名字，這里很多東西都不屬于你們，可至少這個“名字”，是獨(dú)屬于你們自己的。

    叁號機(jī)靈極了，眼珠子一轉(zhuǎn)就撒嬌求著老師給他取，但老師只是笑瞇瞇地說，不行哦，要自己想。

    “這是你們要對自己負(fù)責(zé)的第一件事。”

    他給自己取的名字是“原意”，叁號緊跟就說自己要叫“越青山”，還一個勁地問老師好不好聽，貳號的心思他們向來捉摸不透，說自己就叫“貳號”，不是編號“貳號”，而是他自己的名字“貳號”。

    到最后，只剩年齡最小，一次覺醒也最晚的肆號沒有名字了。

    他們四個，肆號因?yàn)樘焐f話有些結(jié)巴，一直都是叁號的捉弄對象，這家伙自己又太老實(shí)，被欺負(fù)了也只敢蹲在墻角抹眼淚，因此除了老師，肆號最喜歡黏著的就是原意。

    也不是很聒噪，畢竟小卷毛一著急就更結(jié)巴了，就只是默默蹭到他身邊，見他眼神望過來，立刻露出一個傻兮兮的笑容。

    按照老師的教導(dǎo)，原意是該拒絕這個請求的，但對著那雙滿是信賴的眼睛，他竟然下意識答應(yīng)了，認(rèn)真思考后說：“那你覺得‘安時’這個名字怎么樣？”

    那雙小狗眼瞬間就亮了，怕表達(dá)得還不夠清楚，肆號渾身都在用力點(diǎn)頭：“好，好！”

    于是原意也笑了，用力摸摸比自己矮了半個頭的小卷毛，認(rèn)真地說：“我們肆號啊，要平平安安地長大才好?！?/br>
    雖然很清楚，他們只要一天還被困在這個“復(fù)生計劃”里，就永遠(yuǎn)得不到真正的自由，但至少從老師醒后開始，心頭便生出一些微弱又堅定的希望。

    如此，也就有了更多對于美好的向往。

    原意想，也許呢，也許“本體”并不會在他們之中蘇醒，也許他們就能一直維持這種美好的現(xiàn)狀。

    直到永遠(yuǎn)。

    可“永遠(yuǎn)”只是一個美好的錯覺，尤其在最開始，老師就告訴過他們，說自己不會教他們很久，等自身情況穩(wěn)定了，就會從這里離開。

    他們不舍，他們不解，但也知道，那雙黑眸雖然溫柔，真正的落點(diǎn)卻一直都不在此。

    老師心里，有更重要的東西要去尋找。

    所以只想在這一眼就可以望到頭的短暫相伴里做得更好，讓老師更滿意一些，讓那目光為自己再多停留一刻。

    他們因“復(fù)生計劃”而生，因“復(fù)生計劃”而活，永遠(yuǎn)得不到自然蟲族認(rèn)可的復(fù)制體又能擁有什么信仰？

    能為之存在的意義實(shí)在太少太少。

    于是這偶然經(jīng)過，照拂進(jìn)黑暗里的一束光亮，是如此耀目又如此心馳神往。

    同出一源，他們四個理應(yīng)是這世上最親近熟悉的存在，但在面對老師時，就算笨拙如肆號，也會生出一些競爭的心思。

    ——他們都想成為老師眼中最優(yōu)秀的學(xué)生。

    貳號領(lǐng)悟力很強(qiáng)，不久前還被吸納進(jìn)了其他研究項(xiàng)目，最先離開了實(shí)驗(yàn)星球，叁號一直都是他們之中最聰明的一個，好像已經(jīng)找到聯(lián)系外界的方法，甚至都繞過監(jiān)視給自己在暗網(wǎng)里編寫了新身份。

    而他的小安時，雖然看起來比較笨拙，但非常有毅力，因?yàn)橹獣宰约禾熨x不夠，所以無論學(xué)什么做什么都會付出比他們更多努力，原意甚至見過安時可以為了破解一個困難程序，不吃不喝把自己關(guān)在屋子里好幾天，眼神無悲無喜，只剩下近乎偏執(zhí)的專注。

    是了，他們都不太正常，他們都是怪物。

    原意想，我唯一的優(yōu)勢，就只有精神力了。

    除去明顯與他們不同的老師，作為與本體相似度最高的一個復(fù)制體，原意很清楚自己為什么會在一開始得到整個計劃最大的關(guān)注——

    他們太期待自己這個復(fù)制體能覺醒如那位蘭德大帝一樣恐怖的精神力了。

    可“67%”終究只是“67%”，贗品也只能是贗品，原意從歷史中不斷了解到蘭德修斯的種種事跡，雖然無法想象“能夠覆蓋住一整個星球”精神力究竟有多恐怖，但很清楚自己絕對達(dá)不到那個水平。

    不過沒事，老師擅長的也是精神力，這一點(diǎn)微妙的相似，足以讓他久久狂喜，而且在老師的指導(dǎo)下，他的精神力強(qiáng)度也在穩(wěn)步上升，也因?yàn)樗木窳ψ顝?qiáng)，有很多東西，老師也只能教給他——

    這幾乎要給原意一種“他是特殊的”，“他是被偏愛著”的泡沫錯覺。

    泡沫是美麗的，在陽光下泛著溫暖的光澤，泡沫也是脆弱的，脆弱得一觸就破。

    原意很快發(fā)現(xiàn)，老師不再教他有關(guān)精神力的東西了，甚至有意識地暗示他停止繼續(xù)提升精神力。

    那一瞬，他如墜深淵。

    他不明白自己做錯了什么，是他太笨了嗎？讓老師不滿意了嗎？

    為什么……要放棄他呢……

    是有誰……搶走了我的位置嗎？

    后來，他看到了和他學(xué)習(xí)相同內(nèi)容的肆號。

    原意試著安慰自己，沒事的，肆號也是雄蟲，老師教導(dǎo)他提升精神力也是應(yīng)該的，而且以肆號的資質(zhì)——

    夜深死寂時，他佝僂在床上，死死咬著手指。