“我本來(lái)也不太知道是怎么回事，但是我后來(lái)問(wèn)了院長(zhǎng)......雖然她一開(kāi)始也不想告訴我，可是因?yàn)槲液軋?jiān)持，她就告訴我了。”說(shuō)到這里，悅怡又開(kāi)始止不住地流淚。

    聽(tīng)完悅怡的話后，季渝生整個(gè)人愣在當(dāng)場(chǎng)，震驚得說(shuō)不出話。

    悅怡好像因?yàn)橛X(jué)得自己有些丟臉，于是就抱膝把自己藏起來(lái)，悶聲說(shuō)：“我真的很難接受，因?yàn)槔蠋熕恢倍己荛_(kāi)朗的。而且向日葵是他最喜歡的花，我們大家都覺(jué)得他是一個(gè)如他所喜愛(ài)的花一般陽(yáng)光又活潑的人。老師他還特別照顧我們，特別會(huì)安慰人，每次我們不開(kāi)心，他教我們畫(huà)大自然的美景。聽(tīng)他講故事，聽(tīng)他開(kāi)解，我們就會(huì)放下煩惱，開(kāi)心很多，我真的完全沒(méi)想到他會(huì)有這么嚴(yán)重的病?！?/br>
    這么說(shuō)著，埋著臉的悅怡又偷偷拿紙巾抹了抹眼淚。

    “早知道老師暗地里這么傷心的話，我們就不那么調(diào)皮了。我們都不知道，反而還要老師安慰我們?！睈傗浅牡卣f(shuō)。

    “喜歡向日葵的人為什么會(huì)輕易放棄生命呢......？”

    季渝生聽(tīng)著悅怡的話，心里突然閃現(xiàn)一個(gè)許久不見(jiàn)的人，還有前幾個(gè)星期在報(bào)紙上偶然看到卻沒(méi)有放在心上的八卦頭條，心中頓時(shí)一沉。他又坐前一些，輕輕拍著悅怡的背，安慰了她一下后有些緊張地問(wèn)悅怡：“教你們的畫(huà)畫(huà)老師，我能請(qǐng)問(wèn)一下他叫什么名字嗎？”想起在壁畫(huà)上看到的字，季渝生又問(wèn)：“是叫什么向嗎？”

    “嗯，”悅怡一邊擦眼淚，一邊抬起頭問(wèn)：“哥哥怎么知道的？”

    “因?yàn)槲铱丛瓉?lái)的那幅壁畫(huà)上，好像有他的署名?！奔居迳噶酥溉肟诜较蛘f(shuō)。

    悅怡順著季渝生指向的地方看了一眼，然后點(diǎn)了點(diǎn)頭，哽咽著說(shuō)：“嗯，老師他現(xiàn)在叫程向日?！?/br>
    聽(tīng)到這句話，季渝生更是立刻望向悅怡，臉色微微發(fā)白，心口發(fā)悶，心驚膽跳地等待她下一個(gè)答案。

    季渝生張了張嘴，顫聲問(wèn)：“現(xiàn)在？是......曾經(jīng)改過(guò)名字嗎？”

    作者有話要說(shuō)：

    對(duì)于為什么總是把最美好的人從我身邊硬生生剝離這件事，我曾經(jīng)也總是想不通呢

    ——

    根據(jù)網(wǎng)站公告，未成年謹(jǐn)慎觀看下面幾章，謝謝大家！

    第161章 情話勝過(guò)碑文i

    “嗯，老師告訴我們說(shuō)他本名姓陸，叫陸向日，后來(lái)才改成姓程的，不過(guò)我們都叫他向日葵王子，很少直呼他的名字?！?/br>
    “可能因?yàn)椤蛉湛踝印@個(gè)名字太過(guò)適合他了吧......”悅怡這么說(shuō)著，神色帶著nongnong的悲傷。

    季渝生以為自己在對(duì)話間心里默默的祈愿發(fā)揮了作用，于是他在慶幸這個(gè)人不是他想的那個(gè)人。聽(tīng)到“陸向日”這個(gè)名字，季渝生才稍微放下心來(lái)，可不知為何，他的擔(dān)憂卻沒(méi)有完全消散，心依舊提著，還伴有一股如同雷雨欲來(lái)前不詳?shù)念A(yù)感。

    “名字泛著陽(yáng)光的氣味，再加上你們給他起的外號(hào)，雖然我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他，但聽(tīng)起來(lái)就覺(jué)得他像是一個(gè)熱愛(ài)世界，每天都拼盡全力生活的人啊......”季渝生細(xì)味“陸向日”這個(gè)名字后由衷地這么說(shuō)道。

    在這個(gè)世界上有一些人好像就是有這種魅力，讓別人單單只是從別人口中聽(tīng)到他的名字，心里就會(huì)自然地生出那種“??！我一定要見(jiàn)見(jiàn)他！”的想法。所以沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)見(jiàn)悅怡口中的“向日葵王子”，季渝生真的覺(jué)得很可惜，甚至是可以比得上當(dāng)年沒(méi)有抓住理想的可惜。

    悅怡點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“我也覺(jué)得老師他就是這樣的人，所以我想不明白為什么老師他突然就選擇了離開(kāi)......”她回憶說(shuō)：“我記得有一次老師叫我們畫(huà)以‘世界之美’為名的作品，我們大家都說(shuō)自己沒(méi)有去過(guò)遠(yuǎn)方旅行，所以不知道畫(huà)什么壯觀的美景，叫嚷著希望老師可以改一個(gè)題目?？墒抢蠋焻s沒(méi)有更改題目，反而指著窗外和墻壁告訴我們說(shuō)，雨水落在地上的時(shí)候是會(huì)開(kāi)花的，是雨水賦予我們的腳下生命力；墻壁上剝落下來(lái)的油漆是星星的碎片，是大自然給予我們的贈(zèng)禮；而晚上照到我們身上的月光則是月亮為我們披了薄紗，是月亮愛(ài)我們的證明。他說(shuō)只要仔細(xì)觀察，將美存在心里，那么身邊的一切就都是勝景?！?/br>
    說(shuō)著“向日葵王子”的事時(shí)候，悅怡雙眼發(fā)光滔滔不絕，仿佛那是她心之向往。透過(guò)悅怡發(fā)亮的眼睛，季渝生仿佛看到了那位老師的身影。

    是簡(jiǎn)單卻充滿生命力的，溫柔卻熱烈燃燒的，平淡卻光芒閃耀的，不應(yīng)該在如此年輕的時(shí)候就止于兩行碑文的身影。

    悅怡又接著說(shuō)：“還有一次畫(huà)畫(huà)課上老師讓我們畫(huà)以‘愛(ài)’為主題的作品，可是我們這些曾經(jīng)體會(huì)過(guò)被拋棄的感覺(jué)的孩子都覺(jué)得自己沒(méi)有被愛(ài)著，所以都沒(méi)有什么想法。老師為了啟發(fā)和安慰我們，就和我們分享了他小時(shí)候的事情......”說(shuō)到這里悅怡的眼眸沉了下來(lái)，放輕聲音說(shuō)：“老師說(shuō)他小時(shí)候也是被拋棄的存在，年紀(jì)很小的時(shí)候就曾經(jīng)被父親帶到天臺(tái)打算一起自殺，還好后來(lái)親戚發(fā)現(xiàn)了報(bào)了警，才避開(kāi)了死神對(duì)生命無(wú)情的收割。直到后來(lái)被人領(lǐng)養(yǎng)，自己才覺(jué)得又獲得了愛(ài)。”

    “聽(tīng)起來(lái)好像是很難熬過(guò)去的事情，可是老師卻和我們說(shuō)其實(shí)被拋棄后在福利院待著的那段時(shí)間也是很難得很珍貴的。如果不是被拋棄，如果不是那段獨(dú)自一人的時(shí)間，他就沒(méi)有時(shí)間在夜里跑去畫(huà)畫(huà)，那么他就無(wú)法發(fā)掘出自己繪畫(huà)的天份，同時(shí)他也沒(méi)有機(jī)會(huì)遇到更好的家人。老師說(shuō)過(guò)讓我印象很深刻的話是‘山愿意被我用拙劣的畫(huà)工畫(huà)下來(lái)，大概是因?yàn)樗麗?ài)著我吧?！f(shuō)只要存在著就有愛(ài)，所以希望我們不要覺(jué)得自己是沒(méi)有人愛(ài)著的，其實(shí)我們周?chē)泻芏嗪芏嗟膼?ài)，大自然的愛(ài)，風(fēng)的愛(ài)，他還說(shuō)還有他自己，他自己本身就一直都愛(ài)著我們?！?/br>