里幾乎被堵得死死的，她覺得出不去了，不如奮力一搏，閉上眼睛聽聽看，說不定有生路。

其實也是病急亂投醫(yī)了，她自己都不知道能不能有用，抓住了一根稻草就死死握緊。結(jié)果還真讓她聽出了問題，教室里根本沒有她剛剛睜眼時能聽見的各種血液流淌聲、腦袋落地聲，更沒有觸手破開皮rou的聲音。

非常安靜，除了自己和韓老師粗重的呼吸聲，什么都沒有。

“那些孩子跟本沒有任何聲音?！碧K老師眼里閃過一絲恐懼，她重復(fù)道，“一點聲音都沒有，呼吸聲沒有，做小動作的聲音也沒有。我甚至都聽見了你們兩個在窗外的呼吸聲，但就是沒有孩子們的?！?/br>
她覺得，這些小孩根本不是活人，或許是行尸走rou。于是她借著揉小孩子腦袋的動作，試探了一下他們的體溫，但確實是溫?zé)岬?。至于有沒有呼吸，她沒敢試，也沒機會探探他們是否有心跳。

“我不知道后來韓老師看見了什么，但也大概能猜到。他突然推開我，一定是看到我也變成了怪物?！?/br>
然后他找到了怪物之間的縫隙，拼死一搏從那里跑了出去，帶著他臆想中的一堆追殺他的怪物，跑出了學(xué)校。

“你們找到韓老師了嗎？”她不抱希望地問道。

裴淵搖頭：“跑出去之后就沒影了。”

他還把自己站在窗外看到的教室里的場景說了一遍，蘇老師沒有意外地點點頭：“果然，都是幻覺。后面還出現(xiàn)過幾次這種情況，一次比一次危急，幻象的攻擊越來越快。我懷疑如果我閉眼閉的晚一些，我可能就死了。”

幻覺也是有可能殺人的，蘇老師相信自己的直覺，她認為如果她眼睜睜看見幻想給自己造成了致命攻擊，那她一定活不下去，那些傷口會如實地出現(xiàn)在她自己的身體上。所以后來她干脆狠狠心，閉上眼睛上課，不敢掙揩一下，直到下課鈴響。

顧陌之從不小看女人的直覺，他覺得蘇老師的預(yù)感是真的。

“對了?！苯涣魍暌阎畔⒅螅釡Y突然問道，“你認為韓老師之前聽見的木棍敲地，是什么聲音？”

蘇老師不假思索：“大概率是盲棍在敲擊地面。”

第三十九章4.7

裴淵所有所思。

原來還有盲棍這種東西啊……

不，問題難道不是，盲棍是什么嗎？

沒有人類生活常識的裴淵只好試圖引導(dǎo)蘇老師主動為他們解惑：“盲棍是？”

“就是盲人拿著探路的手杖?！碧K老師連忙解釋道，“我也不知道那個叫什么，就給它起名盲棍了?！?/br>
裴淵大致想了一下盲人拿棍子探路的畫面，覺得很和諧，于是點了點頭，認可了這個說法。

原來人類盲人會用棍子探路，這么說來那個聲音應(yīng)該就是盲棍在敲擊地面了。而聲音的發(fā)出者八成是鬼，這說鬼也是瞎子。

哦豁。

雖然這樣不太好，但他和顧陌之心里都涌現(xiàn)出一股奇異的幸災(zāi)樂禍情緒。鬼看不見，那豈不是會直直地往他們手里栽嗎？就算系統(tǒng)想給鬼開小灶，告訴他們誰誰誰不好惹遇到趕緊逃，但鬼看不見，又怎么能分辨哪一個是系統(tǒng)說的對象呢？

顧陌之和裴淵身上沒有用香水，而且這個副本特意強調(diào)聲音，那鬼估計也是聽力卓絕，不太靠其他五感。光聽聲音，初次見面的人是很難分辨誰是誰的，接觸一段時間才能從腳步聲里進行辨別。

也就是說，其實如果大家晚上遇到鬼了的話，不讓自己發(fā)出聲音，或許能幸免于難，讓鬼找不著自己。

顧陌之：“萬一它能聽見呼吸聲和心跳聲，就沒辦法了?！?/br>
裴淵：“所以還是趕緊逃回宿舍更靠譜點?！?/br>
他們決定晚上去調(diào)戲一下瞎子鬼，大家都不敢出門的時候，有人出門鬼一定會直接去找出門的人，他們壓根不擔(dān)心鬼不過來。畢竟，哪只鬼不想來個開門紅呢。

先搶一殺再說，說不定這記錄還會算進績效里。

不能再聊了，上課鈴響了。

之前說一節(jié)課一個小時，其實是包括課間時間的。課間十分鐘，第一個上課的比較吃虧，要上滿一小時，后面的則去掉課間時間，只要上五十分鐘就好了。

體育課得先把小孩子都帶到cao場上去，顧陌之和裴淵也不叫他們排隊，為了保證安全，直接讓他們在原地坐著。然后自己走過去，一手一個抱起來，帶到cao場上，即便是十來歲的，抱起來也毫不含糊。

小孩子身上確實有溫度，心跳就不知道了。雖然貼的很近，但這些不是貼的近就一定能發(fā)現(xiàn)的。顧陌之干脆借機握了一下他們的手腕，探脈搏，沒探到，不清楚是位置找錯了還是真的沒有。

兩人來回六趟把孩子都帶到了cao場，然后開始分組。

作為一個體貼的老師，當(dāng)然不會霸道地直接命令他們誰和誰一組。顧陌之難得那么有節(jié)cao，他問道：“六個人一組，有誰想和誰一組的嗎？”

接著就是群魔亂舞，每個人都在報名字，亂七八糟的，根本記不住。

顧陌之很快就沒有耐心了，強行鎮(zhèn)壓了他們，叫所有人都安靜。然后，他點了一個孩子：“你先說你想和誰一組?！?/br>
他很快報了三個名字，之后就開始絞盡腦汁思索起來，最后兩個名額看起來得湊很久。

顧陌之打斷他：“想不到就算了，一會兒有多的人再加入你們組。剛剛被叫到的三個人，愿意和他一組嗎？”

愿意的就和他組隊，不愿意的好聚好散。最后有兩個人愿意，他們兩又各自說了自己想組隊的人，六個人很快湊齊了。

剩下的十八個人如法炮制，最后被剩下的六個則組成一隊。

這么分組非常浪費時間，但顧陌之要的就是浪費時間，不然還真陪小孩子玩夠一節(jié)課的蘿卜蹲嗎？萬一他們中途玩膩了整幺蛾子怎么辦？顧陌之還沒想到新的游戲呢。

他不僅大費周章地把隊伍組好，組完了之后還要借口體貼學(xué)生，挨個問他們滿不滿意現(xiàn)在的組隊。比如第一個隊伍，A愿意和BC在一起，BC都同意加入他的隊伍，但B和C不見得相互之間是朋友。而后面和B看對眼的D，也不見得是A樂意拉進隊伍的，只是因為他和B看對了眼，顧陌之就讓他加入了。所以顧陌之要問一下A和D，互相想不想一起玩。

這些小孩不是鬧騰嗎，那就比他們更鬧騰，鬧騰到他們不想鬧騰了為止。

這招確實很有用，小孩都蒙了。第一個孩子原本想玩一會兒之后再說他不想和第四個玩，第四個跟他玩不來。結(jié)果顧陌之提前問了，他回頭就不能拿這個當(dāng)借口折騰。

再說第四個隊伍，里面有幾個沒組上隊的，個個都說不樂意。顧陌之是什么人，他是個狼滅啊，他當(dāng)然是選擇溫