心理，教育，都是細(xì)水長(zhǎng)流的活兒。白川浩不懂。反正，自己不可能阻止這位我行我素的班主任，就默默祈禱這方法真的會(huì)有正面效果吧。

這一周，體育課開(kāi)始月末運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式的方陣訓(xùn)練。決定好口號(hào)的班，可以喊著口號(hào)練習(xí)。沒(méi)決定好的，就先練習(xí)“一二一”隊(duì)伍整齊度。

“到時(shí)候踩著音樂(lè)的節(jié)奏走?！卑状ê普f(shuō)，“聽(tīng)不出來(lái)節(jié)奏的話(huà)，用余光看你周?chē)娜?。別扭頭，用余光?！?/br>
白川浩點(diǎn)手機(jī)放音樂(lè)。多“洗腦”幾次也許他們就熟悉了。方陣走過(guò)，口號(hào)一般是讓嗓門(mén)大的學(xué)生領(lǐng)喊。然而，他喊后，卻和全班的聲音形成鮮明對(duì)比——全班人的聲音軟綿綿的，還沒(méi)他一個(gè)人有氣勢(shì)。

白川浩讓他們重來(lái)。到時(shí)候，方陣離主席臺(tái)還有一段距離，至少要讓口號(hào)聲穿破音樂(lè)，能達(dá)到主席臺(tái)吧。聽(tīng)前輩說(shuō)，要給這些孩子一些心理暗示。白川浩鼓勵(lì)道：“你們就想象前方是敵人，你們要去戰(zhàn)勝他，要去獲勝。你們要表現(xiàn)自己，讓大家知道你們是誰(shuí)，你們有獲勝信心?？谔?hào)就代表你們的氣勢(shì)，你們是最優(yōu)秀的，用最大的聲音把口號(hào)喊出來(lái)?！?/br>
如果實(shí)在沒(méi)氣勢(shì)的話(huà)，只能靠音量取勝了……

這時(shí)，一個(gè)實(shí)心球砸到隊(duì)伍里。學(xué)生們嚇了一跳，迅速散開(kāi)，萬(wàn)幸沒(méi)人受傷。

白川浩上前拾起實(shí)心球，轉(zhuǎn)身見(jiàn)cao場(chǎng)遠(yuǎn)處有人邊往這邊看，邊大聲道歉。

“練實(shí)心球小心點(diǎn)兒。”

白川浩回道，并把實(shí)心球扔了過(guò)去。單手扔的距離遠(yuǎn)，估計(jì)對(duì)方也是單手扔的。白川浩特意往那個(gè)方向沒(méi)人的地方扔，免得砸到人。聽(tīng)到有學(xué)生驚嘆“好遠(yuǎn)”，他借機(jī)叮囑道：“單手遠(yuǎn)，但是不好控制方向，所以比賽、考試才讓雙手。雙手練好，也很遠(yuǎn)?！?/br>
一節(jié)課結(jié)束，白川浩回辦公室。

他喝了杯水，轉(zhuǎn)頭，目光被一團(tuán)團(tuán)火焰般的紅色吸引——那是窗臺(tái)上開(kāi)得艷麗的紅玫瑰。

教師節(jié)，不知誰(shuí)送了他這一盆花兒，他的辦公桌上還堆了些巧克力和賀卡，被別的老師調(diào)侃“白老師真把教師節(jié)過(guò)成情人節(jié)了”“小孩兒果然都喜歡年輕的帥老師啊”。白川浩倒提心吊膽怕那群孩子太過(guò)火，自己會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)叫去談話(huà)。還好沒(méi)有。

白川浩給玫瑰花兒澆了水，仔細(xì)看花瓣、枝葉、土壤的情況，然后拿出手機(jī)翻看自己收藏的“養(yǎng)盆栽玫瑰注意事項(xiàng)”。

“老師，這是我們班報(bào)名運(yùn)動(dòng)會(huì)的名單?！?/br>
一個(gè)男生走過(guò)來(lái)，手里捏著一張紙片。白川浩放下手機(jī)，接過(guò)紙片：“好，辛苦你了?！?/br>
白川浩回到桌前，把紙片放到抽屜里。他抬起身，扭頭，看到那個(gè)男生還站在那里，目光直直盯著窗臺(tái)上的紅玫瑰。

白川浩想要上前去問(wèn)“怎么了”，視野卻被一大團(tuán)紅色覆蓋。

他后退一步，隔開(kāi)距離，看清那是一個(gè)蘋(píng)果。

蘋(píng)果是被一個(gè)人舉到自己眼前的。

白川浩扭頭，看向蘋(píng)果的主人——自己的鄰桌劉雪靜。她移動(dòng)手臂，蘋(píng)果又與白川浩近距離接觸。

白川浩：“……送給我的？”

劉雪靜點(diǎn)點(diǎn)頭。

“謝謝……你怎么帶這么多？”

白川浩接過(guò)，吃驚地看到劉雪靜抱著一背包的蘋(píng)果。劉雪靜答：“因?yàn)檫@節(jié)課要寫(xiě)生?！?/br>
“寫(xiě)生的話(huà)一個(gè)不就夠了？”

“如果有跟林老師一樣貪吃的人……”

劉雪靜眼睛斜向剛回辦公室的林青颯。白川浩了然：“那的確。”

剛才那個(gè)男生已經(jīng)走了。白川浩看了一圈辦公室，視線回來(lái)，與劉雪靜的目光相觸，連忙移開(kāi)。

目光這玩意兒，似乎真有溫度。白川浩能感覺(jué)出屬于劉雪靜的目光仍在自己身上，冷得他心臟發(fā)顫。

劉雪靜盯了會(huì)兒白川浩，看看那邊的林青颯，然后又盯白川浩。

白川浩表現(xiàn)出若無(wú)其事的樣子，心里忐忑不安。女孩子心細(xì)，學(xué)美術(shù)的觀察力又很強(qiáng)。她們好像天生能發(fā)現(xiàn)ｇａｙ，以前就是女同學(xué)發(fā)現(xiàn)他：“你是ｇａｙ吧？”

那個(gè)時(shí)候大家都還是小孩，那個(gè)女同學(xué)口無(wú)遮攔也……沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系。白川浩阻止自己回憶，心里安撫自己。劉雪靜就算真發(fā)現(xiàn)了也沒(méi)關(guān)系，她那么低調(diào)，知道了肯定也不會(huì)到處亂說(shuō)。沒(méi)事。

劉雪靜最終收回目光，起身走了。

白川浩松口氣。

“這個(gè)手臂抬起來(lái)，到這個(gè)位置……太高了……多做幾遍，讓身體熟悉這些動(dòng)作?！?/br>
初一全體學(xué)生做廣播體cao，是運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式一個(gè)重要節(jié)目，因此現(xiàn)在這群剛成為初中生的孩子們，下午放學(xué)后，還要加一節(jié)課的時(shí)間訓(xùn)練。

“一二三四，五六七八。二二三四，五六七八……”

不行，這群孩子又跳亂了。前幾節(jié)還好，一到跳躍運(yùn)動(dòng)就失了節(jié)奏。

“老師，速度太快了?！庇袑W(xué)生抱怨道。

“……我覺(jué)得我喊得比廣播速度還慢一些啊?！卑状ê坡愿袩o(wú)奈，“你們熟練后就會(huì)覺(jué)得一點(diǎn)兒都不快?！?/br>
“老師，那還是你帶著我們跳吧?！?/br>
“老師，你熟練到閉著眼都會(huì)跳嗎？”

“老師，老師你會(huì)倒著跳嗎？”

“老師你閉著眼倒著跳跳！”

“哈哈哈哈哈哈哈——”

全班哄堂大笑。白川浩冷冷地看著他們。

笑夠了，見(jiàn)白川浩不說(shuō)話(huà)，有的學(xué)生怕他生氣，出聲希望他示范著帶他們做。因?yàn)閯?dòng)作一連起來(lái)，一配上節(jié)奏，他們一急，就忘了。

“那我邊喊拍子邊帶你們做吧?！卑状ê普f(shuō)，“一個(gè)八拍一個(gè)八拍地來(lái)?！?/br>
晚上，白川浩在客廳空地處，練習(xí)廣播體cao。

讓那些孩子熟練，首先老師自己要更熟練。如果明天示范的時(shí)候出錯(cuò)，那完蛋了，自己尷尬，那些孩子絕對(duì)又會(huì)笑……

林青颯：“哈哈哈哈哈哈哈哈！”

白川浩：“……”

沙發(fā)那兒的林青颯忙里偷閑，手支著腦袋看白川浩跳cao看了幾分鐘，終于忍不住放聲大笑起來(lái)。白川浩站立不動(dòng)，面無(wú)表情地看著他。

林青颯笑得捧腹抬不起頭：“那些孩子……看你示范，沒(méi)有笑嗎？”

白川浩：“笑了啊……別讓我回想起來(lái)。”

做錯(cuò)了會(huì)被笑，做對(duì)了還是會(huì)被笑，他們?cè)趺茨敲磹?ài)笑。

“川浩啊?！绷智囡S抹抹眼角笑出的淚水，呼了口氣，待氣息逐漸平穩(wěn)下來(lái)后，換上和藹可親的微笑，問(wèn)，“你為什么做cao的時(shí)候，面無(wú)表情?。俊?/br>
白川浩一愣：“……難道我要邊笑邊做嗎？”

“應(yīng)該這樣。”林青颯站起來(lái)，開(kāi)朗地一揮手，“嗨！孩子們?！?/br>
“……你的風(fēng)格，我學(xué)不來(lái)?！卑状ê平┯仓旖?，慢慢開(kāi)口說(shuō)，“首先這個(gè)打招呼方式我都學(xué)不來(lái)。”