我沒有，他好像不信。其他都還好?！?/br>
莊奕笑了笑，道：“酗酒這種事兒，就像精神病，你越否認別人越不信你?！?/br>
“那我怎么辦？”尋聿明神情沮喪。

他耳朵又燒紅了，因為莊奕笑起來的時候，聲音是從喉嚨里震出來的，像開著低音混響。

“難道我要承認酗酒？可我要是這么說，不就是撒謊了？”

“你知道那句話怎么說來著？”莊奕用英語說：“有時候，你只需要讓沉默來應(yīng)對?！?/br>
尋聿明沒吭聲。

莊奕轉(zhuǎn)過臉，挑眉看他：“嗯？”

“讓沉默來應(yīng)對。”他說。

莊奕又笑了笑。

接下來的路上誰都沒有講話，讓沉默跑完了下半場。直到汽車經(jīng)過ETC，尋聿明才忍不住問：“陳霖霖問以前……咱倆的事，我能說嗎？”

“為什么不能？”莊奕瞥了他一眼，驅(qū)車駛進高架橋，“他讓你說你就說啊，配合治療?！?/br>
“行吧?！睂ろ裁餍睦镉悬c不是滋味，也鬧不清楚到底哪里不是滋味，怎么不是滋味。

心情隨著莊奕的態(tài)度言語起起落落，他收起鮑魚酥，又問：“我跟他說是我甩了你的，你也不介意嗎？”

莊奕勾勾唇角，時過境遷，仿佛早已釋懷：“實話實說，我介意什么?！?/br>
“你可真大方?！睂ろ裁鹘蛔≈S刺，說完又覺得沒意思，轉(zhuǎn)過頭去看窗外，不再理他。

車廂重歸靜默，莊奕下高架，走濱海公路，把他送回了醫(yī)院宿舍樓。尋聿明用食指指背揉揉困倦不堪的眼睛，眼圈兒頓時泛起一層紅暈。他想要下車，莊奕卻鎖著車門不給開。

“我要回家了?！睂ろ裁鲹笓杠囬T拉環(huán)，看著他。

“入職不滿兩年，開飛刀是違規(guī)的你知道么？”莊奕冷不丁冒出一句。

尋聿明醒醒神，蹙眉道：“是陳院長叫我去的，也是科里安排的，我這不算開飛刀吧？”

他又沒收錢。

“你有手續(xù)嗎？”莊奕問。“你有多點執(zhí)業(yè)的許可和資質(zhì)嗎？”

“我……沒有吧?！弊蛲碜叩么颐Γ瑢ろ裁鬟B醫(yī)院都沒回去，哪里顧得上這些?！拔一厝枂栮愒洪L再說吧，應(yīng)該沒事兒。我先走了啊，好困了，謝謝你送我。”

他打著呵欠下車，擺擺手，徑自回家。進門充上電，手機剛一開機，便“嗡嗡”響起來。尋聿明低頭一看，是陳霖霖的消息，和他預(yù)約晚上咨詢。

尋聿明與他約好時間，又到浴室沖個澡，便去臥室補覺，睡到晚上才幽幽轉(zhuǎn)醒。

長時間的作息不規(guī)律讓人頭疼欲裂，他給自己灌了兩片布洛芬，看看時間剛好七點五十九，忙撥通陳霖霖的視頻電話。

“不好意思啊尋大夫，我早晨有事兒先走了?！币曨l連通，陳霖霖微微帶笑，絲毫沒有抱歉的樣子?！拔医o莊老師打電話了，他說他去接你，你早晨看見他了沒？”

尋聿明心中疑云叢生，故意問：“他說他來接我嗎？他從哪兒過來的？”

陳霖霖不明所以，還以為莊奕沒接到他，奇道：“機場啊。你倆沒見著嗎？”

“他去機場干什么？”尋聿明追問，“他不是去鄰市買鮑魚酥的么？”

“什么鮑魚酥？”陳霖霖聽得一頭霧水，“他過一陣子要去國外參加研討會，前幾天陪他媽做手術(shù)耽誤了點事兒，這兩天特忙。我給他打電話的時候他剛下飛機，我本來尋思他剛熬了夜找別人去接你吧，他非說沒事兒，就去了。和鮑魚酥有什么關(guān)系？”

尋聿明了然，搖搖頭，道：“沒什么，我早晨看他買了一堆鮑魚酥，還以為他專門去買吃的呢?！毕肫鹎f奕說的話，又問：“對了，陳院長在家嗎？你幫我問問他，我昨天去鄰市算不算開飛刀，行嗎？”

陳霖霖讓他稍等，過了一會兒，回來說：“我爸說明天去幫你補辦手續(xù)，莊老師還特地給他打了個電話來著，他說他自己也想著呢，用不著那個臭小子提醒?！?/br>
“哦?！睂ろ裁鲝潖澴旖?，心情莫名愉悅，笑問“今天談什么呀？”

“談?wù)勀愫颓f老師怎么認識的吧?！标惲亓匦φf：“怎么分手的不能說，不會連怎么認識的也不能說吧？”

“……能說。”尋聿明訕訕道，“我倆第一次有交集，就是那次去納帕參觀酒堡?！?/br>
不過那天他喝斷片了，事后只聽說是一個同學(xué)把他送回的寢室，壓根兒不知道那人就是莊奕。

所以嚴格來講，他們第一次認識應(yīng)該是在從納帕回來的第二天，生物學(xué)課上。

作者有話要說：　　修改版，聽取寶寶們的意見，刪減了一部分枯燥艱澀的醫(yī)學(xué)內(nèi)容。

按：“導(dǎo)尿管止血救人一命”取材于心胸外科醫(yī)生王強的真實經(jīng)歷。

第10章相識

生物學(xué)教授是個六十多歲的白胡子老頭，他不似品酒課老師那么風趣幽默，進門先在白板上寫下一串數(shù)字，接著就要提問：“誰知道下一個數(shù)字是什么？”

整間階梯教室里坐的都是學(xué)霸，區(qū)區(qū)數(shù)列公式當然不在話下。陸續(xù)有人高喊44，也有人給出不同答案，教授隨手一指，點到尋聿明：“你能告訴我為什么是44嗎？”

尋聿明直挺挺地站起身，引起一陣哄笑。

教授擺擺手，道：“請坐下說?！?/br>
左手捧著米奇筆記本，右手用黃鉛筆比劃著上面的演算，尋聿明面紅耳赤地說：“已知a1等于10，a2等于24……”

他絮絮叨叨地說著，周圍人嘻嘻哈哈地笑著，等他說完，教授又問：“好吧，這也算是一個答案。還有別的答案嗎？”

“難道我算錯了嗎？”尋聿明的嘴巴張成一個小小的“O”，他居然沒答對。

“你算得沒錯，不過誰還有別的答案嗎？”教授的課堂氣氛倒很輕松，他語速極快，尋聿明口語跟不上，只能默默閉上了嘴。

又是一陣嘈雜的揣測，教授微笑著否決了所有答案。

最后，教室角落里響起一個聲音：“42！”

尋聿明循聲望去，沒瞧清那人的面目。

教授看起來很高興，咧嘴笑道：“對了，就是42！任何一個細心的同學(xué)都會知道的答案！你們看，它就是這么簡單，只因固有認知圈定了你們的思維，所以你們都在尋找數(shù)列邏輯，但它根本不是一個數(shù)學(xué)意義上的數(shù)列。我們的課就是通過生物行為的規(guī)律，讓大家學(xué)會……”

直到這堂課結(jié)束，尋聿明也沒搞明白為什么答案是42，為什么細心的同學(xué)都知道答案。

下課后同學(xué)們蜂擁而出，他抱著筆記本去請教老師——就像他以往每次那樣。外公說過的，不懂就要問。

但是教授走得很快，他似乎沒有下課回答問題的習慣，還不等尋聿明擠到階梯教室下面，他已經(jīng)跑沒影兒