代碼的窗口上自動彈開了一個窗口。

    上個星期應(yīng)對我那句」「你好」，對方回了一句「你是誰」。

    因為我發(fā)的是摩爾斯電碼，所以他能夠回復，我也是稍微有些驚訝的，不過學校既然有「他」那種人在的話，這點程度也不會叫人特別驚喜。

    我的裝備上基本上可以實現(xiàn)把我的電腦當做獨立于學校通訊的電話使用，所以對方因為好奇回復給我，我也不出奇。

    這說明我的發(fā)信器實驗很穩(wěn)定了。

    這是好事。

    我本來想直接關(guān)掉這個對話框的。畢竟我是隨機發(fā)出去的，我不知道現(xiàn)在回復我的人是誰？

    但是我看到對方發(fā)的是——「你是想逃出去的人嗎？」

    我想了一下,手指飛快地輸入對話框。

    「不，這里對我來說是天堂。」

    我用了日語回復，代替了摩爾斯電碼。

    只要勝利就擁有話語權(quán)的世界，難道不是天堂嗎？

    ☆、第 2 章

    幕府時期歷史不花一周是講不完了。

    因為被櫛田說了很多次，我撐著下巴才不至于在歷史課上睡過去。我以前的日本史老師很活潑，特別喜歡新選組，尤其是土方歲三，經(jīng)常上課的時候夾帶私貨，瘋狂安利我們土方歲三，有她去紀念館的拍攝視頻，也會有相關(guān)的俳句等遺留到現(xiàn)在的文字。

    那時候我聽過印象最深的應(yīng)該是土方歲三那句——

    「人(ひと)の世(よ)のものとは

    見(み)へぬ桜(さくら)の花(はな)」

    人世皆攘攘

    櫻花默然轉(zhuǎn)瞬逝

    相對唯頃刻。

    因為有提到了土方歲三，我難免會想到這一句話，莫名感慨起人與人的相遇相識相知，可比立足看花還要難求難得。這也讓我想起我的網(wǎng)友Y。

    「不，這里對我來說是天堂?！?/br>
    「和我的想法一致。」

    雖然短短幾句就結(jié)束了，但之后偶爾還會收到一些短信，問些不涉及私人信息過多的問題，像是喜歡的書籍的。聊下來發(fā)現(xiàn)對方知識面極廣，天文地理，藝術(shù)文學，都能聊得上來。

    等回過神來，我便有了一個名為Y的網(wǎng)友。因為我說我是X，對方直接回復道，你既然是自變量，那我便是因變量Y。

    我從前并沒有網(wǎng)友，這樣隔著屏幕和某個人聊得火熱的感覺很新奇也很有趣。再加上我一開始不完全認為這人會打探我，畢竟對方關(guān)于我的生活一點都沒有問，不會直接問我是哪個班的，周圍生活的事，但是后來我發(fā)現(xiàn)一件事后，我漸漸就不是很愿意和這個人繼續(xù)聊下去。

    事情是這樣的。

    他會定時發(fā)信息給我，有時候我在上課的時候，還可以收到對方的信息。

    認識長了之后，一聊就聊很久。

    我把和Y聊天的時間點拼湊出來，類似課表一樣可以發(fā)現(xiàn)Y有的時間段是不會上課的，除了共同有的午餐和放學后的時間，他一周什么時候是空閑的我都看到了。對方應(yīng)該是在紀律很松散的班級里，否則不會連續(xù)幾節(jié)課都可以發(fā)出類似聊天邀請一樣的話，而且放學后要么是回家社，要么在管得一點都不嚴的社團里面，因為Y一旦放學都可以直接問下課了嗎？

    我沒有想過去打探對方是誰。因為我們就像是生活在2.5次元里，我不會去接觸對方。也許是我緊張過了頭，但是我才想起，我可以打探對方，對方也可以同樣刺探我的情況，甚至我覺得之前發(fā)出邀請的時間點都是為了測試我到底什么時候會有空余時間。這個學校其實并不大，學生上下不到360人，之外的都是教職人員和商場固定的工作人員。我忽然想到，對方不一定是學生啊。

    但是因為我的不小心，我暴露了自己是學生的身份。想到這點，多少讓我覺得不舒服，于是我設(shè)置成關(guān)鍵字自動回復吧，我暫且丟在那里不管了。說來一開始交網(wǎng)友還是挺高興的呢，因為不需要顧忌，但是現(xiàn)在想想就是在這樣的一所學校里，這樣的人才需要時時防備，刻刻謹慎。之前聊天的愉快也變成了過去式，我并不想重新提起來了。

    想想，我果然還是很容易拋棄一個人呢。

    “綾野光希，回答一下這個問題?！卑嘀魅吻弥装逭f道。

    ……

    我壓根沒聽她講課。我正要開口說不知道，后面小小聲傳來“慶應(yīng)四年。”

    這個聲音便是我的后座綾小路清隆。

    我的名字和他的姓氏發(fā)音相似，第一天老師點名才說到一半，我和他同時喊了一聲“到”，這是我和他的第一次交集，也是入校的唯一一次。他和性格冷淡至極的堀北鈴音也有說過話，也會有可以定義為“交流”的談話，但是我并沒有和他說話。

    單純的，我并不喜歡他。

    要說討厭，也不是討厭。

    然而我不并想用他給我的答案，正要說我不知道，我看到不遠處櫛田努力地用嘴型告訴我答案。

    傷腦筋。

    “我不知道?！?/br>
    茶柱老師原本應(yīng)該是不管學生上課狀態(tài)的人的，但是這次卻單獨抽我起來回答問題，讓我覺得很奇怪。我以為我做出了回答，這件事情在課堂上已經(jīng)有了交待，我或者是被殺雞儆猴拿出來提醒全班，或者就是單純地只是茶柱老師被全班這么不成器的氣氛給惹怒了，然后被當做出氣筒。

    結(jié)果老師說道：“綾野，下課的時候到辦公室一趟?！?/br>
    我微怔，在老師的眼里試圖找到更多的資訊，然而這一切果然還是得在辦公室里才能一探究竟。

    “是?！?/br>
    我捋順我的裙擺重新坐回位子上，櫛田向我投來關(guān)切的目光，我輕輕地搖頭表示沒事，無意識地重新?lián)炱鹬行怨P，扣動中指，無聲地開始轉(zhuǎn)著筆。

    下課的時候，櫛田跑到我的位置上說道：“我陪你一起去辦公室吧。”

    “沒事，大概就是檢討書而已?！蔽译[隱覺得茶柱老師就是想找機會和我單獨說話，“我很快就會回來，櫛田，你要先回去也可以?！?/br>
    櫛田搖了搖頭說道：“我在這里等你，可以吧？”

    這句“可以吧”問的對象不是我，而是我后座的綾小路。綾小路聽著這聲問話，了然地點了點頭：“學習會應(yīng)該會維持到你回來前。”

    他們兩個什么時候那么熟了？

    感覺在我不知道的時候發(fā)生了無數(shù)的事情一樣。

    之前，我說過，櫛田是班級里的大紅人，在入學時的當天，她就表達過要和班上所有人當朋友的愿望，并且在她高度的親和力和執(zhí)行力下，幾乎現(xiàn)在全班都沒有認為櫛田是個不好相處的人，唯獨只剩下堀北鈴音和她一直保持距離。

    櫛田一直在為這件事努力著，為此還專門和堀北