哎！真的有點(diǎn)苦惱??！凌晨時(shí)分，杰克就開(kāi)始進(jìn)行備課筆記，奈何他不知道該如何向那群學(xué)生講解，無(wú)奈的他只能將原本準(zhǔn)備好的稿子丟在一旁。

    杰克突然有些懊惱，本來(lái)只是想要過(guò)來(lái)看看風(fēng)景，奈何卻成為這里老師的一員，苦惱的杰克似乎發(fā)現(xiàn)了校長(zhǎng)的別有用心。

    不知過(guò)了多久，有些黯淡的天色，開(kāi)始逐漸放明，在一個(gè)不知名的小地方卻坐著兩個(gè)大人物。

    其中一位正是校長(zhǎng)而另外一位就是欲要收杰克為徒的那位，你不覺(jué)得直接讓他去指導(dǎo)學(xué)生，有些唐突嗎？男子臉上帶著些許愁容。

    原來(lái)你一大清早找我就是為了這件事呀！唐突是唐突了，你也許會(huì)覺(jué)得我應(yīng)該在給他一些時(shí)間，稍微適應(yīng)一下，但你不要忘了，不是我不給他時(shí)間，而是上面那位催的實(shí)在太緊，我這樣做也是實(shí)在沒(méi)有辦法，你以為我想這樣做。

    他也知道校長(zhǎng)的苦衷，奈何一旦涉及學(xué)生的事情他都會(huì)變得無(wú)比激動(dòng)。

    上面那位想要讓我們研究出的新人類(lèi)的目的你應(yīng)該知道？校長(zhǎng)突然再次說(shuō)道。

    男子檢查四周無(wú)人之后，便答道：我想那位大人也許是凱覷那個(gè)位置，為此才準(zhǔn)備積攢力量，試圖將他從王位上拽下...。

    校長(zhǎng)忽然走了過(guò)來(lái)，捂住了男子嘴，小聲說(shuō)道：他主要目的是讓我嘗試出一種可以讓能力者服用多種惡魔果實(shí)的能力，那些新人類(lèi)也只不過(guò)是他的附贈(zèng)品。

    校長(zhǎng)說(shuō)完，男子臉上露出了震驚之色，似乎沒(méi)有想到這位大人會(huì)擁有如此野心，一層席卷整個(gè)世界的風(fēng)暴開(kāi)始忽然醞釀，也許在新人類(lèi)出現(xiàn)之時(shí)，這個(gè)世界將會(huì)進(jìn)入那詭秘的漩渦之中。

    咚咚，新的一天又即將開(kāi)啟，伊索.慕斯在門(mén)外開(kāi)始敲起了杰克門(mén)，敲了好半響之后竟然無(wú)人應(yīng)答，無(wú)奈的他只能推開(kāi)門(mén)。

    奈何，等待伊索.慕斯的僅僅是一間冰冷的屋子，呼，他深深的嘆了口氣，似乎有些抱怨杰克為什么不等他。

    沒(méi)有等到人的他，只好獨(dú)自一人來(lái)到了教室之中，本想興師問(wèn)罪的他，卻發(fā)現(xiàn)原本的桌椅上早已經(jīng)沒(méi)有了這個(gè)人。

    同學(xué)們，今天即將增加一門(mén)新的學(xué)科，希望各位學(xué)生踴躍參加...。校長(zhǎng)又開(kāi)始了在廣播里進(jìn)入思想重塑，早已聽(tīng)的心煩的他，只好將這個(gè)聲音排除在外。

    同學(xué)們，馬上你們即將迎來(lái)你們的新老師，請(qǐng)大家鼓掌。校長(zhǎng)突然出現(xiàn)在教室里，為了保存校長(zhǎng)的面子，學(xué)生只好鼓掌起來(lái)。

    其實(shí)完全不需要這么隆重的，他們又不是不認(rèn)識(shí)我。杰克無(wú)奈的抖了抖頭發(fā)，聽(tīng)到這熟悉的聲音，伊索.慕斯有些發(fā)愣，似乎有些不太相信。

    當(dāng)杰克踏入這間教室時(shí)，原本熱烈的掌聲忽然消失不見(jiàn)，周?chē)囊磺泻鋈蛔兊螟f雀無(wú)聲了起來(lái)。

    所有人都有些驚訝，眼前這十八歲上下的家伙，為何能當(dāng)?shù)牧怂麄兊睦蠋煟揪蛯儆谕g中的佼佼者的他們，看到如此的老師，心中不服輸?shù)木耖_(kāi)始慢慢滋生。

    原本無(wú)比熱烈的歡迎會(huì)直接變得古怪了起來(lái)，校長(zhǎng)看著這群將氣氛搞的尷尬無(wú)比的學(xué)生們，不好說(shuō)些什么。

    看到校長(zhǎng)一直站在這里，本來(lái)肚子里就沒(méi)有多少墨水的杰克，此時(shí)變得更加無(wú)話(huà)可說(shuō)。

    咳咳，杰克示意校長(zhǎng)出去，心領(lǐng)神會(huì)的校長(zhǎng)立刻從教室中離開(kāi)，站在外面準(zhǔn)備聽(tīng)一聽(tīng)杰克第一堂課上的如何。

    并不擅長(zhǎng)填鴨式教學(xué)的杰克，直接準(zhǔn)備給這些學(xué)生開(kāi)一個(gè)捷徑。

    怎么回事？站在門(mén)外遲遲等待的校長(zhǎng)，卻發(fā)現(xiàn)本該散發(fā)著書(shū)香之氣的教室，此時(shí)卻無(wú)比的寂靜，仿佛這屋里本來(lái)就不該存在聲音似的。

    本該直起腰桿的學(xué)生們，突然昏昏欲睡起來(lái)，令人感覺(jué)到奇怪的是這間偌大的教室中，所有學(xué)生都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，似乎一個(gè)都沒(méi)有意外。

    只見(jiàn)一個(gè)巨大的法陣出現(xiàn)在他們的腳下，并不知道該如何訴說(shuō)的杰克，直接將他們這些人全部帶進(jìn)夢(mèng)里，人們潛意識(shí)的精神世界其實(shí)是最適合學(xué)**，奈何卻沒(méi)有一個(gè)人將這些荒廢的東西利用起來(lái)。

    而杰克也僅僅是將自己所要傳授的知識(shí)全部輸入進(jìn)他們的精神世界里，使得他們快速掌握起這樣的手段，奈何這樣的手段并不向自然學(xué)習(xí)到那樣的圓滑，用這樣方法得到的一切會(huì)顯得有些呆板。

    這是怎么回事？本來(lái)大喜過(guò)望的校長(zhǎng)，只能接受了這可悲的事實(shí)，看到原本極其濃烈的課堂氛圍忽然消失不見(jiàn)了，雖然那些氛圍僅僅存在于校長(zhǎng)的想象之中。

    你是說(shuō)他們嗎？其實(shí)他們正在學(xué)習(xí)，我只不過(guò)將他們現(xiàn)實(shí)所要學(xué)**東西給他們搬進(jìn)了夢(mèng)里，你不用擔(dān)心他們學(xué)不會(huì)的問(wèn)題，最多只需要一節(jié)課的功夫，你所要的人材就會(huì)在他們之中誕生。

    有些不相信的校長(zhǎng)只能將杰克所說(shuō)的話(huà)給默認(rèn)了。

    很快杰克教學(xué)的時(shí)間就已經(jīng)結(jié)束了，坐在凳子上好一會(huì)的杰克，還是站了起來(lái)，本來(lái)陷入夢(mèng)中的學(xué)子們?cè)俅涡褋?lái)，只是他們有些茫然的看著杰克。

    他們有些發(fā)愣的看著杰克，似乎他們每一個(gè)人都做了一個(gè)無(wú)比真實(shí)的夢(mèng)境，令他們感覺(jué)到奇怪的是，當(dāng)他們從夢(mèng)中醒來(lái)時(shí)，本該忘記的夢(mèng)卻變的無(wú)比清晰，本來(lái)不屬于他們的知識(shí)，在此時(shí)卻都成了他們的一部分。

    為了驗(yàn)證杰克所說(shuō)話(huà)語(yǔ)的真實(shí)性，校長(zhǎng)開(kāi)始進(jìn)行了簡(jiǎn)單的測(cè)試，當(dāng)迎來(lái)檢測(cè)結(jié)果時(shí)校長(zhǎng)變得有些發(fā)愣全過(guò)，望著得出答案好久的校長(zhǎng)，看的有些入神。

    時(shí)間匆匆流逝，本該從這里離開(kāi)的杰克，已經(jīng)呆在這里三年多了，如今的他，帶著自己的小隊(duì)開(kāi)始進(jìn)行第一項(xiàng)關(guān)于人體改造的研究，也許是因?yàn)榻芸说木壒市ｉL(zhǎng)并沒(méi)有被罷職，坐在這個(gè)位置的任然是他。

    而那第一期的學(xué)生已然成為這里的中流砥柱，原本的學(xué)院變成了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，這里也并不準(zhǔn)備向外招收的打算。

    偌大的學(xué)院也僅僅留下了這樣的一群人。